李菲

在當(dāng)今時(shí)代，家庭教育的地位和作用日益顯現(xiàn)出來，就學(xué)校教育論教育已經(jīng)行不通了。只有家庭教育與學(xué)校教育并重，努力改善家庭教育狀況，才能真正提高教育質(zhì)量，才能培育孩子健康成長(zhǎng)。

家庭教育學(xué)校教育家校共育健康成長(zhǎng)幸福人生一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子在學(xué)校是一名小學(xué)生，同時(shí)他也是家庭中的小成員、一個(gè)社區(qū)的小公民。學(xué)校、家庭和社會(huì)都在影響著他的成長(zhǎng)，而家庭教育對(duì)孩子的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、人格修養(yǎng)起著啟蒙和培養(yǎng)作用，它的教育功能是學(xué)校及社會(huì)無法替代的?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確提出了家庭教育在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育要緊密結(jié)合。指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童成長(zhǎng)過程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合?！币虼耍彝ソ逃?、學(xué)校教育和社會(huì)教育必須密切配合，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境，才能為孩子的幸福人生奠基。

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到需要提高自己的家庭教育能力，然而，一部分家長(zhǎng)并非天然擁有教育意識(shí)和教育能力。有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)校才是教育的真正場(chǎng)所，孩子教育的成敗完全取決于學(xué)校的好壞或教師的水平。其實(shí)，家庭、學(xué)校和社會(huì)都是人的成長(zhǎng)不可或缺的教育場(chǎng)所。為了與家長(zhǎng)達(dá)成育人共識(shí)，我校努力挖掘教育資源，不斷完善“家庭—學(xué)?！鐣?huì)”三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)家校共育、互動(dòng)共贏的新局面。

一、家長(zhǎng)全員學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

為增強(qiáng)家庭教育的有效性，讓家長(zhǎng)了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，我校高度重視家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。定期安排不同主題的系列學(xué)習(xí)、講座等，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性并擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。

1.專家引領(lǐng)。邀請(qǐng)校外家庭教育專家進(jìn)校園為家長(zhǎng)做專題報(bào)告，聚焦家庭教育現(xiàn)狀，傳播先進(jìn)的家庭教育理念和方法。在培訓(xùn)中，堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體”原則，和“多向互動(dòng)”原則，指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，掌握家庭教育知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為孩子健康成長(zhǎng)提供必要條件。

2.教師指導(dǎo)。讓每位班主任都成為家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)教師，以月刊《父母課堂》為載體，設(shè)立各年段的主題，分年級(jí)集體備課，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，提高了家庭教育的整體水平。

3.家長(zhǎng)自學(xué)。學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)開設(shè)《好書推薦》欄目，向家長(zhǎng)推介好書，讓書香浸潤(rùn)家長(zhǎng)們的心靈。

實(shí)踐證明，這種“專家引領(lǐng)，教師指導(dǎo)，家長(zhǎng)自學(xué)”的學(xué)習(xí)方式深受家長(zhǎng)們歡迎，他們不但轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹立了現(xiàn)代家庭教育意識(shí)，而且增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)了家庭幸福指數(shù)的提升和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。有些家長(zhǎng)的家教心得已在《家長(zhǎng)》等雜志刊登。

二、分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提高家庭教育質(zhì)量

1.經(jīng)驗(yàn)交流。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)將自己成功的教育經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，并通過家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家庭教育大講堂等形式交流，通過親子讀書會(huì)、義賣活動(dòng)、去敬老院獻(xiàn)愛心等活動(dòng)分享，大家互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我校三年級(jí)的家長(zhǎng)們?cè)凇坝慕逃崩砟钜I(lǐng)下，成立了“勇士俱樂部”，強(qiáng)化“陪伴是最好的愛”的教育理念，以運(yùn)動(dòng)為紐帶定期開展各種親子活動(dòng)、公益助學(xué)活動(dòng)等。團(tuán)隊(duì)有《章程》，具很強(qiáng)的凝聚力和行動(dòng)力，他們奉獻(xiàn)愛心，傳播正能量。

2.方法推介。我校家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人一萱老師通過博客用鮮活的案例為迷茫的家長(zhǎng)指明了方向；她利用微信開設(shè)《國(guó)學(xué)早茶》欄目，展示核心價(jià)值觀的經(jīng)典格言、教育管理、心靈成長(zhǎng)等諸多主題，在潛移默化中影響著家長(zhǎng)的教育觀念。此外，校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、?？缎脑贰芳鞍嘀魅谓逃龜⑹隆缎南恪返纫矊ｉT開辟了家庭教育專欄，在普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育質(zhì)量方面起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用。

三、開設(shè)“親子工作坊”，滋潤(rùn)心靈健康成長(zhǎng)

我校堅(jiān)持“幸福人生從心開始”的辦學(xué)理念，秉持“育人育心”的教育思想，旨在以“育心教育”特色活動(dòng)為載體，為學(xué)生的幸福人生奠基。自去年開始，我校就開設(shè)了“愛的智慧”薩提亞模式親子關(guān)系工作坊。每期3個(gè)月，共計(jì)10次活動(dòng)，由專職心理教師張潤(rùn)梅負(fù)責(zé)，為不同的學(xué)生和家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)更具針對(duì)性、操作性的課程內(nèi)容。

1.抓實(shí)入口，做好鋪墊。針對(duì)低年段學(xué)生家長(zhǎng)與孩子溝通中存在的共性問題開展活動(dòng)，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子家長(zhǎng)了解孩子在不同成長(zhǎng)階段的心理需求，學(xué)習(xí)到養(yǎng)育心理健康的孩子所必需的方法和技能等。

2.關(guān)注個(gè)體，做好輔導(dǎo)。針對(duì)個(gè)別問題學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)體心理輔導(dǎo)，跟進(jìn)特殊，個(gè)別援助。在家長(zhǎng)自愿的前提下，適時(shí)地針對(duì)家庭做心理輔導(dǎo)，孩子轉(zhuǎn)變非常明顯。

3.重視出口，平穩(wěn)過渡。為幫助高年段學(xué)生順利度過青春期，開展“我的青春我做主”講座，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接納、處理自己的情緒，做情緒的主人；針對(duì)家長(zhǎng)開展“陪孩子走過青春期”講座，講述青春期孩子身心變化特點(diǎn)及成長(zhǎng)必需的心靈營(yíng)養(yǎng)，解答家長(zhǎng)們面臨的困擾，引導(dǎo)他們與孩子順暢溝通。

我校還成立了“心靈健康成長(zhǎng)教育基地”，旨在完善三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，讓家校成為密不可分的教育共同體，讓孩子在成長(zhǎng)中及時(shí)得到足夠的心靈滋養(yǎng)。

四、提高教師教育管理能力，探尋家校共育有效方法

1.創(chuàng)建“名班主任工作室”。組織班主任學(xué)習(xí)《全國(guó)家庭教育大綱》《父母課堂》等，提升自身素質(zhì)；開展班主任沙龍活動(dòng)，交流家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)，共同探尋家校共育有效方法。

2.參加全國(guó)《父母課堂》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。全校26名班主任作為《父母課堂》的講師，每人上一節(jié)錄像課，有典型案例，可借鑒、可操作，深受家長(zhǎng)喜愛，也充分展示了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.做好幼小銜接工作。定期為幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)做《如何培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《如何讓孩子閱讀》《如何培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣》等主題講座、為一年級(jí)新生家長(zhǎng)作入學(xué)前的團(tuán)體輔導(dǎo)，讓孩子較快地適應(yīng)小學(xué)生活。我校是廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，也是全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，擁有中華民族傳統(tǒng)美德教育“百佳示范?！?、廣東省德育示范校、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地、廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校、廣州市健康學(xué)校等幾百項(xiàng)榮譽(yù)。為充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，學(xué)校開展了家長(zhǎng)義工活動(dòng)：家長(zhǎng)可直接參與學(xué)?；顒?dòng)，零距離了解學(xué)校教育管理、發(fā)展目標(biāo)等辦學(xué)情況，這不僅讓家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)到教師工作的艱辛，而且還強(qiáng)化了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的歸屬感，從而使家長(zhǎng)與老師之間又多了一份寬容與理解。

總之，家長(zhǎng)唯有提升自己的教育意識(shí)和教育能力，才能真正承擔(dān)起自己對(duì)于孩子成長(zhǎng)的首要教育責(zé)任；教師唯有提升家庭教育的專業(yè)化水平，才能為學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信，家校合作、家校共育，這是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，也是學(xué)校教育更上新臺(tái)階的重要舉措之一。只要家校攜手，在培育孩子這條陽(yáng)光大道上，我們定會(huì)少走彎路，定會(huì)讓孩子健康快樂地幸福成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.我的教育思考.桂林漓江出版社，2012.

[2]廣州市荔灣區(qū)家庭教育學(xué)院.家庭教育名家課程.北京開明出版社， 2015.11.