唐 芳 （湖南科技學院音樂與舞蹈學院 425000）

高校聲樂教學中當代中國作品的詮釋和處理
——以《國風》演唱分析為例

唐 芳 （湖南科技學院音樂與舞蹈學院 425000）

中國當代聲樂作品數(shù)量繁多且風格迥異，其中良作甚多。在聲樂教學過程中對作品的詮釋和處理是教學的核心內(nèi)容，它涉及音樂風格及作品的理解、歌唱咬字吐字和演唱情緒的把握等諸多因素，關(guān)系到最終對教學效果的評估。《國風》一首色彩豐富、情感炙熱的當代優(yōu)秀中國創(chuàng)作歌曲，本文將以該曲為研究藍本對高校聲樂教學中有關(guān)中國作品的處理問題展開論述。

高校；聲樂教學；中國作品；處理

在我國高校聲樂教學過程中，為學生挑選合適的中國聲樂作品是一個重要且有一定難度系數(shù)的系統(tǒng)工程。合適的作品會給學生的聲樂學習帶來促進作用，而不合適的作品會無形中成為學生聲樂學習過程中的絆腳石，帶來不必要的負面效應。根據(jù)學生們的不同特點選擇好相應的曲目之后，對該作品進行合適的詮釋和處理更是聲樂教學諸多環(huán)節(jié)中最為重要的部分?！秶L》是我國著名作曲家、中國音樂家協(xié)會副主席印青的代表作曲之一，它也經(jīng)常在聲樂教學中被作為高級難度聲樂作品進行教學運用。下文將以該曲為研究范本展開相關(guān)論述。

一、《國風》音樂特征分析

想要詮釋好一首聲樂作品，對其的音樂特征分析是十分重要的步驟。對作品音樂特征的理解和把握是演繹好一首歌曲的先決條件。下文將從曲式結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏特點以及旋律特點三方面進行分析。

（一）曲式結(jié)構(gòu)特點

《國風》是一首大氣磅礴、振奮人心的佳作，它是一首典型的對比主題單二部曲式，由前奏、引子、間奏、呈示部、中部、變奏（細微）重復五個部分所組成。全曲一共57個小節(jié)（不記反復），其中前奏部分2小節(jié)，引子部分10個小節(jié)，間奏4個小節(jié)，呈示部10個小節(jié)，小連接2小節(jié)（共享呈示部最后一個小節(jié)），中部14個小節(jié)，小連接2小節(jié)（共享中部最后一個小節(jié)），變奏重復部分15個小節(jié)。圖示如下：

通過以上分析，結(jié)合圖示我們可以發(fā)現(xiàn)，《國風》的曲式結(jié)構(gòu)布局即規(guī)整傳統(tǒng)，又存在著某些個性色彩。在有人聲演唱的部分（引子、呈示部、中部和變奏重復部）均存在主題旋律展開、衍化的特點，所有的第二樂段沒有一處是對第一樂段（主題動機）的忠實回應或?qū)φ?。此外，整首歌曲純伴奏音樂所占比重并不大，如：前?小節(jié)、間奏4小節(jié)、兩處小連接2小節(jié)（本來小連接部分都分別有2小節(jié)，但是第1小節(jié)都有人聲），合計8個小節(jié)，只占整首歌曲比重的14%。

（二）節(jié)奏特點

這首作品的節(jié)奏特點要以主題旋律節(jié)奏和伴奏節(jié)奏兩部分單獨討論，兩者都很有特色。

1.主旋律節(jié)奏

歌曲主旋律中的節(jié)奏主要以符點節(jié)奏的運用最為突出。綜觀全曲，符點節(jié)奏型一共在17個小節(jié)中有出現(xiàn)，占全曲小節(jié)總數(shù)的29%。因此，我們可以將符點節(jié)奏型視為《國風》主題旋律演進發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力（見譜例一）；結(jié)合歌曲慷慨激昂的情緒，符點節(jié)奏的律動感正好與其吻合。

譜例一：

2.伴奏部分節(jié)奏

伴奏部分的節(jié)奏型主要還是以四十六（一拍內(nèi)四個十六分音符）的形式為代表。這種節(jié)奏型無論是在伴奏部分還是間奏部分都是最占絕對統(tǒng)治地位。這種連續(xù)的四十六節(jié)奏配合流動的旋律展現(xiàn)出大氣磅礴的音樂特征。

（三）旋律特點

這首歌曲在旋律方面表現(xiàn)出濃郁的民族（戲曲）風特點，基本上從引子部分一直到歌曲變奏重復部分歌曲的樂思都是以傳統(tǒng)五聲調(diào)式為基礎進行的發(fā)展。在引子部分全部為五聲調(diào)式；在間奏部分f和b只是以經(jīng)過音的形式分別出現(xiàn)過一次；在呈示部只是在最后一個小節(jié)中以經(jīng)過音的形式出現(xiàn)過一個b；在對比中部b音的出現(xiàn)變得頻繁一些（共6次），但是它們依舊是以經(jīng)過音的方式出現(xiàn)的；變奏重復部分也出現(xiàn)了6次b音，原因是由于該部分是中部的細微變奏重復，絕大部分都和中部的旋律一致。

二、歌曲演唱處理

《國風》作為一首高級難度的曲目，無論是在技術(shù)方面或是細節(jié)處理方面都對演唱者提出了極高的要求。

首先，從技術(shù)方面來說，單是歌曲的音域從e1到c3，跨度為14度來看，這個音域范圍就已經(jīng)明顯高于一般的創(chuàng)作歌曲了。就最低音在e1而言是合乎規(guī)律的，無論是男高音還是女高音在e1都能獲得良好的演唱體驗，如果音高再往下唱的話，高聲部歌手的音色就會開始打折扣了，但是歌曲的最高音落在c2上就會使得演唱者感受到一定的壓力了。另外，從高音所配套的歌詞發(fā)音來看，大都是閉口音，比如：“哎”“塞”“是”“天”“也”“騰”等。閉口音上高音是有較大的難度系數(shù)的，而且《國風》中出現(xiàn)的這些閉口音都處于情感噴發(fā)的節(jié)點之處，個別地方還位于符點節(jié)奏的末端，既要把握歌曲風格又要兼顧發(fā)聲技巧，實屬不易。

其次，從情感處理方面來講，《國風》這首歌曲在演唱的過程中要將氣勢如虹的整體觀和細膩委婉的細節(jié)語氣拿捏的恰到好處，這是在處理過程中最難把握的。這是一個復雜、綜合性的處理手法，比如在演唱歌曲呈示部中“春秋（么）壯歌起，秦漢云飛揚，英雄（么）拓疆土，猛士守四方”時，音樂速度從間奏部分開始就已經(jīng)從提升至，因此，此時的演唱是充滿動力和熱情的，顯得朝氣蓬勃；與此同時，結(jié)合歌詞內(nèi)容考慮，在抒發(fā)活躍、熱烈的感情之余，還因賦予聲音一些力度，使其獲得某種情緒上的內(nèi)在張力。

再次，在中部的演唱中，演唱者必須面對多個充滿民族（戲曲）風味的高音bb，它們都是用“甩腔”的感覺演唱出來的，既要高音準確無誤，又要“甩”出獨到的風格，這又是一個需要引起重視的地方。

最后，該首曲目在最后部分是難度極大的c3，這個音也是聲樂界赫赫有名的高音C（High C），是檢驗高音部歌手演唱實力的試金石。在曲中與c3相對應的歌詞是“哎”，是個語氣助詞，但是結(jié)合前一句歌詞的內(nèi)容（“萬代中華，騰起鳳舞龍翔”）我們可以理解，這是中華民族揚眉吐氣的一次呼喊，也是對“中國夢”相關(guān)理論精神的一次感悟。

三、中國當代聲樂作品詮釋原則

中國當代聲樂作品內(nèi)容豐富，取材范圍廣泛，無論是音樂風格還是表演形式都呈現(xiàn)出多元化的特點。因此，我們在演繹這些作品時也將面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但是只要遵循其中的詮釋原則，許多問題都將迎刃而解。

（一）把握情感主線

任何一首歌曲都有著某種內(nèi)在的情感線索，它是作曲家創(chuàng)作意圖的縮影。中國當代聲樂作品的情感主線主要由：紅歌（歌頌黨和國家）、情歌（親情和愛情）、勵志歌（催人上進）和古曲所組成。不同的情感線需要演唱者使用不同的聲音去演繹，在力度、音色、語氣等要素的使用上做出相應的調(diào)整。

（二）突出對比的作用

音樂藝術(shù)的魅力最吸引人之處便是各要素之間的對比，其中包括：速度、強弱、節(jié)拍、節(jié)奏、音色及調(diào)性等。在詮釋作品時要重視對比的藝術(shù)效果，以《國風》為例，引子部分平緩并帶有拉伸感的旋律與從呈示部開始的激昂、輕快的旋律之間存在著速度、力度、節(jié)拍、音色等多項對比。把握住這些對比元素，就能最大限度的詮釋出該作品所要表達的內(nèi)涵。

（三）強化語氣與音樂的契合

我國當代聲樂作品的創(chuàng)作十分強調(diào)歌詞與音樂的協(xié)調(diào)與融和，特別是歌詞中所涵蓋的關(guān)于語氣的“抑揚頓挫”特性，對作曲家關(guān)于旋律發(fā)展方面的思考產(chǎn)生著直接影響。而在演唱過程中的發(fā)聲、運氣與語氣之間的關(guān)系更是十分緊密，它們之間的融合度也直接關(guān)系到音樂整體的戲劇性效果。

四、結(jié)語

中國當代聲樂作品是高校聲樂專業(yè)教學中運用最為廣泛、影響最大的聲樂體裁；對中國聲樂作品的實踐演唱和理論研究是我國聲樂藝術(shù)工作者和學習者首要任務。想要演唱好中國當代聲樂作品必須從演唱者自身音樂修養(yǎng)、文化修養(yǎng)方面做出雙重努力——具有對歌曲的文本進行分析的能力，同時具備對歌詞意境內(nèi)涵的挖掘能力。同時，在演唱中把握住歌曲所要表達的情感主線、表現(xiàn)出歌曲旋律中的對比要素以及協(xié)調(diào)好歌詞語氣與音樂律動的關(guān)系，我們就能更好的演繹好中國當代聲樂作品。

［1］錢仁康，錢亦平著.音樂作品分析教程［M］.上海音樂出版社，2003.10.

［2］吳祖強，編著.曲式與作品分析［M］.人民音樂出版社，2003.6.

［3］黃華麗 許迪迪 莫大尼 編.新編聲樂選修教程［M］.湖南人民出版社，2014.11.

［4］（俄）謝·斯克列勃科夫 著.音樂風格的藝術(shù)原則［M］.中央音樂學院出版社，2008.7.

唐芳，湖南科技學院音樂與舞蹈學院講師，碩士，研究方向為：聲樂演唱及其理論研究。