張建鵬

內容摘要：我們學校堅持“以德立校，構建和諧校園”的辦學理念，將學校文化品牌建設根植于傳統(tǒng)文化的沃土中，豐富校園文化底蘊，潤澤師生心靈，提升辦學品位，學校走上了一條內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 學生 健全人格

一.營造氛圍，潤物無聲

環(huán)境浸潤，大象無形。學校讓每一面墻壁會說話，讓一草一木都育人。在校園內、教室里、樓道中、過道旁、櫥窗里等明顯的位置用圖文并茂的形式展示中華古典詩詞、佳篇名名、傳統(tǒng)美德故事等，營造了“墻壁文化”、“樓宇文化”、“廊道文化”、“專題文化”、“班級文化”，讓學生視線所及的地方，都帶有學校文化的標識和富有教育內涵的畫面詩文，環(huán)境浸潤，大象無形。不僅如此，學校還賦予建筑樓體以典雅的名稱和豐富的內涵：教學樓取名“書馨樓”，分別設置“人與自然，人與社會，人與自我，人與文明”四個主題，辦公樓取名“致遠樓”，分別設置了“為人師表，特色國學，藝高志明”等主題……讓師生們隨時隨地地感悟經典，舉手投足中觸摸經典。學校依托“書香校園建設工程”和“經典誦讀工程”開辟了讀書林，設置圖書專項資金，建立特色閱覽室。截至目前，已連續(xù)五年每年投資十萬余元購買適合師生閱讀的圖書，學?，F(xiàn)有圖書量已達七萬余冊，并實現(xiàn)了信息化管理。啟動“親子閱讀”和“書香家庭”評選活動，采用“小手拉大手，兒童帶家長”的方式，使傳統(tǒng)文化教育成果延伸到家庭、社區(qū)。

二.教師文化，彰顯儒雅本色

一直以來，學校始終以發(fā)展科研來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學生，以發(fā)展學生來發(fā)展學校，始終把師生的生命生長作為實現(xiàn)學校跨越發(fā)展的第一推動力量。為此，學校以儒家文化為切入點，組織全體教師學習《論語》、《曾仕強解讀易經》等，增強教師職業(yè)認同感，引領教師重教明理，內化師德修養(yǎng)，以引領教師職業(yè)觀、價值觀，提升教師職業(yè)幸福感。《細講<弟子規(guī)>》、《論語》、《于丹解讀<論語>》、《詩經》等國學名著讀書活動以及定期舉辦的教師書畫展、教學基本功大比武、多媒體應用技能比賽等，以賽帶練，整體提升了教師的教育觀、教學觀以及教育信息化技能，促進教師隊伍建設均衡發(fā)展。特別是依托“青藍工程”，開展的青年教師對比課、新老教師幫扶課、師徒同上一節(jié)課等活動，進一步助力了青年教師成長。

為了廣大教師更快地成長，學校著眼于校本課程的研究，開展豐富多彩的校本研修活動。積極對國學教育與學科教學整合、國學活動特色化進行了研究，將國學教育引向縱深，升華為學校特色。將國學課程納入學校課程，開設“1+1”國學蒙學課，即每周一節(jié)國學課+每天一次（20分鐘）晨讀。并根據(jù)年級特點將國學教育與語文、品德、書法、藝術等常規(guī)課程相結合，采用“故事引導”、“意境陶醉”、“成功感應”、“誦讀變式”等方法，激發(fā)學生誦讀經典的興趣。

三.學生文化，綻放生命精彩

學校將傳統(tǒng)文化教育融入德育課程，將《弟子規(guī)》和《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》整合，與感恩教育、立志教育、禮儀規(guī)范教育、反邪教警示教育相結合，將每周的升旗儀式與班會納入課程規(guī)劃，整體構建學校德育課程體系。研發(fā)了“升旗儀式”課程、“班隊會”課程、習慣養(yǎng)成教育讀本、心理健康教育讀本等10余套德育課程。并開展了以《弟子規(guī)》為載體的“四德”踐行、爭做“四好少年”等系列主題教育活動和行為習慣強化月活動。為了激發(fā)學生們對詩詞的熱愛，配合學校貫穿學年始終的“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技實踐節(jié)、英語節(jié)”五節(jié)活動，廣搭平臺。讀書節(jié)上經典詩文背誦大比拼、古詩文手抄報展評、書香班級、書香教師等系列活動，讓廣大師生與詩文同行。藝術節(jié)中開展了各類文藝匯演、書畫攝影展，手工創(chuàng)意比賽、器樂比賽等?？萍紝嵺`節(jié)，開展了“爭當小實驗家”科學體驗、實踐活動展評、機器人競賽和電腦繪畫制作等活動……學生們在常規(guī)化的教育活動中，感受中華文化的博大精深。

四.采用多種方式學習傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化，結文明之果

1.組織參觀。讓班主任老師領學生參觀走廊文化，讓學生了解傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.系統(tǒng)講解。要求各班召開主題班會、主題隊會活動，講述傳統(tǒng)英雄人物等故事，使學生受到立志勤學、孝敬父母、尊師敬業(yè)、團結友愛、誠實守信、勤勞節(jié)儉、謙虛禮貌、律己寬人等教育。

3.學科滲透。各科教師根據(jù)學科特點，有目的、有意識地對學生進行中華傳統(tǒng)文化教育。語文、品德與生活、社會學科，教材本身就是最好的傳統(tǒng)文化美德教育素材，教師可以直接對學生進行教育。數(shù)學、科學等學科，許多科學家的探索精神、發(fā)明創(chuàng)造、奮斗足跡、研究成果等都充分體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，教師可以深挖教育內容，對學生進行間接的教育。

4.情感激勵法。通過生動、具體、形象的教育情境，弘揚傳統(tǒng)文化振奮民族精神。如：升旗儀式、重大節(jié)日慶?；顒?、主題班隊會、故事會、演唱會、舉辦書畫展覽、攝影展、辦手抄報。

基金項目：2016年度甘肅省教育科學規(guī)劃“十三五”立項課題《在豐富多彩的班級活動中塑造學生健全人格的策略研究（課題立項號GS[2016]GHB0053）》的研究成果。

（作者單位：甘肅省靖遠師范學校附屬小學）