郝麗莎

摘要：美術課是一門可以提升學生個人藝術素質的課程，而美術欣賞課程又是美術課不可缺少的一種教學方式。它不但會提升學生欣賞美的能力，而且還會培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，為以后的人生路途增添一盞正確指引方向的藝術之燈。所以作為美術教師應該重視美術欣賞課，利用美術欣賞這一極富有藝術性的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生愛美術、學美術的積極性。

關鍵詞：欣賞；情趣；價值；修養(yǎng)

美術欣賞課作為美術教學中的一個重要教學方式，是必不可少的，他對于激活廣大學生的形象思維能力，培養(yǎng)他們健康向上的審美情趣，以及審美鑒賞能力，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，具有重要的意義。所以作為美術教師應該重視美術欣賞課，利用美術欣賞這一極富有藝術性的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生愛美術、學美術的積極性。但是應該怎樣做好美術欣賞課呢？

一、教師自身要有豐富的理論修養(yǎng)

美術欣賞課，不僅需要對美術時間有親身的體會，更需要具備全面的文化素養(yǎng)，對美學、美術理論、藝術概論、中外美術史乃至于文學、歷史、哲學等人文科學有深厚的了解和掌握，還應該在教育學和心理學上有一定的修養(yǎng)，對中外美術史有一個較為清楚的了解。懂得美術史里面的藝術語言極其復雜性。美術史每一門類藝術形式，在不同的發(fā)展階段，不同的文化區(qū)域，甚至不同的藝術家手中，都有著不同的表現(xiàn)形式。比如，在傳統(tǒng)中國畫的理論范疇中，找不出同西方繪畫理論范疇相對應的概念。舉例來說，西方繪畫中的“明暗”，與中國繪畫中的“陰陽”相比，其內涵指向并不一樣。前者專指光線找在物體上所形成的影像，后者不僅是指所描繪食物的陰陽向背關系，也包含所描繪事物的內外表里關系，甚至還指整幅畫作傳達給人的美學感受。

二、激發(fā)學生興趣是課堂成功的關鍵

無論是什么課程，激發(fā)學生學習的興趣都是非常重要的，美術也不例外，美術這種直觀且形象的視覺藝術，要在課堂教學中吸引學生，首先要使所選擇的美術作品能較好地吸引學生的注意力，并且在情感上打動學生，引起學生的興趣。例如，《最后的晚餐》這是文藝復興時期大師達芬奇的名作，學生們大多都知道猶大出賣耶穌的故事，而畫中出現(xiàn)十三個神態(tài)各異的形象，卻吸引了學生，到底哪一個才是叛徒猶大？這是學生最關切的事情。教師可以引導學生仔細觀察作品，耶穌處于場面中央光線最亮的位置，猶大則放在人群中，背景晦暗。在這畫家用了三角形的構圖，把門徒分成四組呈四個三角形平分在耶穌左右，用十二個人不同的手勢與姿態(tài)將各組聯(lián)系起來，最終集中在中央，形成一個對稱的有變化的統(tǒng)一體。作品的主題-----抨擊偽美頌揚真善美，通過構圖的形式美表現(xiàn)了出來。如果教師再輔以介紹畫家創(chuàng)作過程有趣的情節(jié)，定會吸引學生，激起他們欣賞的極大興趣。

三、通過多媒體技術為美術欣賞課程增姿添彩

隨著教育的現(xiàn)代化，多媒體技術已經(jīng)在教學中得到越來越多的應用，為教師的教學活動帶來了歷史性的改革。原來很多無法用語言表現(xiàn)的東西，現(xiàn)在通過多媒體就可以很簡單的呈現(xiàn)在學生面前，使學生不但在視覺上受到藝術的沖擊，而且還可以在聽覺上得到享受。多媒體技術的用途，在美術欣賞課上的作用顯得更加重要。以往要上好美術欣賞課，首先教師需要搜集大量的圖片，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上欣賞課，視為畏途，學生對美術欣賞課也沒有多少興趣。而多媒體技術卻可以為我們提供豐富的影像資料，以及教師可以根據(jù)需要自己制作教學所需的視頻，供學生欣賞。

只要教師在讓學生欣賞美術作品時，就可以通過電腦等技術設備，為學生展現(xiàn)一場視覺盛宴。不但可以欣賞教師索要學生欣賞的美術作品，還可以讓學生了解作者的有關詳情，以及畫作提前制作好的欣賞配音，既有視頻資料，又有聲音的解說，多方面的感官感受，使學生有一種身臨其境的感覺。這種感覺是立體的，是多樣的，是多種刺激集合到一起的，所以這樣的感覺就會引起學生足夠的學習興趣。學生身在課堂，卻能夠打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術長廊中漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。輔助教學增強了美術教學的情境感，變抽象的說教為形象的演示，大大助力于美術教學，使之變得更加高效，更加富有吸引力。例如，在教學《徐悲鴻與馬》的時候，在原來教學時，我往往會搜集十多幅徐悲鴻的作品，并且還要提前準備徐悲鴻的生平介紹，以及他愛好畫馬的原因，以及藝術成就。這些基本上都是提供我的嘴，向學生介紹，具體每一副畫到底好在哪里，應該怎樣欣賞，很多時候我的語言顯得蒼白無力，教師上課沒意思，學生感到聽課難理解，枯燥乏味。而當多媒體在班上應用之后，一切變得就不再相同。電子黑板的超級大電視上，已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡了解所需畫家的作品是怎樣的，有什么藝術性，需要怎樣欣賞，配上音樂，學生們都說，上美術欣賞課，簡直是一種藝術的享受過程。由此可以看出，多媒體技術和網(wǎng)絡技術對于教學的幫助是非常大的，教師一定要利用好這一現(xiàn)代化的教學設備，為自己的教學活動增姿添彩。

四、教師要做好課堂評價和課后總結工作

美術欣賞課的課堂評價和課后總結是很重要的，這一點在教學大綱中已經(jīng)有明確的要求。也是很多教師極易忽視的部分。教學就要有始有終，是對教學最起碼的要求。教師在教學完成后，一定要做好對學生的評價，因為你的評價直接會影響學生的個人情感，教師對學生的肯定與贊揚，會激發(fā)學生更加積極的學習美術課；教師對于學生的錯誤，進行適度的批評也是他們進步的原因；課后的總結是讓學生進一步了解所學知識的升華，因此教師一定要在思想上重視課堂評價和課后總結工作。

總而言之，上好美術欣賞課并不是一件簡單的事情，他的意義也非同一般。美術教育作為美育的一種，對每一個學生的成長具有重要的意義，他是學生人生成長過程中不可缺少的一種修養(yǎng)，對于提升學生整個人的藝術修養(yǎng)，以及整個的健全人格的形成，都會有深遠的影響，所以作為美術教師應該在思想上重視起來，在行動上具體實施起來，為學生的健康成長做出自己的貢獻。

參考文獻

[1] 張法.中國藝術歷程與精神.北京：中國人民大學出版社，2003.

[2] 王瑞成，宋清秀.中國文化簡史.上海：上海文藝出版社，2001.