浦紹成

摘要：德育教育應(yīng)該貫穿在教學(xué)過(guò)程中，如何在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，本文就此做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透；方法；探討

基礎(chǔ)教育課程改革中的德育教育也正在走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)師生的生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。如何抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉好德育的有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受，談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。

一、利用數(shù)學(xué)教材滲透德育教育

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。綜觀數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，安排了多個(gè)閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景等，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和人文精神的教育。 如：在教學(xué)圓周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)得出了圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍還多一些我就告訴學(xué)生這里的3倍多一些就是指圓周率，電腦出示有關(guān)圓周率的小資料。介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。

二、將德育教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育總有老師會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是少之又少了，因?yàn)閿?shù)學(xué)是跟數(shù)字、定律打交道的不向語(yǔ)文、思品課說(shuō)教性這么強(qiáng)，其實(shí)不然。 如：我們現(xiàn)在教材，很多內(nèi)容是要學(xué)生動(dòng)手操作及合作交流來(lái)完成的。開始時(shí)個(gè)別的孩子不習(xí)慣與別的同學(xué)交流自己的看法。主要表現(xiàn)在理解能力特別好的孩子自己做自己的，做完后還嘲笑做的慢的同學(xué)。做的慢的同學(xué)自尊心受到了挫傷同我講：“老師，我不喜歡同某某同學(xué)一個(gè)小組?！笨吹竭@個(gè)情況我就因勢(shì)力導(dǎo)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們記得我們的教學(xué)樓上的那些話嗎？”同學(xué)位說(shuō)記得。“第一句是什么呢？”，“學(xué)會(huì)做人”?！皩?duì)，我們首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)正直的人，樂于助人的人。以后我們長(zhǎng)大后還要接觸更多的人，所以我們還要學(xué)會(huì)與人交流，尊重別人，只有尊重別人的人才會(huì)得到別人的認(rèn)可?！闭f(shuō)了這番話之后，同學(xué)們?cè)谛〗M合作中融洽了。同學(xué)們達(dá)到了共識(shí)：小組合作學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。就這樣既提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)自力更生艱苦奮斗的精神

在人民生活水平有了較大改善和提高的前提下，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生和艱苦奮斗的精神，可充分利用教材中安排的例題和習(xí)題為背景。如，笑笑從每月的零用錢中儲(chǔ)存X元捐給希望工程，一年下來(lái)，笑笑共捐款多少元？抓住此例，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“如果我們都去學(xué)笑笑，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？”學(xué)生議論開了，舉出全班33名學(xué)生，每月存5元，一年可存1980元，如果全校整個(gè)7個(gè)班的同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，每年就可存13860，可以為學(xué)校做貢獻(xiàn)了……我立即又捕捉住此時(shí)機(jī)，教育道：我們從小就應(yīng)養(yǎng)成有“愛心”的美德，要有“奉獻(xiàn)”和“艱苦奮斗”的精神。實(shí)踐證明，這樣的教育是成功的：在不久學(xué)校發(fā)動(dòng)的助學(xué)基金會(huì)捐款活動(dòng)中，我們班成為全校捐款最多的一個(gè)班！

四、加強(qiáng)國(guó)情的認(rèn)知教育及環(huán)保教育

在進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)的條件下，如何教育青少年正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情已成為目前學(xué)校德育工作需要研究解決的新的課題。新課標(biāo)在這方面重點(diǎn)安排了一些例題和習(xí)題，以幫助青少年來(lái)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情。 如：在講六年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”時(shí)我給學(xué)生出示了溫家寶總理在接受《華盛頓郵報(bào)》采訪時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“13億，是一個(gè)很大的數(shù)字，如果你用乘法來(lái)算，一個(gè)很小的問題，乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問題。如果你用除法的話，一個(gè)很大的總量，除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小的數(shù)目?！背鍪具@句話后我讓學(xué)生先理解這句話的含義。生說(shuō)：“我是這樣理解的，全國(guó)有13億人，每人浪費(fèi)一滴水，乘以13億都是一個(gè)大數(shù)字，再比如現(xiàn)在的環(huán)境污染比較嚴(yán)重，如果把污染的總面積除以13億落實(shí)到每個(gè)人身上就是一個(gè)小數(shù)字就好辦了。我對(duì)學(xué)生的回答給予了肯定又出示了這樣一組題目： （1）我國(guó)的淡水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，位居世界前列，但我國(guó)人均水資源大約只有（ ）立方米，在世界排名中位于100位以后，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。（2）資助1個(gè)失學(xué)兒童返校園大約需要500元錢，如果13億人每人節(jié)約1元錢，這13億元大約可以資助多少個(gè)失學(xué)兒童？

學(xué)生們經(jīng)過(guò)計(jì)算更加理解了溫家寶總理的這句話的含義。認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)情，雖然地大物博，但我國(guó)人口眾多，更加要珍惜現(xiàn)有的資源。同時(shí)我國(guó)還有很多貧困的地區(qū)，支持希望工程是我們公民的責(zé)任。

總之，數(shù)學(xué)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德的形成教育和必需的培養(yǎng)，必然會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，一定會(huì)達(dá)到德育、智育的雙重教育之目的。