曾飛

摘 要：城郊學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，質(zhì)量連年滑坡，優(yōu)質(zhì)生源大量涌城，學(xué)生數(shù)連年銳減，教師嚴(yán)重超編，年輕力量無(wú)法補(bǔ)充，教師老齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重。長(zhǎng)期的職業(yè)倦怠造成大部分老師工作激情匱乏，老師教學(xué)方法陳舊，加之工作量不均衡引發(fā)的諸多矛盾，極大地影響了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧……

關(guān)鍵詞：城郊學(xué)校；管理升級(jí)；實(shí)干興校；管理；教研；思想引領(lǐng)

中圖分類號(hào)：G522.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0246-02

教書至今十幾年，都是在城郊學(xué)校教學(xué)和做管理，城郊學(xué)校的特點(diǎn)是：教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，質(zhì)量連年滑坡，優(yōu)質(zhì)生源大量涌城，學(xué)生數(shù)連年銳減，教師嚴(yán)重超編，年輕力量無(wú)法補(bǔ)充，教師老齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重。長(zhǎng)期的職業(yè)倦怠造成大部分老師工作激情匱乏，老師教學(xué)方法陳舊，加之工作量不均衡引發(fā)的諸多矛盾，極大地影響了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧…… 據(jù)觀察，這種現(xiàn)象可能在城郊學(xué)校普遍存在，是我們教育需要積極探索，尋求破解的一個(gè)難題。近年來(lái)，對(duì)此做過(guò)一些的探索，并進(jìn)行了有效嘗試，取得一定實(shí)效。我在此將從以下幾個(gè)方面粗淺地談?wù)勛约簩?duì)城郊學(xué)校進(jìn)行有效管理一些思考。

一、立足校情，管好兩支隊(duì)伍

城郊學(xué)校規(guī)模的步步縮小，會(huì)讓學(xué)校陷入經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的境況，教師福利杯水車薪，人心逐步走向渙散，管理難于規(guī)范，最后走向依靠人情、關(guān)系做工作，出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，學(xué)校的工作目標(biāo)難于落到實(shí)處……。因此作為管理者來(lái)說(shuō)無(wú)論如何也要管好教師和學(xué)生兩支隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)管理升級(jí)，想辦法讓學(xué)校管理由人情化向制度化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。絕不能讓它陷入人情化管理的境況，否則工作就會(huì)難見(jiàn)成效。

（一）管好教師團(tuán)隊(duì)

要管好教師團(tuán)隊(duì)，就必須建章立制；規(guī)范學(xué)校管理，力爭(zhēng)做到公平公正，在制度面前人人平等；探索學(xué)校管理要走向?qū)嵭А⒏咝У哪Ｊ健?/p>

1.學(xué)校制度的制訂首先要合理，要有人性化，要符合校情，制訂前要認(rèn)真研究它們的可行性，不要“假”“大”“空”。其次要全面考慮，不能存有漏洞，漏洞會(huì)打破平衡。再次要有效的與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤。這樣的制度才能服眾，并得到有效的貫徹執(zhí)行。按這一原則去制訂的制度可行，并具有良好導(dǎo)向功能。

2.做堅(jiān)決維護(hù)制度的執(zhí)行者，做到公平公正，這樣的制度才會(huì)生效管用。校長(zhǎng)都希望老師能遵守制度，違反制度的事情最好不要發(fā)生。但往往事與愿違，發(fā)生了違紀(jì)現(xiàn)象，如果執(zhí)行者不公平公正，或者干脆來(lái)個(gè)視而不見(jiàn)，圖個(gè)多一事不如少一事。那么只要口子一開(kāi)，制度面前人人平等將是一句空話。這時(shí)就很難取得老師的信任，制度將成為一張廢紙，任何一個(gè)人都將會(huì)去踐踏它。因此對(duì)于違紀(jì)事件一定按制度去執(zhí)行處罰，在制度面前人人平等的局面必將形成。

3.管理過(guò)程中講究實(shí)效、高效模式。

（1）明確校務(wù)分工，工作落到實(shí)處，重點(diǎn)在“做”字上下工夫。學(xué)校工作由分管去完成，中層、班主任、老師各司其職，做好工作。作為校長(zhǎng)要把更多的時(shí)間和精力，放在對(duì)工作完成情況和效果的督查上，對(duì)工作落到實(shí)處的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不實(shí)、不到位者要及時(shí)要求整改落實(shí)。不讓學(xué)校問(wèn)題堆積，學(xué)校才會(huì)迎來(lái)更大的發(fā)展。

（2）副校長(zhǎng)、中層干部都是從優(yōu)秀教師中選撥出來(lái)的干部，作為校長(zhǎng)，要極力發(fā)揮他們中堅(jiān)力量的作用。這些人的示范引領(lǐng)，會(huì)是其他老師的榜樣，那么質(zhì)量的提升就是水到渠成。讓務(wù)實(shí)的作風(fēng)成為老師工作的常態(tài)，學(xué)校才能形成團(tuán)結(jié)、凝聚、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

（二）管理好學(xué)生隊(duì)伍，抓好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生有自己的理想和目標(biāo)

1.抓好“三風(fēng)”建設(shè)就是要抓實(shí)班級(jí)管理，要抓實(shí)班級(jí)管理就是要抓好班主任對(duì)班級(jí)工作的管理。對(duì)班主任的管理實(shí)行的是周到崗次數(shù)和班級(jí)周評(píng)分制兩條線管理模式，每周進(jìn)行考核評(píng)比并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。由周到月類記再到學(xué)期，最終評(píng)定優(yōu)秀班主任。經(jīng)常開(kāi)展班主任交流會(huì)，通過(guò)交流探索新經(jīng)驗(yàn)，尋求好辦法，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題。

2.通過(guò)抓好“三會(huì)”“兩操”，培養(yǎng)學(xué)生的理想、信念和意志力?！叭龝?huì)”是指每周一次晨會(huì)、每周一次班會(huì)和每天課間操后一次學(xué)生集會(huì)，形成查找問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題、升華思想境界的強(qiáng)大磁場(chǎng)。因此管理都要學(xué)會(huì)“念經(jīng)”，進(jìn)行思想引領(lǐng)。“兩操”的堅(jiān)持是培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)強(qiáng)大的意志力支撐，作為校長(zhǎng)不應(yīng)忽視體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。

二、抓實(shí)常規(guī)，大興教研之風(fēng)

常規(guī)和教研都是學(xué)校的生命線。常規(guī)常做、教研常抓，才能真正質(zhì)量興校。

1.緊扣質(zhì)量提檔的主旋律，抓實(shí)有效常規(guī)，重點(diǎn)在“實(shí)”字上下功夫。城郊的生源大都缺少自主鉆研的精神的現(xiàn)狀，管理者只有向課堂要質(zhì)量，提升課堂效率，在課堂上沒(méi)有學(xué)好，要想學(xué)生自主消化，幾乎是微乎其微。因此要提升學(xué)校質(zhì)量，課堂教學(xué)效果顯得尤為重要。只有帶著校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和同科教師，實(shí)實(shí)在在地深入到課堂去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓老師們的課堂實(shí)效提高。

2.大興教研之風(fēng)，自主學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓“兩風(fēng)”吹遍校園。針對(duì)教師年齡較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)方法陳舊，思想觀念落后的現(xiàn)狀。我認(rèn)為應(yīng)作如下引領(lǐng)：

（1）注重校本培訓(xùn)，自力更生 ，集眾人智慧去闖新路。每個(gè)教師通過(guò)賽課展示優(yōu)缺點(diǎn)，精心評(píng)課，互評(píng)互學(xué)。堅(jiān)持下來(lái)，受益良多，進(jìn)步挺大；

（2）組織老師到質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，敞亮心扉。查找差距，觸及靈魂，對(duì)比產(chǎn)生動(dòng)力，回校后的教態(tài)和心態(tài)都在春風(fēng)化雨。只要老師們肯用心去干了，知識(shí)差距不是主要問(wèn)題，年齡老化更不是距離，只要人心齊，哪怕泰山都敢移。

三、思想引領(lǐng)，念好三字訣

學(xué)校的工作順利的開(kāi)展，關(guān)鍵在于做思想工作。毛主席就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要把自己的思想放入別人的腦子里，那是難上加難的事”。校長(zhǎng)要做的工作就是此等難事。要想做好工作，你就要把你的理念放到全體師生的頭腦中去，而且要讓他接受，那樣你的工作目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，讓此思想根植于師生內(nèi)心深處。引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)做四有好老師并敢于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的愿望才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

1.深挖危機(jī)感，灌輸危機(jī)意識(shí)，讓危機(jī)感根植于每個(gè)教師的心靈。 物競(jìng)天擇，適者生存，一個(gè)物種倘若沒(méi)有了危機(jī)感，它就很難在艱難的環(huán)境中生存，一個(gè)民族沒(méi)有的危機(jī)感，他也將會(huì)被歷史所淘汰，一個(gè)學(xué)校她如果沒(méi)有了危機(jī)感，她將面臨的是落后，再落后，甚至?xí)j廢到被強(qiáng)校吞并的地步，更為可悲的是，會(huì)被老百姓戳脊梁骨，成為教育的罪人。危機(jī)感的思想植入成了前進(jìn)路上的動(dòng)力。危機(jī)感的建立對(duì)于管理者做思想工作就有說(shuō)詞了。隨著家長(zhǎng)們的教育理念的豐富，如今的教育是被包圍在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中，不再是我們學(xué)校選擇學(xué)生了，而是家長(zhǎng)、學(xué)生選擇學(xué)校，選擇教師。 因此危機(jī)感的植入是觸底老師心靈的良藥，濃重的危機(jī)感也為學(xué)校接連出臺(tái)各項(xiàng)管理措施鋪就平坦之路。

2.確立“和” “誠(chéng)”“德”三字治校方略，把四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化成三個(gè)方面的行動(dòng)，引導(dǎo)老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，形成風(fēng)清氣正的文化育人的良好局面。我致力于這三個(gè)字文化追求是這樣要求的：

（1）“和”是在“大敵”當(dāng)前，在被蠶食和吞并的危機(jī)中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致，一致對(duì)外的首要條件，才能集中精力抓質(zhì)量，集中精力搞教研，集中精力抓管理，學(xué)校的質(zhì)量才能上去，才能發(fā)展壯大。學(xué)校的“和”應(yīng)做到“民主集中”，“上行下效”，“政令暢通”，“善待而不輕視他人”。“人人為學(xué)校之主，個(gè)個(gè)為教育之魂”、“一個(gè)團(tuán)隊(duì)一家人”。 “和”不是沒(méi)有骨氣，沒(méi)有正氣的“和稀泥”，而是像山崖上的松樹般清秀挺拔，充滿正氣，朝氣，又像楊柳般落戶萬(wàn)家，生機(jī)盎然。

（2）“誠(chéng)”是對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，教師之間，師生之間要誠(chéng)實(shí)守信，如果做不到“誠(chéng)”，校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)，行政不是好行政，教師不是好教師。做好“誠(chéng)”字要有愛(ài)，要有包容之心，要有仁愛(ài)之心。

3.“德”是道德素養(yǎng)，師德良心。學(xué)校的“德”是“立德樹人，以德養(yǎng)人”，做一個(gè)有良好道德情操的教師。（1）管理之道，當(dāng)以“德”為先。做到其身正不令而行，其身不正雖令不從。（2）教師之道，當(dāng)以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力拼搏為有德。老師怎樣才算有德？ 做實(shí)做細(xì)教學(xué)工作為有德。愛(ài)校愛(ài)生為有德。 我始終堅(jiān)持三字方針的思想建設(shè)，志立于落實(shí)工作目標(biāo)，讓“和”“誠(chéng)”“德”三個(gè)大字張貼到各個(gè)教師辦公室，深深地植入于各個(gè)教師頭腦中，讓每位教師入腦入心，實(shí)現(xiàn)“文化育人”“四有育人”的目標(biāo)。

四、凝心聚力，全民統(tǒng)戰(zhàn)

全民統(tǒng)戰(zhàn)，這是我黨引導(dǎo)革命走向勝利的重要法寶，我們要重視并用好這一法寶，充分挖掘師生的戰(zhàn)斗潛能，讓全體教師團(tuán)結(jié)凝聚在學(xué)校管理者的周圍。

1.管好婦女隊(duì)伍，發(fā)揮半邊天的引領(lǐng)作用。對(duì)女老師的管理一般都是一個(gè)重要的議題。因?yàn)榕蠋煹奶厥庑詻Q定的，一般在家里承擔(dān)的家務(wù)事多，事多假也多。養(yǎng)成習(xí)慣了大事小事皆請(qǐng)假，不請(qǐng)嘛把你當(dāng)敵人，背后議論，不利于學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。請(qǐng)假多了影響學(xué)校工作，造成負(fù)面的影響，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還真是個(gè)難事。我認(rèn)為這得從正面引導(dǎo)，合理處理家庭與工作的關(guān)系，讓她們意識(shí)到學(xué)校也是“家”的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識(shí)。當(dāng)她們對(duì)學(xué)校的工作都支持了，那她們背后帶動(dòng)的可是一大群男同胞，這就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

2.在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，即使有難以相處的同志，也應(yīng)該努力去團(tuán)結(jié)和幫助他。相信只要坦誠(chéng)相待，他必真誠(chéng)示人。工作中有這幾種人：凡事斤斤計(jì)較的人，一個(gè)牢騷滿腹的人或是一個(gè)會(huì)搬弄是非，甚至是告你黑狀的人。但不能說(shuō)這些就是敵人，可能還有我工作沒(méi)有做好的原因，因此我還是要盡可能的去團(tuán)結(jié)他，幫助他，問(wèn)清原因，了解清楚情況，真正的去關(guān)心、關(guān)注他，這些人到最后有的還成了我最忠實(shí)可靠的朋友。

3.做一個(gè)有胸懷和魄力的管理者，引導(dǎo)中層干部苦干和實(shí)干。發(fā)動(dòng)全體老師群策群力、頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，消除一切矛盾，充分相信我們每一個(gè)人，團(tuán)隊(duì)的力量一定不可阻擋的。

相信用踏實(shí)、務(wù)實(shí)、苦干的工作作風(fēng)去做事，用謙虛、誠(chéng)懇的待人的態(tài)度去對(duì)待同事，采取合理可行的工作方法去服務(wù)于師生，定能引領(lǐng)學(xué)校管理質(zhì)量“脫貧致富”，勇創(chuàng)輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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