陳紅

在一線工作了二十年，有歡笑，有委屈，有無奈，有欣慰，風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰、酸甜苦辣、五味雜陳的歷程，豐富了我的人生，成全了我的職業(yè)理想。最讓我終生難忘、記憶猶新的還是班上的一則安全事故。

2011年的秋天，我剛剛接收了一個(gè)小班。開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。我們和孩子們也已經(jīng)彼此熟悉了，班上的常規(guī)也在日益強(qiáng)化。一天下午孩子們?nèi)鐜戤?，?zhǔn)備出來整裝離園時(shí)，歡歡妹妹扭了一下腳（可能因?yàn)橄词珠g地板上有些許水，地面滑），身子一倒額頭就碰在了盥洗臺上，頓時(shí)，歡歡的左眼眉梢上，被盥洗臺磕破了一條口子，鮮血立馬順著臉蛋流了下來。歡歡痛苦地哭泣著，我一邊抱著她飛奔出教室，一邊給孩子的家長電話聯(lián)系簡要說明情況。所幸孩子的爺爺已經(jīng)在幼兒園門口等候著，著急萬分的爺爺從我手里接過孩子，我們一起奔向最近的醫(yī)院。一路上孩子哭得撕心裂肺，我也跟著流淚，因?yàn)槲乙彩菋寢尠?！醫(yī)生一看傷口立馬決定：需要縫針。足足五針！為了鼓勵(lì)手術(shù)臺上的孩子，我飛奔下樓去買棒棒糖、口香糖，然后寸步不離地陪在孩子身邊。孩子的奶奶來了，看著受傷的孩子，一直質(zhì)問我們老師干嘛去了？我紅著眼圈耐心地解釋著事情發(fā)生的全部過程。奶奶很生氣地說：“真后悔送到你們幼兒園。”我眼里飽含著委屈的淚水，任由奶奶嘮叨和數(shù)落。

孩子請了一個(gè)星期假在家休養(yǎng)，在此期間，我們幼兒園報(bào)銷了所有的醫(yī)藥費(fèi)，我還自掏腰包買水果、牛奶去歡歡家探望。但是依稀感覺家長對我們的態(tài)度很冷淡。一個(gè)星期以后，孩子回來了，眉梢上的傷疤像梗在我心里的魚刺，我看著就心疼。我把歡歡摟在懷里輕輕地?fù)崦膫冢骸昂⒆?，還疼嗎？”

從那以后，我對班上幼兒的安全都是全力掌控，毫不放松，特別是戶外活動(dòng)，必須先檢查設(shè)施設(shè)備和場地，確保萬無一失。對歡歡更是分外關(guān)注，害怕再有一丁點(diǎn)閃失。但是麻煩來了，一天晨檢接待，爺爺對我說：“早操的時(shí)候你把歡歡一個(gè)人鎖在了衛(wèi)生間，她是從窗戶跳出來的。”我們努力回憶頭一天的情況，根本就沒有那么一回事，但是爺爺堅(jiān)持說孩子是不會撒謊的，他相信自己的孫女。解釋無效，我只好對爺爺說：“你可以去調(diào)監(jiān)控看看，班上的攝像頭24小時(shí)都在工作?！睜敔敺艞壛?，叫我今后“小心點(diǎn)”。聽著這雙重含義的三個(gè)字，我真心委屈，百口難辯。沒過兩個(gè)星期，歡歡奶奶也來給我說同樣的事情。這一次我還是溫柔地給她解釋：“奶奶，絕對沒有這回事。你看，我們教室有監(jiān)控，你可以去查。還有我們教室窗戶一米高，不足一米的孩子怎么爬上去？你再看，窗臺上擺滿了盆栽，孩子怎么跳？你再想，歡歡有那么大的膽子嗎？歡歡跳下來肯定會摔倒??！”奶奶聽完我的分析，覺得挺有道理，囑咐了我?guī)拙浔汶x開了。那天，我在班上講了一個(gè)列寧小時(shí)候打爛花瓶的故事，讓小朋友聽完之后暢所欲言。孩子們是非分明，都說列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子，改正了錯(cuò)誤就是乖孩子了。我看到歡歡欲言又止，在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我把歡歡抱在腿上，鼓勵(lì)歡歡大膽表達(dá)，最后歡歡居然說出了真實(shí)的“謊言”：歡歡撒謊是因?yàn)轭^一天小朋友們繪畫時(shí)表現(xiàn)突出得了一朵小紅花。歡歡沒有在規(guī)定的時(shí)間完成，就沒有得到。所以就回家對爺爺奶奶說陳老師關(guān)她洗手間了。我沒有批評寶貝，相反我給了歡歡一個(gè)大大的吻：寶貝，以后你可以直接給陳老師說你的要求?。g歡也因?yàn)槲覜]有批評她而重新接納了我。第二天晨間接待，我給歡歡爺爺奶奶說出了事情的真相，爺爺居然說歡歡頭天回家就給她們坦白了自己的錯(cuò)誤，而且還有模有樣地復(fù)述了我講的列寧的故事。歡歡奶奶拉著我的手激動(dòng)地說：“陳老師，真的不好意思，我們誤會了你，你還對我們歡兒不計(jì)前嫌的關(guān)愛?！蓖瑯痈锌奈冶е鴼g歡一個(gè)勁地說：“應(yīng)該的，應(yīng)該的，我和歡兒都成長了呢。”從那以后，爺爺奶奶對我客氣有加，熱情溫暖。他們還經(jīng)常買糖果和蛋糕到班上讓我給全班小朋友分享，我和歡歡也成為了好朋友。

不忘初心，方得始終。漸漸地，在與孩子們的朝夕相處中，我悟出了：只有愛的付出，才會有愛的收獲。現(xiàn)實(shí)中的愛，是一種方法，一種能力，是一種理想的生命的延續(xù)。我要用我的愛去感化孩子，讓孩子們理解并接受這種愛，同時(shí)也學(xué)會去愛。我深深地感受到只有愛的奉獻(xiàn)，才是愛的主旋律。如果說孩子的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，那讓我和他們共同描繪一幅幅美妙的圖畫；如果說孩子的心靈是一群凌亂的小音符，那讓我和他們共同編排出一曲曲動(dòng)人的樂章。

（作者單位：重慶市榮昌區(qū)玉屏幼兒園）