王志芳

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不是為用而用，它必須是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是教學(xué)過程與方式的有機(jī)成分，只能在必要的時(shí)候采用恰當(dāng)?shù)男问剑豢蔀E用。因此，信息技術(shù)的運(yùn)用和與教學(xué)的整合必須以教學(xué)內(nèi)容的需要為源起，必須以教學(xué)實(shí)效的提高為準(zhǔn)則。

1.將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合?，F(xiàn)行的小學(xué)科學(xué)教材中，由于教材編寫及時(shí)間和空間的限制，因此很難將具有時(shí)代特征、地域特性的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容在教材中反映出來。例如《火山和地震》、《能量的轉(zhuǎn)化》、《水的變化和熱的傳遞》，其教學(xué)內(nèi)容宏觀而抽象，學(xué)生很難將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。因此，在教學(xué)中教師可以借助信息技術(shù)，采用視頻展示、模擬演示等多媒體技術(shù)加以形象化、具體化，也可以鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，親自搜尋問題的答案及合作交流心得。在這一過程中，學(xué)生不僅體會(huì)到科學(xué)的博大精深，而且激發(fā)了探索科學(xué)奧秘的濃厚興趣。

2.利用信息技術(shù)提高探究能力。小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“探究不僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且同時(shí)還是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！痹谛抡n程改革背景下，由于教學(xué)目標(biāo)的日益多元化，因此傳統(tǒng)的知識(shí)傳授教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新要求，尤其是受限于課堂條件使得小學(xué)生無法親身參與實(shí)驗(yàn)，或者一些比較抽象的科學(xué)知識(shí)無法在實(shí)驗(yàn)室順利進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，這都要求小學(xué)科學(xué)教師借助于新的教學(xué)方法以提高學(xué)生科學(xué)探究能力。對(duì)此，小學(xué)科學(xué)教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)開展科學(xué)探究，將較為抽象無味的科學(xué)知識(shí)趣味化，將相對(duì)靜態(tài)的科學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由依賴教師向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而加深理解，優(yōu)化科學(xué)探究。如在《點(diǎn)亮小燈泡》一課中，很多小學(xué)科學(xué)教師都是先在講臺(tái)上講解，然后分組實(shí)驗(yàn)，這樣的探究活動(dòng)相對(duì)單一，難以使學(xué)生思維得到發(fā)展。我們可以借助信息技術(shù)對(duì)電路連接進(jìn)行動(dòng)態(tài)的視頻展示，然后組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并使用多媒體課件進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)的電流流動(dòng)方向演示，從而做到寓教于樂，不僅有助培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，而且有利于發(fā)展小學(xué)生的思維能力。

3.運(yùn)用視頻動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性，充分利用信息技術(shù)中的視頻動(dòng)畫技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究。如在教授《地球》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生興趣，筆者在開課伊始便播放視頻“海邊歸帆”，并提問：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才看到船的全部？學(xué)生一下子被視頻和問題吸引，紛紛討論。筆者順勢組織學(xué)生用地球儀和小船模型做模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生頓時(shí)興趣盎然，認(rèn)真投入實(shí)驗(yàn)探究中。趣味性的視頻動(dòng)畫能變普通為神奇，利用視覺和聽覺刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

4.利用多種媒體之間的有機(jī)結(jié)合技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有小學(xué)生具有科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能自主地參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中，從而將苦學(xué)變成樂學(xué)，在課堂中積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)氛圍的活躍。信息技術(shù)在科學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，形象直觀的圖片與文字可以為小學(xué)生所欣賞，教學(xué)內(nèi)容的展示方法更加具有藝術(shù)性，讓小學(xué)科學(xué)課堂變得賞心悅目，讓小學(xué)生具有身臨其境的感覺，促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。在技術(shù)的作用下，小學(xué)生的科學(xué)求知欲望更能夠達(dá)成，學(xué)生的探究精神也能夠有所提高。比如在講解“水和空氣還有什么用”的時(shí)候，教師可以利用信息的融合向?qū)W生展示有關(guān)水和空氣的圖片，讓他們說說自己知道的水和空氣的用處。當(dāng)小學(xué)生表達(dá)完自己的觀點(diǎn)之后，教師告訴他們其實(shí)水與空氣的用法還有很多，激發(fā)學(xué)生求知欲望。教師利用更豐富的圖片與簡單的文字，給小學(xué)生介紹更多水與空氣的用法，有利于學(xué)生注意力的集中，也會(huì)促進(jìn)教學(xué)成效的提高。

5.建立內(nèi)容豐富的信息資源庫。建立內(nèi)容豐富的信息資源庫，能夠給教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。教師應(yīng)該在日常教學(xué)中多積累一些有實(shí)用價(jià)值的信息資源，這樣不僅可以為自己的教學(xué)素材增添內(nèi)容，而且能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科整合需要花費(fèi)很多時(shí)間，在短時(shí)間里一些教師不能將所有信息資料都集中在一起，有些信息資料和教學(xué)的課件只是通過教師自己搜集，這樣就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間和精力。因此，我們可以將信息資源共享，通過建立信息資源庫，運(yùn)用局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源的共享，教師可以設(shè)置自己的個(gè)人網(wǎng)頁，通絡(luò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

6.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生探究的興趣，任何一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，都必然重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，突出科學(xué)教學(xué)的形象性，注重感染力，讓學(xué)生的視覺、聽覺同時(shí)得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促其主動(dòng)地探求知識(shí)。如在教學(xué)“昆蟲”一課時(shí)，在學(xué)生掌握了昆蟲概念以后，教師可指導(dǎo)學(xué)生能否在眾多動(dòng)物中判斷出哪些是昆蟲。為此，教師可在計(jì)算機(jī)上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學(xué)生以游戲形式“拖拽”昆蟲到相應(yīng)的欄里，這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練。

7.用信息技術(shù)激發(fā)和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是做好一件事的最大動(dòng)力。教師苦口婆心地勸說和家長嚴(yán)厲的監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及濃厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)起的作用大。因此，教師在教學(xué)過程中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)過程中要充分運(yùn)用先進(jìn)的媒體技術(shù)，通過三維技術(shù)文、圖、聲的方式展現(xiàn)教學(xué)所需內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)集圖形、文字和視頻及音頻等多種媒體于一身，給小學(xué)生一種完全的新鮮感，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更加充實(shí)，吸引力更大。

在小學(xué)科學(xué)課堂中，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)的影響和作用非常重大，也是目前提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)我國教育事業(yè)尤其是小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展具有非常深刻的影響。廣大小學(xué)教師只有明確地認(rèn)識(shí)到如此的重要性，并且樹立科學(xué)的教學(xué)觀念和正確運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，才能夠使未來發(fā)展的小學(xué)教育變得更加現(xiàn)代化和科學(xué)化，全面提高教學(xué)效率。