【摘 要】本文研究了新課標(biāo)下高中體育教學(xué)改革的相關(guān)策略，認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)下高中體育教學(xué)改革可從以下幾方面著手：不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，體育教學(xué)務(wù)必樹(shù)立以健康為主導(dǎo)的教育指導(dǎo)思想，進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)其積極性，并進(jìn)一步構(gòu)建新穎獨(dú)特的教學(xué)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中體育；教學(xué)改革；策略

在新課改時(shí)代的今天，體育教學(xué)已是高中教學(xué)體系的重要構(gòu)成部分，它教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，讓學(xué)生在擁有一個(gè)健康身體的同時(shí)，要具備一個(gè)良好的心理素質(zhì)與健全的人格，成為方方面面都全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。在當(dāng)前形勢(shì)下，應(yīng)該怎樣去提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的既定目標(biāo)是當(dāng)前每個(gè)高中體育教師應(yīng)該深入研究的問(wèn)題。

一、不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的方法

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備逐漸在教育過(guò)程中普及。在

體育教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該汲取多媒體教學(xué)的精華。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，介于體育知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，教師的教學(xué)解說(shuō)末免有些枯燥生硬，這就影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生難免產(chǎn)生對(duì)某些體育動(dòng)作要領(lǐng)難以掌握的情況。為了最大程度的改善這種狀況，教師可以進(jìn)行多媒體教學(xué)形式的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造寬松化、直觀化的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多的體育知識(shí)都可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行展現(xiàn)，可以進(jìn)行視頻教學(xué)，讓學(xué)生充分了解到某些動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行體育基本技能的掌握。

除了進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)，教師也可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式。

在日常課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行小組成員之間的交流合作加強(qiáng)，進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小組合作教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)生的分析能力及其問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)小組針對(duì)日常的體育學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行討論。讓學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的擴(kuò)展溝通討論，保證學(xué)生的團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

二、體育教學(xué)務(wù)必樹(shù)立以健康為主導(dǎo)的教育指導(dǎo)思想

要想取得好的教學(xué)效果，使高中體育教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，教師在教學(xué)中僅僅采取一些調(diào)整措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，制訂科學(xué)、完善的體育教學(xué)目標(biāo)，并貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中。具體來(lái)說(shuō)，我們要樹(shù)立“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)健康的人為目標(biāo)，以終身體育為主線，以體育健身教育為主導(dǎo)，改變以往以競(jìng)技體育為主的教學(xué)模式，在教給學(xué)生體育知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣，從而使他們掌握體育健身的科學(xué)知識(shí)、方法和手段，達(dá)到終身體育鍛煉的目的。

三、進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

新課程改革背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，融入一些富有趣味性、生活氣息與時(shí)代精神的體育項(xiàng)目，并多角度、全方位地對(duì)體育各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行加工教學(xué)。首先，教師要對(duì)原有體育項(xiàng)目進(jìn)行加工、改造，融入一些趣味因子，使之變?yōu)楦挥腥の缎缘捏w育運(yùn)動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與體育鍛煉的積極性；其次，教師要與時(shí)俱進(jìn)，在原有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加一些富有生活氣息與時(shí)代精神的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容；再次，教師在教學(xué)中要引入民間體育項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)具有本土特征的傳統(tǒng)項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。這樣，不但體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了多樣化，而且滿足了高中生多樣化的體育需求，有利于高中體育教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。

四、讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)其積極性

許多教育學(xué)者認(rèn)為：若想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，必須先讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，教師一定要采取適合的方法幫助學(xué)生取得成功。那么，如何做才能使讓學(xué)生感受到成功呢？因?yàn)槊棵麑W(xué)生的自身情況都不一樣，所以，要綜合分析學(xué)生的整體情況，確定一個(gè)靈活性較強(qiáng)的方法；在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)采取分層法可極大的提高教學(xué)質(zhì)量。例如在傳授前滾翻的內(nèi)容時(shí)，可給出以下1組層次不同的練習(xí)方法：1組，有斜坡的前滾翻，（要求頭后部著墊，團(tuán)身起立）；2組，正常的前滾翻，（要求同第一組）；3組，有寬度限制的前滾翻，（在2組要求的基礎(chǔ)上滾直線）；4組，有遠(yuǎn)度限制的前滾翻，（要求在3組的基礎(chǔ)上不分腿，具有一定的遠(yuǎn)度支撐，完整滾翻。）讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過(guò)這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上各組的不同分層，使每名學(xué)生都處于適合自己的層次，而且可進(jìn)行層次調(diào)整，這樣，就可感受到各個(gè)層次的成功喜悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)可起到促進(jìn)作用。

五、構(gòu)建新穎獨(dú)特的教學(xué)平臺(tái)

高中體育教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)精

神的培養(yǎng)也是體育教學(xué)一直所貫徹的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)傳

統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行傳承及發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情

況進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造學(xué)生互動(dòng)的新型平臺(tái)。這一系列的平臺(tái)可以是現(xiàn)

實(shí)中的師生面對(duì)面互動(dòng)平臺(tái)，也可以是網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)平臺(tái)。在這個(gè)

平臺(tái)之中，師生之間是平等的，學(xué)生及其教師之間可以暢所欲言。

這種新型教學(xué)平臺(tái)的設(shè)立是縮短師生心理距離的有效方法。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改時(shí)代的今天，高中體育教學(xué)如能根據(jù)上述建議，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，定能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而提升體育教學(xué)的質(zhì)量！

作者簡(jiǎn)介：汪曙光（1982-），男（漢族），衡陽(yáng)縣第一中學(xué)，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級(jí)教師，主要從事高中體育教學(xué)工作。

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