【摘 要】隨著社會各界對教育的重視程度越來越高，新課改進行的如火如荼。在新課改背景下，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)更多的綜合型高素質(zhì)人才。在高中物理教學(xué)中，由于各方面的原因，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中存在一定的問題，因此有必要對其進行研究。本文主要對新課改背景下高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行了研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性和重要性、當(dāng)前高中物理教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)過程中存在的問題以及新課改背景下高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體措施這三個方面進行了具體的闡述。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中物理；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性和重要性

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，自主學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生為主體，通過培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析探索實踐以及用于創(chuàng)新的能力來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，這種方式是順應(yīng)新課改的必然要求，是全面培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才的必然要求，對于提高高中生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。在自主學(xué)習(xí)方式下，不僅要重視學(xué)生的主體作用，還要重視教師的指導(dǎo)作用，通過學(xué)生和教師的共同配合來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、當(dāng)前高中物理教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)過程中存在的問題

當(dāng)前在高中物理教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校、教師和家長對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視程度不夠。具體來說，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作不夠重視。在高中物理課程中，學(xué)校給物理課程安排的課時比較少，一般能將課程講完就已經(jīng)很不錯了，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的溝通和交流比較少，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；第二，從家長方面來看，他們認(rèn)為教學(xué)過程中教師才是主體，只有教師不斷努力，加強管理力度，增加教學(xué)課時，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識，這在一定程度上對學(xué)生就會產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生對自主學(xué)習(xí)不夠重視，更多地依賴教師，這不利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。

三、新課改背景下高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體措施

1.改變教育理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校、老師、家長甚至學(xué)生對物理課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的不重視主要是受到傳統(tǒng)教育理念的影響。因此，今后一定要對教育理念進行轉(zhuǎn)變，變以往的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。素質(zhì)和成績這兩個并不是互相矛盾的，成績的提高并不意味的素質(zhì)的提升，但是素質(zhì)的提升一定包含了學(xué)生成績的提高。

2.改變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

為更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，今后在高中物理教學(xué)中要注重突出學(xué)生的主體地位，教師可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：一方面，要采取因材施教的教學(xué)方法，要根據(jù)不同學(xué)生的特點制定不同的有針對性的學(xué)習(xí)計劃，要善于鼓勵學(xué)生，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮出來，從而提高學(xué)生對物理的熱愛，激發(fā)去學(xué)習(xí)的熱情；另一方面，教師也要在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生多進行思考，然后根據(jù)評價結(jié)果和老師進行討論，再制定新的學(xué)習(xí)計劃，對自身存在的問題進行改進，這樣學(xué)生能夠加強對自主學(xué)習(xí)的重視，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心和積極性。此外，2017年高考考試大綱物理學(xué)科范圍將原來的理科選修3-5調(diào)整為必修，選修為3-3或3-4的內(nèi)容，大多數(shù)高中對物理課時的安就顯得較少，這樣不利于對學(xué)生進行教學(xué)延伸，所以基于物理課程對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的重大作用，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加物理課程的課時。

3.高中物理老師在教學(xué)中要善于進行有效提問

有效的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在提問的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點注意事項：首先，在課堂中的提問要充分結(jié)合課本的知識點，并突出本章節(jié)的教學(xué)難點和重點，讓學(xué)生理解記憶本章節(jié)的重難點。教師也應(yīng)注意課堂提問要圍繞教材為中心，抓住主干，設(shè)置問題，并在學(xué)生的回答的過程中，不斷引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析和解決問題；其次，課堂提問需要教師在課前做好功課，在課前精心設(shè)計問題，并設(shè)想學(xué)生可能的回答，并想好答案的細(xì)節(jié)與難點。同時，要求教師的課堂提問時要做到緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點，并具有典型性與代表性。課堂提問的最高境界就是讓學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。在課堂提問的具體實施過程中，要求提問的條理分明，語音簡單易懂，讓學(xué)生用最快速度理解題意，并盡快進行思考和討論。課堂提問可以使教學(xué)活動繼續(xù)下去，并大幅提高課堂效率，讓學(xué)生充分的活動起來；再次，課堂的提問是面向全體學(xué)生的，會讓全體學(xué)生的心態(tài)都處于高度集中和準(zhǔn)備回答的狀態(tài)。在課堂提問后，教師應(yīng)給學(xué)生一定的時間進行思考，并組織語言進行回答，爭取讓每一個同學(xué)都能夠參與其中，充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、總 結(jié)

綜上所述，新課改背景下高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，今后無論是學(xué)校、物理教師、家長還是學(xué)生都要加強對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視，改變傳統(tǒng)的教育觀念，突出學(xué)生的主體地位，教師在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)作用，進行有效提問，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高。

作者簡介：方厚勝（1965.10-），男，貴州省黔西南州人，本科，中學(xué)物理高級教師，研究方向：高中物理教學(xué)。

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