〔摘 要〕“互聯(lián)網(wǎng)+”攝影，帶動(dòng)全民攝影的風(fēng)潮，在這樣一個(gè)時(shí)代，人人能攝影，數(shù)字媒體影像在互聯(lián)網(wǎng)每秒以幾何倍數(shù)推廣。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要更為系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)的攝影專業(yè)人才；需要能夠拍攝出高質(zhì)量的數(shù)字?jǐn)z影作品并能夠在新媒體的環(huán)境中廣泛應(yīng)用的攝影專業(yè)人才。

〔關(guān)鍵詞〕互聯(lián)網(wǎng) 攝影專業(yè) 培養(yǎng)方向

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”+“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代到來(lái)之時(shí)，我們每個(gè)人、每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)信息都會(huì)被記錄下來(lái)。在科技和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響下，作為用于影響信息記錄的行業(yè)，傳統(tǒng)攝影的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了重要變化。逐步形成了以攝影企業(yè)為龍頭，以專業(yè)攝影為主體，以關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)為依托的完整的攝影服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”攝影，帶動(dòng)全民攝影的風(fēng)潮，在這樣一個(gè)時(shí)代，不僅僅是相機(jī)，手機(jī)、ipad、電腦、甚至隨處可見的攝影頭，都成為攝影的工具。人人能攝影，處處隨手拍，實(shí)時(shí)網(wǎng)上傳，數(shù)字媒體影像在互聯(lián)網(wǎng)每秒以幾何倍數(shù)推廣。這些無(wú)疑對(duì)攝影專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗來(lái)說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

工業(yè)和信息化部總經(jīng)濟(jì)師周子學(xué)認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于實(shí)體經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，進(jìn)而改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)智能化生產(chǎn)、提供個(gè)性化服務(wù)和產(chǎn)品，形成聚合效應(yīng)。攝影這一傳統(tǒng)行業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)思維的帶動(dòng)下，務(wù)必要朝著個(gè)性化服務(wù)的方向發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)攝影人才的新需求

人人“能”攝影，但不是人人“會(huì)”攝影。網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代中，我們對(duì)應(yīng)用型攝影本科人才的培養(yǎng)必須要?jiǎng)?chuàng)新。通過新時(shí)代對(duì)攝影人才需求的分析來(lái)創(chuàng)建?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代需要更為系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)的攝影專業(yè)人才；需要能夠在產(chǎn)教融合的環(huán)境中培養(yǎng)出上手快、技能強(qiáng)的攝影專業(yè)人才；需要能夠拍攝出高質(zhì)量的數(shù)字?jǐn)z影作品并能夠在新媒體的環(huán)境中廣泛應(yīng)用的攝影專業(yè)人才。為此，應(yīng)用型攝影專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究就顯得意義重大。

用人單位除要求攝影、攝像技術(shù)專業(yè)人才具備良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的攝影、攝像專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求攝影、攝像技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)具備以下能力要求：用人單位，特別是中小企業(yè)要求畢業(yè)生不僅能攝影、攝像，還得懂短片制作，后期包裝，企業(yè)外聯(lián)的一些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，所以，培養(yǎng)掌握專業(yè)攝影、攝像，還得懂短片制作，后期包裝，企業(yè)外聯(lián)等多方面專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，更重要的是要掌握新媒體以及傳播學(xué)的原理，面向攝影、攝像及攝影、攝像周邊的生產(chǎn)一線領(lǐng)域第一線，從事拍攝、剪輯、策劃、后期、管理等多項(xiàng)技能的影視專業(yè)人才。

三、應(yīng)用型攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的攝影人才培養(yǎng)存在的一些問題，如：攝影作品紙介質(zhì)居多，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用上不足；精英式的教育和培養(yǎng)等等。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及對(duì)其調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，研究型大學(xué)培養(yǎng)的攝影人才多偏重于試論、技法及創(chuàng)作方面的研究，缺少實(shí)踐方面的練習(xí)，到工作中出現(xiàn)上手慢的問題；高職類高校培養(yǎng)的攝影專業(yè)學(xué)生多偏重于攝影的實(shí)踐操作，在理論學(xué)習(xí)及研究上不夠深入，在實(shí)際工作中后續(xù)發(fā)展較受影響。而應(yīng)用型本科攝影專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠滿足以上兩種需求。

1、需要培養(yǎng)的能力。培養(yǎng)攝影藝術(shù)的審美能力；掌握攝影專業(yè)所需的基本理論、基本知識(shí)；了解黨和國(guó)家的藝術(shù)、新聞方針、政策和法規(guī)；掌握電影、電視、廣告、圖片的攝影創(chuàng)作和制作方法、具有獨(dú)立進(jìn)行攝影創(chuàng)作實(shí)踐的基本能力；了解電影、電視、攝影藝術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定科學(xué)研究和實(shí)際操作能力；具有一定的藝術(shù)美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力；具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。熟練應(yīng)用攝影、攝像知識(shí)和美學(xué)理論；擁有圖片攝影的能力；數(shù)碼影像后期制作能力；對(duì)圖片及影視作品后期處理的能力；具有一定的文字寫作能力；網(wǎng)絡(luò)編輯能力。具有較強(qiáng)的視覺感受與審美能力；具有創(chuàng)新的形象思維能力；具有創(chuàng)意性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力；具有獨(dú)立創(chuàng)作攝影及攝像作品的能力；具有攝影、攝像相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。

2、需要培養(yǎng)的素養(yǎng)。具有一定的文化修養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)，既要具有一定的中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的修養(yǎng)，也要具有一定的近現(xiàn)代世界文化的修養(yǎng)；掌握藝術(shù)思維規(guī)律，形成良好的藝術(shù)感覺，逐步提升藝術(shù)修養(yǎng)。掌握攝影專業(yè)所需的基本理論、基本知識(shí)，具有一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)干精神。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樂觀向上的生活態(tài)度和人生境界。

我們攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位可以為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)精神；系統(tǒng)掌握藝術(shù)基礎(chǔ)和攝影專業(yè)理論知識(shí)；能熟練掌握?qǐng)D片攝影、影視攝影、圖片及影視后期制作及互聯(lián)網(wǎng)新媒體圖片攝影、攝像等能力；具備靈敏的藝術(shù)感覺和良好的藝術(shù)原創(chuàng)品質(zhì)及審美素質(zhì)；能夠從事影像傳播業(yè)、廣播電視業(yè)、新聞出版業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)新媒體業(yè)、廣告業(yè)、影樓業(yè)及企事業(yè)單位攝影工作的應(yīng)用型人才。

四、應(yīng)用型攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的思考與建議

1、確定課程體系及人才培養(yǎng)模式。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，課程體系可以包括通識(shí)課（國(guó)家設(shè)置，學(xué)院設(shè)置）、專業(yè)課（技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)職業(yè)課），互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)課（互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、軟件工具課等），各部分優(yōu)化組合，科學(xué)構(gòu)建。

（1）通識(shí)課，包括德育、體育、美育三個(gè)方面的課程。分別為國(guó)家規(guī)定的通識(shí)必修課和學(xué)院設(shè)置的通識(shí)選修課。該部分課程有利于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、法律意識(shí)、文化素養(yǎng)及美學(xué)修為。

（2）專業(yè)課，包括專業(yè)技術(shù)（學(xué)科）基礎(chǔ)課、專業(yè)（職業(yè)）必修課、專業(yè)（職業(yè)）選修課、專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。該部分課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握傳統(tǒng)攝影的技法、理念及創(chuàng)作方法。

2、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格、課程體系特點(diǎn)，在通識(shí)、專業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)等不同類型課程中，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)之間做到相互銜接，由低到高、由單一到綜合、由弱到強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系緊密結(jié)合，或融合、或交替。

3、構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，選取產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、定制式、項(xiàng)目教學(xué)包、雙證制、通識(shí)平臺(tái)+專業(yè)平臺(tái)+互聯(lián)網(wǎng)等多種模式中的一種為主，進(jìn)行研究與實(shí)踐，總結(jié)提煉，凝練打造特色。我院攝影專業(yè)正在實(shí)踐并不斷改進(jìn)的特色人才培養(yǎng)模式為：“通識(shí)平臺(tái)+專業(yè)平臺(tái)+互聯(lián)網(wǎng)”這一模式?；ヂ?lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)課，包括傳播學(xué)理論、互聯(lián)網(wǎng)圖片處理及編輯實(shí)踐操作等。該部分課程主要培養(yǎng)學(xué)生將拍攝的數(shù)碼攝影作品應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)中的能力。

4、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)與第二課堂的建設(shè)與實(shí)施；培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的形象思維能力；具有創(chuàng)意性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力；具有獨(dú)立創(chuàng)作攝影及攝像作品的能力；具有攝影、攝像相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。

5、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，包括互聯(lián)網(wǎng)課程，大數(shù)據(jù)課程等；

6、建立質(zhì)量保障體系。按設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)院管理部門、系部、教師學(xué)生和企業(yè)共同實(shí)施的保障體系。

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