韓欣妤

一個(gè)洋溢著神秘色彩的小店在街上開張了，就像在一夜之間從天而降，沒有隆重的儀式，一改往常的庸俗。一個(gè)木制窗柜立在玻璃窗邊，上面擺放著一些書本……

——題記

一

校園——

寂靜的下午，鄭依銘耳機(jī)中放著“小步舞曲”，但眼神卻被鬧鐘吸引。下課了。

她緩步走出校園。午后的陽光卻不刺眼，反而令人有些庸懶。校門口的那棵銀杏樹上被她刻下的印跡猶在。她最后一次望了望那生活六年的校園，可六年已如箭影，一閃而過。

她慢慢地走在街上，這也不能算街，只是一條較寬的巷子，周邊都是出售小玩意的店面。巷子與馬路的交匯處，有一家新開的店。

店的玻璃門邊兒上用木釘與棕色麻繩將一塊木板掛釘在上面，店名就刻在木板上——愛心屋。

她推門入店，一抹咖啡味兒撲面而來。店面不大，但很別致。碎花的落地窗簾，芳香的木桌、木椅，明黃透亮的柔和光線，使這里的一切都變得那么優(yōu)雅。

她在靠窗邊的長桌旁坐下，從包中拿出一本歷史書，接著走向柜臺(tái)，向店主詢問有沒有本子出售。店主是位青年人，鼻梁上的眼鏡算是他最特別的地方。

店主笑瞇瞇地回答：“有，但是如果你有陳舊的裝飾物，可以等值交換！”鄭依銘頭一次知道還有這種好事，便聯(lián)想到自己包中的小型木制軍人像，于是，她把軍人像交給店主，他雙眼頓時(shí)閃閃發(fā)亮，不禁“哦”了一聲，轉(zhuǎn)身從柜子中拿出一本牛皮紙質(zhì)的本子，交給她。

她說了聲“謝謝”，便坐在桌前習(xí)慣性地記起了筆記……

二

在這畢業(yè)后的第二天，鄭依銘早早翻身下床，拿起手機(jī)，開始翻看微信。一頁、二頁、三頁……全都是同學(xué)們畢業(yè)后的告別留言。這時(shí)，她無意間發(fā)現(xiàn)好友夏露給自己發(fā)的微信，約她一起出去逛街。她腦海中突然想起幾天前的事情，便讓夏露到校門口等自己。

愛心屋門口——

一張海報(bào)貼在門口的木架上，夏露與鄭依銘一同注視著上面的每一個(gè)字，上面寫的內(nèi)容是邀請(qǐng)同學(xué)們一同去“童玩節(jié)”義賣。不知為什么，鄭依銘覺得這件事有點(diǎn)兒奇怪，但隨即將之忘于腦后，走進(jìn)了店中。

店中正播放著薩克斯名曲《回家》，夏露在一瞬間便喜歡上了這里。的確，店中那隨意放置的書架、用彩線裝訂的書本、用顏料上色的燈套……令人著迷。

她們要了咖啡冰激凌，便開始討論去孤兒院捐款的事。在制定方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，兩人意見出現(xiàn)了分歧，正在即將引發(fā)“戰(zhàn)爭”時(shí)，半路殺出個(gè)“程咬金”——兩杯冰激凌咖啡，這咖啡猶如一團(tuán)泡沫，將心中的怒火澆滅了。兩人喝著咖啡，不約而同地抬起頭，都笑了，因?yàn)樗齻兊淖齑缴隙几∩狭艘粚尤榘咨哪逃汀?/p>

三

孤兒院——

鄭依銘和夏露一同來到那飽經(jīng)風(fēng)霜的灰色小樓前，隨著大門的打開，她們看到了別樣的世界。

一群小朋友在樓道里不停地奔跑，有的正用手語交談，有的眼神木訥，有的像童話中的小矮人，有的拿著木杖小心翼翼地向前行走……難免使人生起憐憫之心。

院長室——

在她們兩人剛向院長捐出了自己的一片愛心后，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)人推門而入，正是愛心屋的店主。他一只手提著一個(gè)大塑料袋，看形狀應(yīng)該是捐給孤兒院的物品，而手中的現(xiàn)金也是義賣所得（據(jù)他口中得知），這更讓鄭依銘起了疑心，天下難道真有這樣的商人？

鄭依銘伸出手，在呆滯的夏露面前晃了晃，卻不見她有反應(yīng)，又抽出手在她肩上重重地拍了一下。瞬間，她向上一躍，立在椅子前，忽然轉(zhuǎn)頭對(duì)鄭依銘說：“你說店主會(huì)不會(huì)有問題？”鄭依銘被她那毫無頭緒的問題問住了，只是傻傻地回答：“不會(huì)吧！”夏露也喃喃自語道：“不會(huì)嗎？”

回家的路上，鄭依銘似乎也被夏露傳染上了“狂想癥”，腦海中的疑云又?jǐn)U展開了，那個(gè)店主到底是什么樣的人呢？

四

第二天，她們來到愛心屋，似乎想揭開這迷霧般的小店，在她們的“軟磨硬纏”下，終于，店主交給她們一份簡歷。原來店主姓菜，是一位青年作家，他有很多頭銜，其中一項(xiàng)就是小記者導(dǎo)師，這樣夏露又“想入非非”了……

“作家？”確實(shí)令人難以相信，作為一名作家，怎么會(huì)去開店呢？這些頭緒有如蠶繭，真有點(diǎn)兒“剪不斷，理還亂”。鄭依銘不知為何，心中竟冒出向他學(xué)習(xí)寫作的想法。

五

幾個(gè)星期前——

老師將作文考試的卷子發(fā)給大家，同學(xué)們一個(gè)個(gè)探頭探腦地想知道他人的成績。老師干咳一聲，清了清嗓子，說：“同學(xué)們，相信成績大家都看到了，有很多同學(xué)作文成績很低，而且有些同學(xué)因?yàn)榇中膶?dǎo)致偏題十萬八千里，比如鄭依銘……”

在班上當(dāng)著同學(xué)的面被點(diǎn)名批評(píng)，在她的學(xué)習(xí)生涯中，可是唯一的一次！那時(shí)，她的小心臟可差點(diǎn)兒玩兒罷工。作為語文成績最好的優(yōu)等生，她的這次作文的確扣分扣得不應(yīng)該，因此，她一直想找一位作文老師好好輔導(dǎo)一下，希望將作文水平提高。正巧，店主成了她的目標(biāo)。

第二天，她向店主提出想向他學(xué)寫作文的請(qǐng)求，出乎意料的是店主竟然同意了，時(shí)間在每星期三晚上……

六

作文班——

店主坐在中間，木桌兩邊坐著幾位學(xué)生。鄭依銘小心翼翼地坐下，她的身邊坐著一個(gè)男生，他看起來是那么隨和，還熱情地向她做自我介紹。

“嗯！”店主（也就是“菜老師”）清了清嗓子，“明天在白樺林的公益課，有誰要當(dāng)小教官？”公益課？鄭依銘心中又冒出許多問號(hào)。她瞪著圓溜溜的大眼睛，對(duì)同桌輕聲地問：“公益課？小教官？”同桌見她一臉茫然，同樣輕輕地對(duì)她眨眨眼：“先上課，我下課再告訴你，不然，要罰寫百字文。”

在接下來的一段時(shí)間里，鄭依銘對(duì)這個(gè)作文班產(chǎn)生了美好的印象。在這里，沒有老師與學(xué)生的區(qū)別，菜老師也不介意同學(xué)們喊他什么，有“醬菜頭”“小菜豬”“菜”“菜大媽”……但“老師”這個(gè)詞如同《哈里波特》中伏地魔的名字，無人敢喊。

最后，鄭依銘明白了——這位菜老師相對(duì)于其他老師大不相同：

1.他非常喜歡孩子；

2.他擁有強(qiáng)烈的愛心；

3.他對(duì)公益事業(yè)有著無盡的熱愛。

這正是他的特別之處吧！一個(gè)有愛心、善良又有“魔力”的作家。他所做的這一切正如一場(chǎng)滴答滴答的“愛心雨”，溫暖著大家的心。

（指導(dǎo)教師：王賽丹）