韓巍巖

摘要：高校教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)決定著教育對(duì)象的素養(yǎng)，高校教師的師德建設(shè)要以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為價(jià)值準(zhǔn)則，把師德建設(shè)落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)；敬業(yè)；誠(chéng)信；友善

高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定著“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)”這三項(xiàng)使命的完成情況，師德是高校教師最重要的素質(zhì)，師德決定著國(guó)家百年盛衰，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的首要任務(wù)是加強(qiáng)師德建設(shè)，只有教師具有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道”進(jìn)而“樂(lè)而道”。黨的十八大提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則——愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，高校教師的師德建設(shè)要以這八個(gè)字為價(jià)值準(zhǔn)則，形成與高校教師職業(yè)相適應(yīng)的道德觀念、道德情操、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

一、以“愛(ài)國(guó)”為核心提高高校教師的政治素質(zhì)

“愛(ài)國(guó)主義”是中華民族的民族精神的核心，大學(xué)生是國(guó)家民族的未來(lái)，大學(xué)生是否具有愛(ài)國(guó)主義精神直接關(guān)系者國(guó)家的前途和命運(yùn)。高校教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，目前，高校教師在教育教學(xué)中存在著重知識(shí)傳授輕思想影響的傾向，存在著遵從西方話語(yǔ)體系、宣揚(yáng)西方價(jià)值觀、推崇西方文明成果等現(xiàn)象，所以高校要督促教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神，以“愛(ài)國(guó)”為核心提高教師的政治素質(zhì)。

1.1高校要激勵(lì)教師在工作中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神。高校應(yīng)采取積極的措施激勵(lì)教師通過(guò)不同的形式體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神，高校教師認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義；高校教師積極投入到科學(xué)研究中，形成科學(xué)研究成果，并推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這也是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)；高校教師廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、講授現(xiàn)代文明，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的精神動(dòng)力，這也是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義。這些行為都應(yīng)該的得到肯定和支持，促使教師自覺(jué)把愛(ài)國(guó)主義精神落到實(shí)處。

1.2高校要推動(dòng)教師在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義精神。高校要督促教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義，以民族使命感和責(zé)任感的高度在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從基本的國(guó)情到國(guó)際的熱點(diǎn)、從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿、從基本理論的闡述到具體實(shí)踐的應(yīng)用，從傳統(tǒng)文化到現(xiàn)代文明，等等，教師在教學(xué)和交流中如果能時(shí)時(shí)體現(xiàn)著自己的愛(ài)國(guó)主義精神，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)取得諸多成果的自豪感和成就感，也可以使學(xué)生樹(shù)立憂患意識(shí)，以教師的愛(ài)國(guó)主義精神去感染學(xué)生、影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、以“敬業(yè)”為重點(diǎn)加強(qiáng)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)

“敬業(yè)”是要求廣大教師要樹(shù)立崇高職業(yè)理想和堅(jiān)定職業(yè)信念，教師的職業(yè)是培養(yǎng)人的靈魂，需要把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密結(jié)合在一起，要有奉獻(xiàn)精神，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。目前，高校教師隊(duì)伍中存在著職業(yè)理想淡漠、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化等問(wèn)題，所以高校要使教師有敬畏之心和進(jìn)取之行，以“敬業(yè)”為重點(diǎn)加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，大學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，高校教師是大學(xué)教育的基石，是大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行將直接影響學(xué)生身心的發(fā)展，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低，決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。高校教師必須對(duì)教師職業(yè)存有敬畏之心，懷有對(duì)高等教育工作強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，以自己的模范言行影響學(xué)生、教育學(xué)生，從思想品德、學(xué)識(shí)才能、生活方式、言談舉止等多方面成為學(xué)生乃至全社會(huì)的表率。

三、以“誠(chéng)信”為基礎(chǔ)夯實(shí)高校教師的職業(yè)基石

“誠(chéng)信”是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義社會(huì)和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基石，但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誠(chéng)信缺失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，高校教師在多重的利益驅(qū)使下，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象也層出不窮，在學(xué)術(shù)研究中存在著數(shù)據(jù)失真、論文抄襲、收受錢(qián)物等情況，在教學(xué)中存在人情分、金錢(qián)分的現(xiàn)象，所以高校加強(qiáng)教師個(gè)人的誠(chéng)信修養(yǎng)教育的同時(shí)，把自律與他律的結(jié)合，發(fā)揮制度建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制的作用，以“誠(chéng)信”為基礎(chǔ)來(lái)夯實(shí)高校教師的職業(yè)基石。

3.1高校用制度建設(shè)構(gòu)筑誠(chéng)信防火墻。制度建設(shè)是誠(chéng)信建設(shè)的保障，在高校師德建設(shè)中應(yīng)積極進(jìn)行制度建設(shè)，高校有國(guó)家層面的《教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等法律和文件作為制度建設(shè)基礎(chǔ)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出一系列的師德建設(shè)制度，完善制度規(guī)范，針對(duì)學(xué)術(shù)造假、金錢(qián)分等誠(chéng)信缺失的教師應(yīng)嚴(yán)格處理，使教師的失信成本可以威懾到教師的言行，避免教師無(wú)視失信成本，不僅破環(huán)教育環(huán)境而且對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生極其負(fù)面的影響。

3.2高校用有效監(jiān)督構(gòu)建誠(chéng)信約束網(wǎng)。高校的各項(xiàng)工作在陽(yáng)光下運(yùn)行，使高校教師自身的道德約束力與外部壓力有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建自律與他律相結(jié)合的誠(chéng)信約束網(wǎng)，監(jiān)督高校教師的師德表現(xiàn)。如，在高校教師招生、發(fā)展黨員、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、保送研究生等具體工作中，學(xué)校牽頭組成學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校教育管理部門(mén)、新聞媒體等立體監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行監(jiān)督，并且使師德監(jiān)督結(jié)果公開(kāi)化，與教師的物質(zhì)利益、名譽(yù)等有機(jī)地聯(lián)系在一起，懲戒各種誠(chéng)信缺失行為，進(jìn)而杜絕這類(lèi)行為。

四、以“友善”為條件構(gòu)建高校教師的和諧環(huán)境

“友善”是處理人與人關(guān)系的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，也是處理人際關(guān)系的一種態(tài)度。高校教師在處理教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等人際關(guān)系中應(yīng)以“友善”態(tài)度去處理，防止人情冷漠的人際關(guān)系，才能有大學(xué)里和諧的人文環(huán)境。目前，在高校中存在著教師為維護(hù)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益而詆毀他人、損害他人利益的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響校園的和諧，所以高校要培養(yǎng)教師的仁愛(ài)之心和建設(shè)友善校園氛圍，以“友善”為條件構(gòu)建高校的和諧環(huán)境。

孔子曰：仁者，愛(ài)人也。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師是人類(lèi)社會(huì)靈魂的工程師，充滿愛(ài)的教育才能觸動(dòng)靈魂，教師只有真心誠(chéng)意地去愛(ài)每一名學(xué)生，才能出動(dòng)學(xué)生的靈魂，才能有感染學(xué)生、教育學(xué)生的情感魅力。教師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，才能發(fā)揮一名教育者的教育作用，才能成為一名合格的教師。教師要真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，真心地關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生成長(zhǎng)成才。

總之，教師是神圣的職業(yè)，師德建設(shè)則是永恒的課題，要加強(qiáng)高校師德建設(shè)就要以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則引導(dǎo)高校師德建設(shè)，真正把師德建設(shè)落到實(shí)處，使高校教師不僅一名合格的公民，更是一名合格的高校教師，其言行符合高校教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁.大力加強(qiáng)新形勢(shì)下的師德建設(shè)[J].求是，2004，（1 7）.

[2]教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)[Z].教師[2005]1號(hào).

[3]何齊宗，沈輝香.論人文關(guān)懷與教師的發(fā)展[J].教師教育研究，2006（06）：49.

[4]馮剛.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008，（7）.

[5]王樹(shù)蔭.高等學(xué)校師德建設(shè)論[J].思想政治教育研究，2010（05）：7.

基金項(xiàng)目：本文為沈陽(yáng)工程學(xué)院校內(nèi)教研項(xiàng)目：高校思想政治教育體系創(chuàng)新建設(shè)及其實(shí)效性研究（項(xiàng)目編號(hào)：Y201401）階段性成果。