孫紅波

摘要：當(dāng)今社會發(fā)展中，對人才的需求不斷擴大，培養(yǎng)過程中也更加趨向于技能培養(yǎng)，以實現(xiàn)對實用型人才的培養(yǎng)。我國教育改革制度的不斷實施中，各個高校更加重視對技能人才的培養(yǎng)，在實際的課程教學(xué)過程中，也逐漸實現(xiàn)了以技能培養(yǎng)為重點。本文分析高職建筑設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀，探討以技能培養(yǎng)為重點，教學(xué)模式的實施方法。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；技能培養(yǎng)；建筑設(shè)計

教育改革制度的不斷實施，推動了各大高職學(xué)校的快速發(fā)展。建筑設(shè)計是高職教學(xué)中的一項重要組成部分，在實際的課程教學(xué)中，為了適應(yīng)新時代中的人才需求，也更加重視對學(xué)生的技能培養(yǎng)。分析目前我國高職建筑設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀可知，實際的教學(xué)過程中還存在一定的問題。以技能培養(yǎng)為重點，構(gòu)建新的課程教學(xué)模式，實現(xiàn)對高職建筑設(shè)計課程教學(xué)的優(yōu)化，已經(jīng)成為一項重要的研究課題。

一、高職建筑設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校建筑設(shè)計專業(yè)中，建筑設(shè)計是一項主要的教學(xué)內(nèi)容，屬于核心課程。分析目前我國高職建筑設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要屬于本科學(xué)業(yè)，為5年制學(xué)科教學(xué)模式，教學(xué)形式主要為傳統(tǒng)授課模式結(jié)合評圖的形式。理論知識作為建筑學(xué)本科主要的教學(xué)重點，更加有利于對學(xué)生思維和研究能力的培養(yǎng)；而教授應(yīng)用型知識是建筑學(xué)教學(xué)過程中的主要教學(xué)重點，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)更加重視。在實際的教學(xué)過程中，受到不同方面因素的影響，如教學(xué)時間、培養(yǎng)重點、教學(xué)目標(biāo)等，產(chǎn)生的教學(xué)效果也具有較大的差異化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的實踐技能，不能滿足新時代人才需求中的技能要求。

二、以技能培養(yǎng)為重點，教學(xué)模式實施方法

1 應(yīng)用差異化教學(xué)理念

21世紀以來，我國社會已經(jīng)進入信息化發(fā)展時代，在全球化的大環(huán)境下，企業(yè)、團體、個人都更加重視對自身發(fā)展的培養(yǎng)，積極尋找更加合適，富有特色的發(fā)展模式。例如，我國教育體系中，相對于本科院校來說，高職院校擁有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，兩種不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，屬于一種明顯的差異化教學(xué)。高職建筑設(shè)計課程教學(xué)中，應(yīng)用差異化教學(xué)理念，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進行人才分流。在不同的教學(xué)階段中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和所掌握知識，適時對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，可以實現(xiàn)對人才目標(biāo)的細化培養(yǎng)，增強學(xué)生的技能。例如，對于高職建筑設(shè)計中的高年級學(xué)生來說，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)可定義為專業(yè)繪圖員和建筑師助理，如果學(xué)生具有較強的方案設(shè)計能力，可適當(dāng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，提高其建筑方案設(shè)計能力；對于專業(yè)能力一般的學(xué)生來說，可將專業(yè)繪圖員作為其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，對該目標(biāo)相應(yīng)的實踐技能進行強化。

2 強化實訓(xùn)基地建設(shè)

以技能培養(yǎng)為重點的高職建筑設(shè)計課程教學(xué)模式優(yōu)化過程中，為了實現(xiàn)對學(xué)生的技能培養(yǎng)，落實現(xiàn)代化教育改革理念，學(xué)校可以結(jié)合一些實際的工程項目，如尋找合適的校外合作企業(yè)，以教師及相關(guān)人員的指導(dǎo)作為前提，積極讓學(xué)生進行實踐。學(xué)生在校期間能夠得到一定的項目經(jīng)驗，為以后實際的工作做出了鋪墊，能夠更快適應(yīng)，投入到工作中。例如，在學(xué)期末或者學(xué)生大三之后，對學(xué)生進行集中實訓(xùn)，或者讓學(xué)生參加定崗實習(xí)。以技能培養(yǎng)為重點的高職建筑設(shè)計教學(xué)模式優(yōu)化，強化實訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)?？梢詫π?nèi)外資源進行充分的利用，積極與各個建筑設(shè)計單位進行商談，建立可長期合作關(guān)系，盡量多的為學(xué)生爭取校外實訓(xùn)機會，建立校外實訓(xùn)基地。另外，學(xué)?？蓪W(xué)生的實訓(xùn)方法進行創(chuàng)新，例如積極爭取“企業(yè)進?！?，通過工作室的模式，讓學(xué)生完成實訓(xùn)。同時，高職建筑設(shè)計學(xué)生進行頂崗實習(xí)，也是一項有效的方法，成為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。

3 優(yōu)化教學(xué)實踐方法

教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的一項重要內(nèi)容，以技能培養(yǎng)為重點的高職建筑設(shè)計課程教學(xué)模式優(yōu)化過程中，對教學(xué)實踐方法進行優(yōu)化也是一項有效的措施。例如，學(xué)?？梢詫卧浇虒W(xué)模式進行完善，重視對互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，積極提倡應(yīng)用參與式教學(xué)模式，以示范式教學(xué)為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔教學(xué)模式的應(yīng)用，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重等。分析高職建筑設(shè)計課程教學(xué)模式可知，主要是單元式教學(xué)。教師對課程教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，實現(xiàn)系統(tǒng)化和整體化教學(xué)，根據(jù)教材中設(shè)計課題的不同，對不同的教學(xué)單元進行詳細劃分。例如，在實際的教學(xué)過程中，可將主線設(shè)置為建筑設(shè)計的過程，逐層遞進。另外，教師應(yīng)該保證設(shè)置的每一教學(xué)單元至少包括6個環(huán)節(jié)，分別為學(xué)生作業(yè)、小組討論與課堂交流、單元技能測試、實例調(diào)研與資料收集、教師講評、基本原理講解。在每個單元授課完成后，教師還需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以全方面對學(xué)生的實踐技能進行培養(yǎng)。

4 創(chuàng)新和拓展教學(xué)手段

信息化社會中，現(xiàn)代科技為人們提供了更加方便的工具，制造了更加便利的交流途徑。在教學(xué)過程中，教師可以對現(xiàn)代化教學(xué)資源，如多媒體教室、互聯(lián)網(wǎng)、制圖教室、學(xué)校課程網(wǎng)絡(luò)和模型實驗室等進行有效利用。課外，學(xué)生也可以通過對一些信息化媒介工具的應(yīng)用，如電話、電子郵件、QQ等，實現(xiàn)多途徑學(xué)習(xí)。例如，在課后學(xué)生為了實現(xiàn)對一些建筑設(shè)計方案的探討，實現(xiàn)對彼此之間設(shè)計思想的有效交流，可以建立QQ群或者微信群等，通過對一些在線聊天工具的應(yīng)用，及時解決所遇到的問題或者產(chǎn)生的困惑。同時，在這種經(jīng)常交流的情況下，學(xué)生之間的關(guān)系也會更加和諧，師生感情也會更加穩(wěn)固。另外，高職建筑設(shè)計學(xué)院可以經(jīng)常舉辦專題講座，或者教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察等，增強學(xué)生的實踐技能。

三、總結(jié)

隨著我國城市的快速發(fā)展，目前城市建設(shè)已經(jīng)成為社會發(fā)展中的一項主要研究內(nèi)容。城市建設(shè)高潮的發(fā)展，增加了對建筑設(shè)計人才的需求。在這種環(huán)境下，高職建筑設(shè)計院校應(yīng)該做好以技能培養(yǎng)為重點的課程教學(xué)模式優(yōu)化工作，以更好適應(yīng)當(dāng)今社會與市場的需求。以技能培養(yǎng)為重點，不但對高職建筑設(shè)計院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行了明確，還能夠讓學(xué)生更加了解自身能力與特色，準確定位，提高綜合競爭力，更好適應(yīng)以后的工作，具有重要的作用。

參考文獻：

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