黃紅

摘要：最近這幾年來，我們國家的發(fā)展真是越來越迅速，經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，主要是由于我們國家與別的國家的貿(mào)易往來越來越密切，文化交流也越來越緊密，使得整個國家的發(fā)展也有了很大程度的提高，國家建設(shè)的速度也越來越快，但是，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們的各個方面都有了很大程度的進(jìn)步，但是城鄉(xiāng)之間的差距仍然是我們正在致力于解決的問題，農(nóng)村留守兒童的教育問題也是我們在時刻關(guān)注的問題，解決好這個問題，對于我們整個教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村的發(fā)展建設(shè)都有著重要的、關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育問題；因素

一、前言

雖然說現(xiàn)在我們國家的經(jīng)濟(jì)狀況比較過去幾年里要好的多，農(nóng)村的生活水平的也和從前相比有了很大的改變，人們的生活質(zhì)量和生活追求越來越高，人們的生活方式也有了很大的改變，很多老百姓都可以很好的享受生活、追求生活。但是，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，還存在著貧困的現(xiàn)象，有好多的父母為了維持生計，大多都選擇去大城市里去打工，留下老人和自己的孩子，這就會出現(xiàn)很多的留守兒童和老人們相依為命。現(xiàn)在，隨著留守兒童數(shù)量的增多，這已經(jīng)成為我們社火強(qiáng)烈關(guān)注的現(xiàn)象，留守兒童長時間離開自己的父母，這樣是否會給留守兒童帶來心理上的傷害；留守兒童會不會正常的接受教育，這些問題都是我們整個社會都在關(guān)注的問題。

從目前的農(nóng)村留守兒童的情況來看，他們并不能接受良好的及教育，留守兒童也出現(xiàn)了很多的問題，在他們的中間出現(xiàn)過暴力行為，出現(xiàn)過自殺的行為，出現(xiàn)過搶劫的行為，也出現(xiàn)過許多的對他人的生命安全造成影響的行為，這都是因為缺乏父母的關(guān)愛，不能接受良好的教育造成的。青春期是最需要父母關(guān)愛的時期，父母的長期離開會使有的孩子的身心不能順利的成長，所以留守兒童的成長問題應(yīng)該引起我們的重視。

二、影響農(nóng)村留守兒童教育問題的因素

現(xiàn)在的社會，是一個復(fù)雜的社會，在我們的身邊，存在有利于我們生存和發(fā)展的因素，同時也存在著不利于我們順利發(fā)展的因素，留守兒童的教育問題也受到多種因素的共同作用，這些不利的因素不能及時的處理，那么留守兒童的教育問題就得不到解決。

（一）社會環(huán)境因素

我國是農(nóng)業(yè)大國，原來我國有大部分的人口都是農(nóng)村人口，這幾年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，來城市居住的人口才越來越多，城市經(jīng)濟(jì)也得到了很大的發(fā)展，也有了更大的發(fā)展空間，正是由于這樣的社會環(huán)境，去城市可以有更多的掙錢的空間，由于利益的驅(qū)使，也為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，很多的農(nóng)村的年輕人選擇去城市打工，這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)成為了一種趨勢，每年都會有一大批的人外出打工，留下孩子和老人，現(xiàn)在的社會對于留守兒童的教育問題的關(guān)注度并不是特別的高，我們國家在留守兒童教育問題上的投入力度也不夠，這就使整個的教育問題得不到改善，所以說，社會因素對留守兒童的影響因素最大。

（二）家庭環(huán)境因素

俗話說的好父母是我們最好的老師。對我們的生活影響最大的是我們的父母，我們在犯錯誤時會有父母幫我們改正錯誤，對我們進(jìn)行教育，幫助我們度過最叛逆的時期，但是留守兒童的監(jiān)護(hù)人一般是親戚、祖父祖母或者是其他的親戚，祖父祖母都是老年人，并不能及時的對孩子進(jìn)行管制教育，而且他們的對孩子也十分的寵愛，并不會對孩子進(jìn)行管制，基本上就是放任自由，留守兒童在犯錯誤的時候，他們也不會進(jìn)行勸阻或者是教育，只是一味的包容寵溺，這就會使留守兒童得不到正確的教育；況且，留守兒童和祖父祖母屬于隔輩兒的人，缺少共同的語言，留守兒童并不會和他們吐露心聲，把很多的話憋在心里，這樣就會造成留守兒童的煩惱無處訴說，會對他們的心理健康造成危害；還有，大多數(shù)的留守兒童的家里都是十分貧困的，家里要養(yǎng)活這么多的人，這就需要留守兒童從小就開始干活，減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這樣的話留守兒童在接受教育的過程中，就會出現(xiàn)時常缺席，不能完整的接受教育，再加上家里的人們的受教育水平都不高，那么就導(dǎo)致留守兒童的教育問題越來越嚴(yán)重。

（三）學(xué)校環(huán)境因素

很多學(xué)校在對留守兒童進(jìn)行教育時，由于學(xué)校的設(shè)施不完善，教師資源也有限，對留守兒童的教育重視程度不高，就會使留守兒童沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也沒有機(jī)會接觸到優(yōu)秀的學(xué)校教育，導(dǎo)致自身的受教育水平不高；再加上學(xué)校管理的不嚴(yán)格，也不能對留守兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這就會使留守兒童對于教育的理解出現(xiàn)偏差，學(xué)校如果不給他們積極的引導(dǎo)，就會使留守兒童的身心健康受到影響。但是我校對留守兒童非常關(guān)愛，定期對留守兒童開展幫扶活動。各個班級全面落實了“代理家長”制度，全體任課教師積極做了留守兒童的“代理家長”。老師與留守兒童建立“一對幾”管護(hù)對子，全面關(guān)心留守兒童的生活學(xué)習(xí)等狀況，做到了“三知”，即知留守兒童的基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)。學(xué)生之間采取一對一幫扶，即：優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

三、改善農(nóng)村留守兒童教育問題的措施

（一）降低社會環(huán)境對留守兒童的影響

其實，我們生活在這樣的一個社會條件下，多多少少會受到社會的影響，我們糾正社會的不良之風(fēng)，降低社會環(huán)境給我們帶來的不利的影響，不好的誘惑，對于留守兒童也是一樣，國家要加強(qiáng)對農(nóng)村的建設(shè)，給農(nóng)村的人們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的生活條件，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，這樣就會使留守兒童的現(xiàn)象減少，還要加強(qiáng)農(nóng)村的思想道德建設(shè)，為留守兒童的成長提供更加可靠的社會環(huán)境。

（二）加強(qiáng)家庭教育

大多數(shù)留守兒童只是父親出去打工而母親在家干活，照顧老人，因此，應(yīng)該讓母親認(rèn)識到家庭教育的重要性，使母親對于自己孩子的管制更加的嚴(yán)格，也更加的有耐心，母親也要對孩子進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)，使留守兒童的得到良好的家庭教育；如果父母雙方都出去打工，那么就要加強(qiáng)其他監(jiān)護(hù)人的家庭教育意識，使其對留守兒童進(jìn)行正確的教育，保證留守兒童的身心健康的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)學(xué)校管理

其實，一說到教育，我們就不能不想到學(xué)校，學(xué)校對于留守兒童的教育有著重要的意義。我們要積極的改善留守兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和各項教育教學(xué)設(shè)施，還要積極的引進(jìn)優(yōu)秀的教師資源，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，使留守兒童更加熱愛學(xué)習(xí)，也能學(xué)到更多的知識。

四、結(jié)束語

留守兒童作為我國的一個普遍存在的群體，他們的教育問題也得到了我們的重視，國家也正在致力于如何解決這些問題，我們要給留守兒童多一些關(guān)愛，保證他們健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.關(guān)于留守兒童現(xiàn)狀的探究[J].中國新農(nóng)村.2009.

[2]周天明.探究留守兒童受教育水平的現(xiàn)狀[J].農(nóng)村教育期刊.2010.

[3]孫林.影響留守兒童教育問題的因素[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì).2011.

[4]韓可人.關(guān)于影響留守兒童教育問題的因素及改善措施[J].吉林大學(xué).2010.

[5]李夢婷.關(guān)于農(nóng)村留守兒童的影響因素的解決措施[J].河北大學(xué).2009.

[6]張秀梅.淺談影響農(nóng)村留守兒童教育問題的因素[J].中國經(jīng)濟(jì)報.2008.