康杰

摘要：依托互聯(lián)網(wǎng)背景，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)重新構(gòu)建全方位多功能的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生不出校門(mén)就能體驗(yàn)職場(chǎng)工作氛圍，得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且不受時(shí)間與地域的限制，有效解決了會(huì)計(jì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的難題，尤其在實(shí)訓(xùn)人數(shù)較多的情況下，對(duì)會(huì)計(jì)技能人才的培養(yǎng)，以及高職會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職；會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義

會(huì)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)著力培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐技能。實(shí)踐是技能培養(yǎng)的有效途徑，通過(guò)核算、分析、納稅籌劃等實(shí)驗(yàn)，不但可以提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)其主體意識(shí)。但是，由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，實(shí)習(xí)單位能同時(shí)接收實(shí)習(xí)學(xué)生的人數(shù)有限，同時(shí)出于保密性與安全性考慮，企業(yè)一般不愿讓實(shí)習(xí)學(xué)生直接接觸賬本，這給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐活動(dòng)的組織帶來(lái)較大的難度，會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐的效果也不甚理想，因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的主要途徑。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息化給學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)入實(shí)際工作的橋梁，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，是現(xiàn)代科技的新成果，是教育教學(xué)信息化的具體表現(xiàn)形式。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

全方位多功能會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，分設(shè)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、分崗模擬實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室能夠進(jìn)行各個(gè)階段各種模式的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，包括從單項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)到綜合實(shí)訓(xùn)，從單一會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)到多崗模擬實(shí)訓(xùn)的全方位實(shí)訓(xùn)過(guò)程，手工和計(jì)算機(jī)雙重實(shí)訓(xùn)模式兼?zhèn)洹閷W(xué)生提供一個(gè)質(zhì)量?jī)?yōu)良、功能齊全、設(shè)備完善的仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使學(xué)生不出校門(mén)就能完全按仿真效果進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，達(dá)到從理論到實(shí)踐，從知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容

利用多媒體、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等信息技術(shù)重新構(gòu)建全方位多功能會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，為會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的塑造提供優(yōu)良的環(huán)境。實(shí)訓(xùn)室可供學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和崗位模擬實(shí)訓(xùn)，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均可通過(guò)手工和電腦兩種模式進(jìn)行。全方位多功能會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室包括三種功能實(shí)訓(xùn)室：

（一）手工模擬實(shí)訓(xùn)室。

手工模擬實(shí)訓(xùn)室可供學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)手工操作練習(xí)，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以鍛煉專(zhuān)項(xiàng)技能，綜合實(shí)訓(xùn)以一個(gè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，通過(guò)一整套真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，模擬企業(yè)財(cái)會(huì)部門(mén)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，可以系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)核算的流程和操作方法。與手工模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)的電算化實(shí)訓(xùn)可以合并在信息化模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。

手工模擬實(shí)訓(xùn)室是較為傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室，也是使用率最高的實(shí)訓(xùn)室，其場(chǎng)地大小應(yīng)該適應(yīng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的規(guī)模，設(shè)施配備要滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力需求。

（二）分崗模擬實(shí)訓(xùn)室。

分崗模擬實(shí)訓(xùn)室在設(shè)計(jì)上應(yīng)仿真企業(yè)真實(shí)環(huán)境，包括財(cái)務(wù)部門(mén)各個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)模擬，財(cái)務(wù)部門(mén)與企業(yè)內(nèi)部其他部門(mén)之間往來(lái)業(yè)務(wù)模擬，以及企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)與社會(huì)其他組織之間的往來(lái)業(yè)務(wù)模擬。通過(guò)不同形式的崗位模擬，使學(xué)生不但熟悉財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部各崗位之間的關(guān)系，還對(duì)本部門(mén)與其他部門(mén)以及外界各往來(lái)組織之間的關(guān)系做到心中有數(shù)。

崗位模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真，包括實(shí)訓(xùn)室桌椅的擺放、場(chǎng)地的劃分等，需要營(yíng)造出實(shí)際工作的氛圍。

（三）網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)室。

網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)室除了具備傳統(tǒng)電算化實(shí)訓(xùn)室的功能外，還能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，在電腦上虛擬仿真會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的工作環(huán)境、主體、客體和流程等，使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)更加直觀形象，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。指導(dǎo)教師根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)角色，比如，財(cái)務(wù)主管、出納、工資、存貨、固定資產(chǎn)、成本核算、財(cái)務(wù)報(bào)告、審核等，采用分組的形式組織學(xué)生，每組模擬各自企業(yè)建立各自的賬套，通過(guò)上網(wǎng)在各自的工作站完成諸如工資、存貨、固定資產(chǎn)等方面的核算，將各自系統(tǒng)產(chǎn)生的憑證，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到總賬系統(tǒng)，再由使用總賬的同學(xué)完成審核和記賬。期末處理時(shí)，可由總賬系統(tǒng)完成結(jié)賬，報(bào)表系統(tǒng)完成報(bào)表的編制。在每次模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同組的同學(xué)進(jìn)行角色互換，使得每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)財(cái)務(wù)軟件的所有的操作，從而，掌握此軟件的所有功能。

網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，重點(diǎn)是要做好硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、師資隊(duì)伍和管理制度四方面的建設(shè)。

1.硬件環(huán)境建設(shè)。崗位模擬實(shí)訓(xùn)室信息化模擬實(shí)驗(yàn)室的硬件不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，它是信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室賴(lài)以存在的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，包括場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)及配套設(shè)備等。硬件的配置要充分考慮前瞻性和性?xún)r(jià)比，要用最經(jīng)濟(jì)的價(jià)格購(gòu)置盡可能實(shí)用而先進(jìn)的硬件設(shè)備。

2.軟件環(huán)境建設(shè)。軟件是信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的靈魂，包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)和案例資料等。軟件環(huán)境決定信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的品位和質(zhì)量，在進(jìn)行軟件建設(shè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要和資金預(yù)算選購(gòu)適用的實(shí)訓(xùn)模塊，從而在實(shí)踐中取得良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)。信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍包括實(shí)訓(xùn)主講教師、指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員，要具有深厚的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和熟練的會(huì)計(jì)操作技能，還有具備過(guò)硬的信息化素養(yǎng)和較好的計(jì)算機(jī)操作能力。

4.管理制度建設(shè)。信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理制度包括實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)物資管理制度、機(jī)房上機(jī)管理制度、安全防護(hù)與衛(wèi)生管理制度、師資隊(duì)伍建設(shè)和管理制度，以及教學(xué)與考評(píng)管理制度等，它們是信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室得以正常高效運(yùn)行的保證。

四、結(jié)論

依托互聯(lián)網(wǎng)背景，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)重新構(gòu)建全方位多功能的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生不出校門(mén)就能體驗(yàn)職場(chǎng)工作氛圍，得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且不受時(shí)間與地域的限制，有效解決了會(huì)計(jì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的難題，尤其在實(shí)訓(xùn)人數(shù)較多的情況下，對(duì)會(huì)計(jì)技能人才的培養(yǎng)，以及高職會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。