張敏

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種型號(hào)的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)先后問(wèn)世，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也逐漸從模擬化轉(zhuǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。本文旨在分析數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的類(lèi)型及技術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；外語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式；

大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革提出了學(xué)校逐步構(gòu)建外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的要求。即將外語(yǔ)教學(xué)從教室進(jìn)一步推向校園。因此，我們應(yīng)從語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的層面上看待數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)備的使用。近幾年來(lái)，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，特別是以數(shù)字技術(shù)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了全面數(shù)字化，各種型號(hào)的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)先后問(wèn)世，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也從模擬型轉(zhuǎn)向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅包含了模擬型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的所有功能，而且又?jǐn)U展出許多新功能，他已經(jīng)成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主流，正在逐步取代傳統(tǒng)的模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

一、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用主要由三種基本的教學(xué)模式組成，即廣播教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

1.廣播教學(xué)模式。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室將模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)功能融合在一起，使廣播教學(xué)、對(duì)講、監(jiān)聽(tīng)、示范和討論等傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)手段得以更好地實(shí)現(xiàn)，提高教師的上課效率。例如教師在播放音頻資料時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使用“變速不變調(diào)”功能調(diào)整語(yǔ)音的播放速度，從而保證語(yǔ)音音調(diào)不隨之發(fā)生改變.使同樣的語(yǔ)音教材可以適用于不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到因材施教的目的。又如在播放大量的開(kāi)放式教學(xué)資料時(shí)，教師只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成.而且還可以根據(jù)需要隨時(shí)增減教學(xué)材料的內(nèi)容。同時(shí)，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室支持一般客觀(guān)題考試、口語(yǔ)錄音考試、寫(xiě)作考試三種考試模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師可隨堂進(jìn)行口語(yǔ)錄音測(cè)試，幫助教師完成語(yǔ)言教學(xué)法的實(shí)踐；教師也可以隨時(shí)在聽(tīng)力測(cè)試資料庫(kù)中隨機(jī)生成一套聽(tīng)力測(cè)試試卷，模擬各種外語(yǔ)試題考試。在考試過(guò)程中，教師可實(shí)時(shí)看到每位學(xué)生的答題進(jìn)度和當(dāng)前答案。考試結(jié)束后，學(xué)生成績(jī)、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)等多種考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)將由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。這樣教師可以實(shí)時(shí)地了解學(xué)生聽(tīng)課的進(jìn)度情況和自己的教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)室不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供資料，借助它學(xué)生還可以充分表達(dá)自己的思想。驗(yàn)證自己的猜測(cè)，展現(xiàn)無(wú)限的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室還可以大大節(jié)省教師資源，充分發(fā)揮數(shù)字化高效、準(zhǔn)確、資源共享的特點(diǎn)，方便地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。從根本上結(jié)束傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)方式.取而代之的是以學(xué)生為中心、實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教學(xué)方式。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可聯(lián)入局域網(wǎng)，在獨(dú)立操作的同時(shí)，又能與數(shù)個(gè)教室聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。第一，教師可以把課件、音頻文本和考試資料等音頻、視頻數(shù)據(jù)同時(shí)傳送到多個(gè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，這樣，學(xué)生就可以利用本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行音頻文本點(diǎn)播。第二，上課時(shí)教師點(diǎn)擊語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)軟件，就可以直接調(diào)用服務(wù)器中的多媒體視頻資料，結(jié)合圖像、聲音和文字進(jìn)行全方位的綜合教學(xué)。第三，利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在教室、宿舍或家中點(diǎn)播語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室本地服務(wù)器中的教學(xué)資源，還可以將作業(yè)發(fā)送給同學(xué)或老師；教師可以在辦公室或異地給教室里的學(xué)生上課，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離課堂教學(xué)，徹底打破了地域和時(shí)空的局限，實(shí)現(xiàn)雙向交互、實(shí)時(shí)多點(diǎn)交流；數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

教師在對(duì)各種資料的點(diǎn)播權(quán)限進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)資料庫(kù)、擴(kuò)展資料庫(kù)、教師教案和私有資料進(jìn)行自由點(diǎn)播。在聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練時(shí)。學(xué)生可以置身于創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，并配合錄音功能把自己與影片情景中的對(duì)話(huà)錄制在本地計(jì)算機(jī)中的私有文件夾中，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，并把錄音內(nèi)容用移動(dòng)硬盤(pán)或MP3復(fù)制下來(lái)，以便在課后收聽(tīng)和修改。學(xué)生還可以自由地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并把它保存在自己文件夾中，以供日后顯示和修改。自主種手段和方式，更好地發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

二、使用數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.教師應(yīng)當(dāng)盡量把語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能運(yùn)于教學(xué)中。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室由多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組合而成。在課堂上，教師為學(xué)生選擇播放內(nèi)容和形式是主動(dòng)的，是學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，而學(xué)生的接受是被動(dòng)的。教師使用教學(xué)設(shè)備的熟練程度直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在使用過(guò)程中，有的教師往往為了避免設(shè)備操作的麻煩，把語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作一般聽(tīng)音設(shè)備使用，這不僅大大削弱了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的利用和教學(xué)效益的提高，而且使課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉。同時(shí)，有些教師為了避免由于誤操作而產(chǎn)生的設(shè)備故障，對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的復(fù)雜教學(xué)功能望而卻步，只使用幾個(gè)常用的功能，造成高檔設(shè)備低檔使用。因此教師一定要了解教學(xué)設(shè)備各項(xiàng)功能的作用，熟練掌握各項(xiàng)功能的目的，并能夠正確地操作。

2.教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)形式.合理選擇教學(xué)媒體。

使用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課，由于信息量大，節(jié)奏快，方式靈活多樣，所以應(yīng)避免采用一種方式、一種教材和一種媒體進(jìn)行單調(diào)而重復(fù)的教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況選擇不同的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的熱情。按照課堂教學(xué)實(shí)際需要，教師可以選擇視頻演示、卡座等多種手段和方式，更好地發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3.教師應(yīng)當(dāng)在使用多媒體時(shí)對(duì)多媒體教學(xué)目的要明確

在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)的好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作的色彩艷麗、變化多端，讓人眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性有違多媒體使用的初衷。

4.盡量地讓學(xué)生參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)

自從媒體引入到課堂中來(lái)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。所以，盡量讓學(xué)生參與課件的操作和制作過(guò)程，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂回徹底改觀(guān)，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“幾何畫(huà)板”軟件當(dāng)然是首選，教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與找國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，與外語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展息息相關(guān)，是一種為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的工具。它來(lái)源于外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，扎根于外語(yǔ)教學(xué)改革，它在外語(yǔ)教學(xué)中的地位與作用必然會(huì)隨著時(shí)間的推移越加顯示出來(lái)。

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