黃芳

為了使學生的作文能夠瞬間吸引讀者的眼球，使人過目不忘，教師要指導學生通過精彩的題目來展示自己的個性和特點。精彩的作文題目可以起到畫龍點睛的作用，促進讀者閱讀興趣的產生。教師要指導學生科學地去理解寫作的要求，根據(jù)要求去構思題目，擬出一個新穎、別致的題目，使文章能夠與標題結合得天衣無縫、如龍降水，展現(xiàn)出文章的內涵。擬題的方式是多樣的，在教學中教師要把各種方法滲透給學生，使學生能夠掌握擬題的方式，從而在寫作中擬出引人入勝的題目。

一、辭格擬題，形象生動

這是一種運用修辭來擬題的方式，恰當?shù)男揶o方式的選擇可以使題目耐人尋味，產生良好的效果和影響。修辭的選擇可以使文章的題目顯得具體形象，使讀者更好地理解題目的含義，從而對文章的內容充滿了期待。在采用修辭進行擬題時，學生可以考慮比喻、比擬、借代、反問、對偶等。例如“母語——我們的根”采用的就是比喻；“穿越百年的芬芳記憶”采用的是比擬；“母親手中的稻草繩”、“提籃春光看媽媽”采用的是借代；“誰為青春買單”、“生活的真諦是什么”采用的都是反問。不同的修辭方式給學生在作文擬題時提供了一個廣闊的選擇空間。學生可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給自己要寫的文章擬出一個閃亮的題目。學生的習作中寫過“尋找生活中的咖啡豆”、“特色是成功的催化劑”采用的是比喻擬題的方式，非常新穎，使讀者對于文章的內容充滿了期待和渴望，迫切地想知道什么是“咖啡豆”、“催化劑”，可以說這樣的題目起到了引人入勝的作用。

二、仿用擬題，熟悉親切

仿用也就是模仿的方式。學生學習過的很多名人名言或者詩句都是耳熟能詳?shù)模處熆梢砸龑W生對這些熟悉的知識進行仿用，使讀者一看就會有一種相見恨晚的感覺，從而思想上受到感染和熏陶，沉醉在文章題目中，渴望閱讀內容。通常情況下學生可以對所給話題有關的名言、詩句、歌詞、行業(yè)術語進行套裝、借用、仿造，這種仿用往往會給讀者耳目一新的感覺，既讓人覺得熟悉，又讓人覺得恰到好處，后悔自己沒有想出這樣的好題目。因為是仿照的名言，所以看起來都有一種熟悉的親切感，使人過目不忘。例如學生擬題“若為成功故，奮斗不可拋”、“紅與白”、“國語失落癥猛于虎”就采用了仿用的方式。這些題目讓讀者有一種熟悉的感覺，從而一看便能夠明白題目的所指，深刻地理解了題目的內容和含義，對于理解文章也起到了先聲奪人的效用。

三、懸念擬題，引人入勝

用反常規(guī)的求異思維確定作文題目，也就是利用懸念來擬題。每個人都是有好奇心的，懸念會瞬間抓住讀者的心，讓讀者對于文章充滿好奇從而閱讀下去，如學生作文題目“為了那1%”、“孔融讓梨：是耶？非耶？”、“要敢于走麥城”等。學生作文的題目非常新穎，給讀者以好奇的感覺，迫使讀者產生閱讀興趣，從而帶著強烈的興趣把文章讀完。這些題目中的懸念使讀者好奇那1%是什么，孔融讓梨到底是對還是不對。看到文章題目就讓讀者對文章充滿了興趣，令讀者產生一種非讀不可的欲望，這就達到了好的作文題目的標準。懸念是可以在短時間內吸引人的，它會讓讀者對文章充滿閱讀的主動性、積極性，從而在題目的引導下發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地進行閱讀和欣賞。

四、符號擬題，精彩別致

符號往往被認為是數(shù)學或者是理科學習中才用到的一種標志，在作文題目中出現(xiàn)一個符號會起到事半功倍的效用。給文章加一個恰到好處的符號，往往能達到生動、別致、醒目的作用，使讀者能夠更清楚地理解文章的內容和想要表達的思想。帶有符號的題目可以幫助讀者理解題意，增強文題的表現(xiàn)力，起到文字難以代替的作用。它改變了人們進行閱讀時的一種常見思維模式，它是通過一種大膽地創(chuàng)新來實現(xiàn)題目的引人入勝之作用。

五、別樣擬題，別具一格

教師還可以引導學生采用詞語或短語擬題，不僅能突出該對象，而且還可以給人造成懸念，引起人們閱讀的興趣，如“舞動的精靈”、“永遠令人陶醉的王朝”、“無聲的經(jīng)典”、“遺失的情緒”等?；蛘呤遣⒘性~擬題的方式，突出文章所設計的幾個因素或蘊涵作品主旨，增強讀者閱讀期待，如“身份證?？空尽?、“理性愛國”、“薔薇故鄉(xiāng)”、“詩人明月黃花”。并列的方式使題目更加形象和有力量，增強了讀者閱讀的興趣。豐富的擬題會展現(xiàn)出學生對語言的把握和使用能力，展現(xiàn)出學生的文化底蘊和語言技能，提高學生的語言運用能力。

總之，作文題目應力求簡潔凝練，形象生動，能展現(xiàn)文采，先聲奪人，巧妙地設計作文題目會讓學生對于文章的閱讀充滿渴望和積極性。教師要引導學生注意確切、精練、生動、新穎、有意蘊、有文采等原則，使學生能夠寫出別具一格、標新立異的題目，從而使讀者見到“一見鐘情風頭展”的文題，進而產生閱讀的積極性和對于文章內容的渴望。