王輝

摘要：本文介紹了本人在教學(xué)中如何利用抒發(fā)動(dòng)物情懷來培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，具有團(tuán)隊(duì)精神，具有正確認(rèn)知觀，具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的方法，是自己教育工作的一點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物情懷；情感教育

在教材中有一節(jié)課后閱讀提到抒發(fā)動(dòng)物情懷，這是很有意義的提示，古往今來有不少文人以詩詞抒發(fā)動(dòng)物情懷，教材也有所體現(xiàn)。我認(rèn)為抒發(fā)動(dòng)物情懷大有作為，不能只體現(xiàn)一些詩詞，許多動(dòng)物的行為、生存、繁殖、遷徙等都有許多曲折動(dòng)人的故事，運(yùn)用得當(dāng)可以增加課堂色彩，還能讓學(xué)生受到啟發(fā)，受到感動(dòng)，把德育教育生動(dòng)地貫穿在教學(xué)中，而其震撼力遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于一般的說教，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，高尚的情操，正確的人生觀，真正做到教書育人。

一、發(fā)動(dòng)物情懷有助學(xué)生理解生命的意義

初一生物教材講述生命的特征時(shí)講到生長(zhǎng)繁殖，按書上的方法講述學(xué)生也能掌握其內(nèi)容，但不能感受到生命的意義，不知其艱辛，偉大所在。從而對(duì)我們常講的尊重生命，頑強(qiáng)生活沒有感觸。我在上課時(shí)生動(dòng)地講述了帝企鵝的繁殖過程，講雌企鵝懷孕兩個(gè)月中有一個(gè)月不能吃東西只有產(chǎn)下卵后才能到海邊去補(bǔ)充食物，在冰天雪地的地方雄性帝企鵝用他們那笨拙的身體孵化卵的艱難情景，他們不吃不喝幾個(gè)月還要防止卵滾到冰地面是很困難的，等小企鵝順利孵化出來時(shí)雄性企鵝餓瘦了一半，這時(shí)小企鵝的父親才能到海邊去找食物，因?yàn)轶w力消耗太大許多帝企鵝就餓死或累死在路途。學(xué)生了解到帝企鵝一年中用大部分時(shí)間和全部的精力在孵卵育雛，以上一代的艱辛甚至是死亡為代價(jià)才能孕育出新生命，無不為之感動(dòng)，無不感嘆生命的偉大和不易，從而自覺地去思考生命的意義，對(duì)生命的價(jià)值會(huì)有深刻的理解。我還告訴學(xué)生許多動(dòng)物包括我們?nèi)祟惗紴樯恼Q生付出了艱辛的努力，還為以后講人的生殖發(fā)育埋下伏筆。

二、學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的意義

我們的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)子，在家是“老大”，想要什么就能有什么，很少考慮為別人做什么。更缺乏團(tuán)隊(duì)精神，缺乏合作精神。我們經(jīng)常看到學(xué)生不會(huì)做清潔，不會(huì)分工合作完成任務(wù)。不是他們沒有這個(gè)能力而是缺乏團(tuán)隊(duì)精神，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是很有意義的，不僅是他們?cè)趯W(xué)校需要團(tuán)隊(duì)精神就是他們到社會(huì)上也是需要團(tuán)隊(duì)精神，而團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是需要多方面的努力，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，每個(gè)老師都有此責(zé)任。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的說教很反感不愿接受，所以我們教生物學(xué)的老師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借抒發(fā)動(dòng)物情懷讓學(xué)生從動(dòng)物的行為理解團(tuán)隊(duì)精神的意義。蜜蜂是具有社會(huì)行為的群體有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，它們的蜂王，工蜂，兵蜂，雄蜂各司其職分工合作共同維持了家族的生存，最可貴的是他們?yōu)榱说挚购淙坑写涡虻臄D成一團(tuán)，他們有規(guī)律的排成球型并且按順序從里到外再?gòu)耐獾嚼镒鲞\(yùn)動(dòng)來增加溫度，每個(gè)蜜蜂都嚴(yán)格的遵守紀(jì)律沒有一個(gè)蜜蜂為了溫暖而呆在里面不出來。就是這樣的團(tuán)隊(duì)精神讓那些小小的個(gè)體得以躲過嚴(yán)寒，戰(zhàn)勝饑餓，在自然界繁衍昌盛。

再如螞蟻的生活也是一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的典例，他們有著與蜜蜂相似的生活史，團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝困難，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有一座山發(fā)生了火災(zāi)，山上的動(dòng)物四處逃竄，很多動(dòng)物被燒死，有的是一個(gè)家族全部燒死。就在這座山上有個(gè)螞蟻家族，它們也面臨這生死關(guān)頭，所有的螞蟻叢容的抱成一個(gè)大球往山下滾去，途中有很多螞蟻燒死或燒傷卻沒有一只螞蟻脫離這個(gè)群體，最后他們滾到了山下的小河里，螞蟻家族得救了。我真誠(chéng)的贊嘆道：“問世間情為何物，值叫螞蟻把生死相許”。我問學(xué)生，為什么那么多高等的動(dòng)物被燒死甚至是全家族遭受滅頂之災(zāi)而小小的螞蟻家族能生存下來？學(xué)生會(huì)很快的得出結(jié)論，從心里認(rèn)可團(tuán)隊(duì)精神的重要性，他們會(huì)從這些動(dòng)物的情懷中受到啟發(fā)，會(huì)去思考，會(huì)自覺學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神，會(huì)團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)有利于形成團(tuán)結(jié)的，有紀(jì)律的班集體。當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)走進(jìn)工作單位也會(huì)具有這樣的團(tuán)隊(duì)精神，這正是我們教育的最主要目標(biāo)，它比讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)更加重要。而學(xué)生以這樣的方式受到的教育是情感上獲得的，是感動(dòng)的結(jié)果，沒有生硬的說教，學(xué)生一點(diǎn)都不反感真的是心悅誠(chéng)服，每次我講到這樣的實(shí)例時(shí)，我都看到學(xué)生聽得全神貫注，清澈的雙眸有思考，有感動(dòng)。我知道我在他們幼小的心里又播下了一顆“愛的種子”。

三、熱愛動(dòng)物保護(hù)環(huán)境

回憶歷史不難看出人類在進(jìn)步社會(huì)在進(jìn)步，但這漫長(zhǎng)的過程中人類也付出了代價(jià)。很

多破壞環(huán)境最終遭到環(huán)境懲罰的故事讓人痛心疾首，刻骨銘心的教訓(xùn)讓一代又一代人銘記。例如：黃河流域曾經(jīng)是我國(guó)人類文化的發(fā)源地，過去的黃河流域森林密集，具記載西周時(shí)植被覆蓋率是78%，過去的黃河水是清澈見底，滋潤(rùn)著沿河生物，養(yǎng)育了沿河人民，誕生了黃河文化?？扇缃竦狞S河流域是黃土荒原，黃河是泥沙滾滾，年年洪水泛濫給人類帶來了災(zāi)難。我們現(xiàn)在知道是人類長(zhǎng)期破壞環(huán)境亂砍亂伐導(dǎo)致的結(jié)果，這樣的教訓(xùn)很多：我國(guó)大練鋼鐵時(shí)期大量砍伐樹木，圍湖造田，開荒種地等都嚴(yán)重的破壞了環(huán)境，而我們也不可避免地受到了環(huán)境的懲罰。歷史的教訓(xùn)促使我們反省，過去我們的破壞行為是我們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性造成了現(xiàn)在生物種類日趨減少有的瀕危甚至滅絕，造成了現(xiàn)在的耕地面積減少，土壤沙漠化，糧食短缺，資源匱乏等等，教訓(xùn)已成歷史已讓我們這代人認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，可那是付出了巨大的代價(jià)的。我們一定要讓我們的下一代認(rèn)清歷史教訓(xùn)，看到保護(hù)環(huán)境的重要性，要讓他們從小有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓他們從小具有熱愛動(dòng)物，熱愛自然界的情感。當(dāng)他們成為祖國(guó)的棟梁時(shí)因早有正確的環(huán)保意識(shí)會(huì)自覺的做出保護(hù)環(huán)境的事，不會(huì)發(fā)生我們這一代人曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，環(huán)境會(huì)越來越美好。

教育最高目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，全面發(fā)展的學(xué)生，具有高尚的品質(zhì)，正確的價(jià)值觀，科學(xué)的認(rèn)知觀，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)。我們的教育要著眼于這長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈的為之努力，每個(gè)生物學(xué)科的老師都該利用本學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的情感教育。我從教二十余年幾乎年年班主任，許多同事都說我?guī)У膶W(xué)生有情有義有愛心，個(gè)個(gè)好性格不知道我用的是什么辦法。其實(shí)我是用那些有靈性的動(dòng)物和植物感人情懷在感動(dòng)學(xué)生，以這特殊的方式長(zhǎng)期的自然的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，這樣不動(dòng)聲色的通過抒發(fā)動(dòng)物情懷進(jìn)行情感教育學(xué)生很容易接受，在一次次的震撼中學(xué)生的情感在升華，責(zé)任心在加強(qiáng)，正確的人生觀在形成。我相信只要我們的教育得當(dāng)隨著學(xué)生知識(shí)的積累年齡的長(zhǎng)大他們會(huì)成長(zhǎng)為有高尚情懷的人，國(guó)家的未來將有這些珍愛生命，具有團(tuán)隊(duì)精神，具有正確認(rèn)知觀，具有堅(jiān)強(qiáng)毅力，熱愛環(huán)境的下一代去建設(shè)去裝點(diǎn)，肯定會(huì)有更和諧的美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011年人教版初中生物課本