周華設++周璇++袁懿磊

摘要：以促進珠澳兩地高校文化情感融合為研究背景，針對珠澳兩地高校文化情感融合進行研究。本課題系統(tǒng)的對珠澳高校文化情感融合的概況進行了梳理、珠澳高校文化的現(xiàn)狀進行分析，最后根據(jù)研究分析提出了兩地聯(lián)合辦學促進珠澳高校文化情感融合的建議，以期為探索構建符合珠澳兩地高效文化情感融合起到幫助，豐富珠海與澳門高校文化交流的內涵，推動兩地高校教育改革與發(fā)展的進程起到理論性的幫助。

關鍵詞：珠澳兩地；兩地三語；情感交流；文化融合

正 文：

澳門回歸后，為了促進兩地的發(fā)展和交流，2006年文化部與澳門特區(qū)政府社會文化司簽署了《內地與澳門更緊密文化關系安排協(xié)議書》。協(xié)議以“互惠雙贏、加強合作、共同發(fā)展”為原則，規(guī)劃了兩地在文化方面加強合作的領域和渠道，從機制上保證了兩地文化交流與合作，使兩地文化部門的溝通更加順暢，聯(lián)系更加緊密，內地對特區(qū)政府文化事業(yè)發(fā)展的支持更加有效。

一、珠澳兩地文化情感融合概況

1、新時期推進珠澳攜手合作

珠澳兩地的第一次攜手緣起于澳門開埠后“珠澳中西文化走廊”的形成；第二次攜手緣起于1980年珠海經濟特區(qū)的成立，毗鄰澳門的特殊地緣使珠海成為中國對外開放的重要門戶；第三次攜手緣起于《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺和珠海大開發(fā)序幕的開啟，珠澳同城化步伐的加快將使兩地共同成為引領珠江口西岸新一輪大發(fā)展的核心力量及珠澳國際化大都市圈的重要一極。

2、回歸之后蓬勃發(fā)展

澳門回歸以來，內地與澳門的文化交流呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，年平均交流量達到100多項，每年有2000多人次。另外交流活動不斷擴大，包括音樂、舞蹈、戲曲、雜技、戲劇、美術、攝影、文物、民俗、民間藝術等各個領域，交流渠道不斷的拓展。

3、攜手共進助力飛躍

珠澳之間的每一次緊密攜手與合作，都會為雙方帶來極大的發(fā)展和飛躍，這是珠澳歷史反復證明了的，也是“珠澳中西文化走廊”帶給我們的重要啟示。利用澳門與珠海為代表的內地同文同宗的血脈之情和文化藝術的情感紐帶作用，通過參觀考察，組織文化推介、研討、座談、筆會、聯(lián)誼等交流活動，實現(xiàn)了以文化促交流、以交流達共識的初衷，幫助珠海學生更好的通過澳門高校文化與世界接軌，增強珠海學生的世界觀.另一方面幫助澳門高校學生更直接了解以珠海為代表的內地傳統(tǒng)特色文化，增強愛國教育，培養(yǎng)社會主義價值觀兩地高校文化情感融合日益密切。

二、珠澳兩地高校文化現(xiàn)狀

1、珠海高?，F(xiàn)狀

珠海位于廣東省珠江口的西南部，區(qū)位優(yōu)越，東與香港隔海相望，南與澳門相連，是中國最早實行對外開放政策的四個經濟特區(qū)之一，目前珠海有10所大學，分別是珠海城市學院、珠海藝術職業(yè)學院、廣東科學技術職業(yè)學院、遵義醫(yī)學院、吉林大學珠海學院、北師大珠海學院、中山大學珠海校區(qū)、暨南大學珠海學院、北京理工大學珠海分校、北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合學院。

2、珠海高校的三種語言關系

珠海的眾多高校中，除了珠海城市學院和珠海藝術職業(yè)學院作為珠海城市本土學府，其他8所高校多為各大城市著名的學府將分校落腳于珠海，分校自覺遵循總校的招生及教學語言規(guī)范，都是面向全國范圍招生，從學生的來源上就會聚到五湖四海各大方言，北京話，上海話，四川話，湖北話，廣州話等，這些方言決定了高校學生平時生活中的習慣流通語言，特別是當一所高校里某個城市或地方的人群會聚較多時，鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的內心世界的懷念，自然容易形成學生生活中的溝通語言，普通話作為國家標準語言，構成高校教育教學的標準使用語言，學生在接受知識時聆聽到的就是普通話，在學術交流，座談研討等官方正式場合也容易使用普通話進行表達，英語在珠海高校普遍設有大學英語課程，但是由于是門外語，學生的掌握運用有限，除了某些外語專業(yè)的學生外，大部分的學生即使都接觸過大學英語，也是由于基礎差，底子薄，導致口語表達上受限。

3、澳門高?，F(xiàn)狀

在澳門共有5所高校，分別有澳門大學、澳門理工學院、澳門旅游學院、澳門科技大學、澳門鏡湖護理學院。在澳門的五所高校，招生大多針對澳門當?shù)?，回歸祖國后才放寬極少數(shù)名額至內地考生，所以在校學生日常生活中的流通語言，極多的受到當?shù)匚幕绊?，習慣使用粵語，或者是在粵語中夾著英文更顯國際范，這是由于澳門作為世界的旅游城市，受多種語言影響。

4、澳門高校的三種語言關系

澳門的漢語口語主要是粵方言，即白話。從廣播傳媒來說，澳門的電臺、電視臺大都是用本地方言，而且在交通運輸、學校等方面也都使用本地粵方言，在整個地區(qū)，粵方言普遍通行，成為當?shù)氐淖钪饕恼Z言交際工具，其使用人數(shù)比例占到了大多數(shù)。在澳門，由于人口構成的復雜，不僅有占有主體的當?shù)刂袊?，還有外來人口中有來自國內各地的人，以及東南亞華人華僑，以及來自國外的葡萄牙、英國、泰國、菲律賓等，語言使用方面因此在以粵方言為主外，還有普通話、英語等語言。

三、以各項文化活動為載體，加強珠澳兩地高校文化情感的融合

珠澳地域文化的同源性，始終保持的炎黃子孫的民族情節(jié)，龍文化背景下的兩地文化發(fā)展不應該也不可能受到社會制度的影響而割裂，隨著橫琴的大開發(fā)，珠海經濟的高速發(fā)展，世界宜居城市、個國衛(wèi)生城市、以及發(fā)展發(fā)展旅游、休閑產業(yè)、高端產業(yè)等利好因素，澳門對珠海的認同和歸屬感將與日俱增，更多的澳門人不僅成心理上回歸祖國，從實際行動上也會有更多的澳門人定居珠海，因此，兩地文化的互動發(fā)展對珠澳大學生而言，是必然的趨勢。

兩地高校文化情感融合日益密切，不僅為珠澳兩地高校交流創(chuàng)造有利的條件，而且能夠在文化情感融合的深度和廣度方面得以突破，使珠澳“兩地三語”獲得持續(xù)發(fā)展的活力。同時為每一位在珠澳高校就讀的學生提供符合自身發(fā)展外部環(huán)境。使每位學生能充分地獲得自主發(fā)展的時間和空間，其具體措施如下：

1、各項體育比賽加速珠澳高校文化情感融合

各項文化活動作為對外交流的窗口，在文化的傳播和交流中發(fā)揮不可替代的作用。隨著珠海特區(qū)改革開放的不斷深入，珠海和澳門的交流日益頻繁，在許多的領域合作、開發(fā)，相輔相成在各項文化建設方面，以珠澳兩地高校為名的比賽，比比皆是，如：珠澳大學生羽毛球聯(lián)賽、珠澳高?；@球比賽、珠澳高校網球比賽、珠澳大學生乒乓球比賽等等，兩地各項文化活動比賽的頻頻舉辦，對兩地大學生的相互了解，相互支持、互動發(fā)展等方面成果顯著。珠澳本為一家，促進珠澳文化融合的方式以單純的各項文化活動比賽還是不夠的，應當以富含文化的民俗文化項目作為重要的載體，引起兩地高校在文化上的共鳴，找到兩地文化的同根性。

2、舉辦各種活動實現(xiàn)校園文化整合

要實現(xiàn)珠澳兩地高校文化情感融合，不僅要發(fā)揮珠澳兩地高校各級管理機構的作用，也要以“學生為本”，充分調動全校學生的積極性；不僅要有各種統(tǒng)一協(xié)調的規(guī)章制度做支撐，也要開展各種豐富多彩的課外活動來融合理、工、醫(yī)等學科所形成的不同校園文化氛圍，從而真正實現(xiàn)情感上和心理上的融合。

逐漸形成內容廣泛、名家薈萃、管理規(guī)范的鮮明特色，并在珠澳兩地高校開設巡回人文講座，一方面在每學期初進行規(guī)劃時保證各高區(qū)人文講座的合適比例，另一方面設法安排高水準的人文講座在珠澳兩地高校巡講。進行講學，講座深入淺出，深刻生動巡講，使得珠澳兩地不同高校學生的人文素質得到加強和提高，也在不同程度上陶冶了他們的情操。

珠澳兩地民俗文化高度統(tǒng)一的項目主要有舞獅、舞龍、龍舟、武術太極等項目，以及兩地共同認可的炎黃子孫的情節(jié)所形成的民俗節(jié)日，如：端午、中秋、清明、除夕等，兩地可謂同根同源，不可分割。因此，在發(fā)展體育文化的同時，以珠海澳門大學生為主體，在適當?shù)臅r期、合適的地點舉辦珠澳民俗文化活動，弱化比賽成績，強化文化交流，加速文化融合意義重大。

3、建立各種社團促進校園文化整合

習近平主席在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議中強調，加強和改進大學生思想政治工作，要在全面做好各項工作的基礎上深入進行幾個方面的教育，其中就包括要以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展。因此，為了促進珠澳兩地高校文化情感融合，高校的社團活動是提高學生綜合素質、增強學生凝聚力的有效途徑，大力開展各種豐富多彩、積極向上的社團活動，有利于抵制各種有害文化和腐朽生活方式對學生的侵蝕和影響，增強學生的思想政治教育效果，對繁榮校園文化、豐富學生的校園生活也有積極作用。

珠澳兩地高校文化情感融合應堅持“服務學校中心工作、服務校園文化建設、服務學生成長成才”的基本方針和“業(yè)余、合法、高雅、創(chuàng)新”的工作原則，努力探索大學生社團建設和管理的有效方法，鼓勵和支持學生社團開展各種有意義的活動，促進我校學生社團的發(fā)展，并且通過社團活動的開展，加強珠澳兩地高校文化情感融合校。目前，珠澳兩地高校已經擁有青年志愿者協(xié)會、文藝創(chuàng)作社、讀書社、演講協(xié)會、雷雨劇社、大學生心理健康協(xié)會、大學生舞龍舞獅和武術協(xié)會、創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會等諸多學生社團，形成了志愿服務、文化藝術、學術科技、主體辯論、環(huán)境保護等主題鮮明的系列活動。

四、兩地聯(lián)合辦學促進珠澳高校文化情感融合

針對以上的研究分析，珠澳兩地的高校發(fā)展歷史都較短，且普遍定位不甚明確，目前均不足以引領珠澳兩地的高等教育走向國際一流。《珠?？傮w發(fā)展規(guī)劃》已明確要把珠海建設成為“一國兩制”下探索珠澳合作新模式的示范區(qū)。探索合作新模式，不僅要有合作載體，而且要有新思路。我認為采用非傳統(tǒng)模式興辦兩地聯(lián)合辦的大學，令新大學為探索珠澳高校文化情感融合提供有效載體，不失為促進珠澳高校文化情感融合的有效手段。

1、創(chuàng)新珠澳高等教育合作模式

國務院已批準澳門大學在珠海建立新校區(qū)，這是“一國兩制”下珠澳合作邁出的新步伐，是珠澳高等教育合作的新模式之一。除了這種合作模式之外，應該探索“一國兩制”下其它的高等教育合作新模式，使珠海真正成為“一國兩制”下探索珠澳合作新模式的示范區(qū)。

2、提高珠?，F(xiàn)有高校的辦學水平

珠海大學園區(qū)的成立，經過不到十年的發(fā)展，珠海在校大學生人數(shù)已名列廣東省第二，珠海已是高等教育大市，但還不是高等教育強市。迄今為止，珠海還沒有博士點，也沒有在國內外處于一流水準的學科和專業(yè)。珠海大學園區(qū)的大學，其教學水平和科研實力與其校本部相比普遍存在較大差距?？梢酝ㄟ^成立珠澳科技大學并采用聯(lián)合辦學（聯(lián)合培養(yǎng)全日制學生）的模式提升珠?，F(xiàn)有大學的辦學水平。

3、打造珠澳高水平培訓基地

我們處在信息技術高度發(fā)達的時代，多媒體和網絡技術的普遍應用，使遠程傳授知識和技能成為現(xiàn)實。開展兩地聯(lián)合辦學，采用遠程授課為主、面授為輔的方式，并通過珠澳的高校充分利用珠澳乃至全球的優(yōu)質教育資源，擴大、提升珠澳的成人教育水平，把珠澳兩地聯(lián)合辦的大學打造成為珠澳的高水平培訓基地，為加快珠澳地區(qū)的發(fā)展提供人才支撐。

4、滿足珠澳拓展內地教育市場的需要

珠澳地區(qū)擁有大量的優(yōu)質教育資源，但是，其本地教育市場狹小，而且大量的學子選擇在國外接受高等教育，使得珠澳的優(yōu)質教育資源得不到充分利用。珠澳尤其是澳門的高校都有拓展內地教育市場的需求，開展珠澳兩地聯(lián)合辦學，這些新成立的大學就會是一個有效的載體，通過引導珠澳的高校開展辦學，也可以滿足澳門現(xiàn)有大學拓展內地教育市場的需要。

五、結 論

實現(xiàn)珠澳兩地高校文化情感融合，是珠澳兩地文化融合的標志。誠然，珠澳兩地高校文化情感融合能否達到預期的效果，確實應取決于許多客觀因素的影響與整合。換句話說，珠澳兩地高校文化情感融合要實現(xiàn)真正意義上的融合，單單從合并物質形式上入手是不夠，還必須認真切實地研究合并后高校校園文化的整合，以校園文化無形的作用來統(tǒng)一思想，使其在情感上產生認同感和歸宿感。同時，以此來加強和建設合并高校的思想政治教育工作，這樣才能從根本上消除合并高校所生產的一系列矛盾，實現(xiàn)高校從外到內的真正融合，并走上長遠發(fā)展的道路。

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