張翠英

摘要：隨著我國高等教育逐漸由精英教育面向大眾化教育，高校大學生就業(yè)難題日益突出，本文認真分析了目前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及形成這一狀況的原因，從政府、高校、用人單位、大學生自身等方面入手，提出了切實有效開拓高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的對策。

關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)渠道

目前我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象。一方面由于很多高校進行大規(guī)模擴招，造成畢業(yè)生數(shù)量激增，但一方面，經(jīng)濟全球化條件下的市場競爭愈演愈烈，眾多傳統(tǒng)企業(yè)破產(chǎn)、倒閉、裁員，加之由于我國經(jīng)濟發(fā)展相對落后，經(jīng)濟增長所創(chuàng)造的就業(yè)機會有限和結(jié)構(gòu)調(diào)整，技術(shù)進步等原因，經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用減少。這些都給剛踏出校門的大學畢業(yè)生造成了就業(yè)問題。這就需要我們用多視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，清醒分析，科學把握，從而找到拓寬大學生多渠道就業(yè)的解決方案。

一、政府相關(guān)部門提供政策支持，開拓就業(yè)市場區(qū)域。

我國各地經(jīng)濟發(fā)展水平差異很大，高校畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)育狀況也不同。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突顯，東南部發(fā)達地區(qū)、勞動力需求形勢較好，如：北京、上海、杭州、廣州等地。而中西部地區(qū)，盡管有較大的用人需求，但因為工作和生活條件艱苦，往往招不到合適的人才，出現(xiàn)“有地方?jīng)]有人來，有人沒有地方去的”的現(xiàn)象。此外對于民營企業(yè)和中小企業(yè)也出現(xiàn)了招工難的問題。因此政府要積極鼓勵高校畢業(yè)生到基層單位及偏遠地區(qū)工作，為他們提供一系列政策支持。引導(dǎo)并鼓勵畢業(yè)生到偏遠地區(qū)、中小企業(yè)及基層單位就業(yè)。此外，由于大學畢業(yè)生求職信息和用人單位的招聘信息不能及時對接也是導(dǎo)致我國大學生就業(yè)難的一個重要原因。因此政府應(yīng)積極暢通就業(yè)供需渠道。規(guī)范招聘和應(yīng)聘雙方的信息傳播和管理，建立日?；男畔悠脚_。為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供全方位、個性化、高水平的深度就業(yè)服務(wù)。

二、高校辦學要面向市場，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才

新形勢下高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)符合市場需求的人才為目標，密切關(guān)注就業(yè)市場的動向精準定位，對各專業(yè)人才需求趨勢及就業(yè)形勢做出科學的研判。大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)，嚴把培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān)，深化教學改革，使培養(yǎng)的人才更符合用人單位需要。從重視成績變?yōu)橹匾暰C合素質(zhì)教育培養(yǎng)，把課堂式教育變?yōu)槔碚撆c實踐相結(jié)合的教育，更多的組織以促進就業(yè)為目的的實習，使畢業(yè)生盡快的投入到現(xiàn)實的生產(chǎn)實踐中。此外高校還要主動承擔起信息傳遞與政策解讀的責任，向畢業(yè)生們及時宣傳政府出臺的優(yōu)惠政策，通過擇業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)咨詢等多種形式，加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，確定合理的就業(yè)目標。同時，高校也要廣開渠道，加強與用人單位的聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既熟悉用人單位，又了解學生的優(yōu)勢，熱情主動地為他們牽線搭橋，為高校畢業(yè)生提供更加廣闊的就業(yè)空間。

三、用人單位要樹立科學的人才觀、用人觀。

用人單位在用人原則上，要樹立“經(jīng)驗不等于能力，文憑不等于水平”的用人思想。目前，用人單位尤其是企業(yè)都有這樣一種觀點：在人才的使用上，將經(jīng)驗放在重要位置，片面強調(diào)經(jīng)驗 其實，這一做法有失偏頗。其一經(jīng)驗固然重要，但經(jīng)驗本身有其固有的屬性，由于不同企業(yè)其管理模式、發(fā)展戰(zhàn)略、市場規(guī)劃、生產(chǎn)形式等方面都有各自的特點，因此此企業(yè)的經(jīng)驗不等于彼企業(yè)的經(jīng)驗，任何人進入一個新的企業(yè)都不可避免地有一段適應(yīng)摸索期。其二是經(jīng)驗不等于才能和理論。有經(jīng)驗的人的思維模式一般有一個比較固定的模式，工作方向也有一個固定的范圍，喜歡按照以往的經(jīng)驗去做，很難會有新的突破和改變。其三是有經(jīng)驗的人往往會滋生自滿情緒，不思進取，缺乏工作激情，反觀那些無經(jīng)驗的人，由于沒有工作經(jīng)歷，因此會更加虛心學習，并充滿激情地、全身心地投入工作。另外，用人單位過分看重學歷和文憑而不是主要是看其能力，其實這也是用人中一大誤區(qū)。學歷、文憑并不等于才能。幾年的大學或研究生教育，只是人生的一種經(jīng)歷和體驗。畢業(yè)證書和學位證書不是能力的通行證，再說目前由于我國教育體制不夠完善，從高校畢業(yè)的人才普遍與實踐有一段相當大的距離，學過了不等于會用，會用也不等于能用好。尤其是學歷越高的人如果有一種優(yōu)越的心態(tài)，把自己看成時代的寵兒，小事不愿干，大事干不了，沒有從基層做起的決心和精神，會嚴重制約其發(fā)展。因此，用人單位應(yīng)改變過去的經(jīng)驗論、學歷論，放遠目光，降低門檻，以量材而用為原則，招聘上進心強的年輕人，給有能力的高校畢業(yè)生提供學習、鍛煉機會。

四、畢業(yè)生要更新就業(yè)理念，培養(yǎng)良好的就業(yè)素質(zhì)

打鐵還需自身硬，高校畢業(yè)生若想在激烈的就業(yè)競爭中成功，必須自覺地通過專業(yè)學習和社會實踐等方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，除了需具備過硬的專業(yè)能力之外，還應(yīng)提高自身適應(yīng)環(huán)境能力、人際交往能力、心理承受能力、開拓創(chuàng)新能力以及團結(jié)協(xié)作能力等非專業(yè)能力，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新精神，以滿足社會對人才的需要。同時，高校畢業(yè)生要不斷更新?lián)駱I(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識，確立恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。而不應(yīng)過于強調(diào)自我發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，把工作地域、環(huán)境、薪資、晉升機會擺在第一位，缺乏對事業(yè)執(zhí)著長遠的追求。

總之，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題，，除了需要政府相關(guān)部門與時俱進，深化改革，高校和用人單位也需要轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，高校畢業(yè)生自身更要加強自我完善。自我提高。

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基金項目：本文為2016年度河北省滄州市社會科學發(fā)展研究課題“開拓高校畢業(yè)生就業(yè)的探索與研究”（課題批準號：2016087）的研究成果。