鮑夢(mèng)菡

摘要：播音主持專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合應(yīng)用能力。本文重點(diǎn)從該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐硬件設(shè)施、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法等多方面提出了具體的人才培養(yǎng)模式，從而有效提升學(xué)生應(yīng)對(duì)播音主持崗位的能力。

關(guān)鍵詞：播音主持；復(fù)合；課程；實(shí)踐；教師；教學(xué)

一、引言

播音主持專(zhuān)業(yè)是高校設(shè)立的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)之一，是培養(yǎng)電視、廣播節(jié)目主持人重要方式。由于目前開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)的高校較多，畢業(yè)生的就業(yè)難度進(jìn)一步增大，需要進(jìn)一步創(chuàng)新這樣專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型培養(yǎng)方式，從而構(gòu)建具有多元化實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)播音主持人才。針對(duì)復(fù)合型的人才市場(chǎng)的要求，筆者從該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式入手，進(jìn)一步拓展新型的教學(xué)理念，從而有效培養(yǎng)更具有復(fù)合型要求的播音主持專(zhuān)業(yè)人才。

二、課程設(shè)置優(yōu)化創(chuàng)設(shè)

首先，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的主體地位。進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥谢A(chǔ)夯實(shí)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，掌握更多的專(zhuān)業(yè)技巧。其次，需要進(jìn)一步融入大量的選修課程，根據(jù)學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位之后，所需要的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)選修課程，從而豐富學(xué)生的知識(shí)面，有效提升他們應(yīng)對(duì)今后工作的能力。最后，進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程?，F(xiàn)代電臺(tái)、電視臺(tái)需要的是進(jìn)入崗位之后就可以迅速進(jìn)入角色的人才。這些的人才培養(yǎng)就需要在校期間開(kāi)展大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐拓展，在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)一步拓展出實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目的工作[1]。

三、構(gòu)建實(shí)踐條件和基本設(shè)施

播音主持專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要分為校內(nèi)和校外，這種實(shí)踐教學(xué)也需要進(jìn)一步在硬件設(shè)施上多下功夫，進(jìn)一步拓展現(xiàn)代化實(shí)踐教室的設(shè)備。播音室是該專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)播音主持的重要場(chǎng)所，需要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校播音實(shí)踐室的建設(shè)，節(jié)目編輯實(shí)驗(yàn)室是相關(guān)的電視節(jié)目進(jìn)行后期制作的場(chǎng)所，也是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步拓展實(shí)踐的重要場(chǎng)所，需要進(jìn)一步加大對(duì)這些實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)，加大現(xiàn)代化設(shè)備的投入力度。

四、培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍

教師在播音主持專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上需要具備更多的實(shí)踐經(jīng)歷，這樣才能保證他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中可以將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生。因此在教師隊(duì)伍引入和培養(yǎng)上需要實(shí)施更為突出的播音主持經(jīng)歷：首先教師在引入環(huán)節(jié)，進(jìn)一步偏向他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選聘那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)入高校，他們可以帶來(lái)更多的播音主持實(shí)踐，在教學(xué)中可以有效提升學(xué)生的視野和實(shí)踐能力。其次強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，例如寒暑假，將該專(zhuān)業(yè)教師選派到相關(guān)電臺(tái)、電視臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，在電臺(tái)、電視臺(tái)中不斷提升他們對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步拓展他們列舉案例的實(shí)用性，重點(diǎn)培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升他們認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)的能力。

五、播音主持專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方法

該專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要進(jìn)一步拓展現(xiàn)代化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)的有效掌握，下面就針對(duì)該專(zhuān)業(yè)，筆者提出以下幾種教學(xué)方法，從而有效提升學(xué)生的復(fù)合能力。

（一）任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)

在開(kāi)展該專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生有一個(gè)整體性的知識(shí)掌握，再布置相關(guān)的案例，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題分析，給定學(xué)生的探討分析時(shí)間。這些項(xiàng)目任務(wù)的確定需要進(jìn)一步突出對(duì)已學(xué)過(guò)管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，只有對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)有所了解和認(rèn)知，學(xué)生才能進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的分析探討工作。安排進(jìn)入電視臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行了解。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，布置相關(guān)的任務(wù)。例如：該電臺(tái)的新聞制作流程是怎樣的，播音室的要求是怎樣的，節(jié)目主持人怎樣進(jìn)行備稿等，最終提出一個(gè)調(diào)查報(bào)告。在進(jìn)行調(diào)研和學(xué)生組織報(bào)告的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的提醒，不斷調(diào)整學(xué)生的調(diào)查方向及報(bào)告撰寫(xiě)方向等。教師組織一場(chǎng)項(xiàng)目成果匯報(bào)會(huì)，模擬電視臺(tái)管理層聽(tīng)取基礎(chǔ)節(jié)目組的匯報(bào)，這種形式可以進(jìn)一步模擬學(xué)生今后可以遇到的工作形式，進(jìn)一步提升他們適應(yīng)今后崗位需要，不斷構(gòu)建他們成熟的心理[2]。

（二）情境教學(xué)

情景教學(xué)屬于互動(dòng)教學(xué)的一種，就是教師提前設(shè)定一個(gè)教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這樣一個(gè)語(yǔ)境中練習(xí)播音主持技巧。學(xué)生在這樣的專(zhuān)業(yè)教學(xué)氛圍中，不斷調(diào)動(dòng)自己所掌握的專(zhuān)業(yè)技巧，這樣就進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了他們參與教學(xué)主動(dòng)性。例如將誠(chéng)信作為一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行一次訪(fǎng)談節(jié)目的主持情景設(shè)置，讓學(xué)生事前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，然后分組不同的小組進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣一來(lái)他們被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)一步激發(fā)，因?yàn)樾枰吓_(tái)表演情景，所以需要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備的過(guò)程就是相關(guān)主持技巧應(yīng)用的過(guò)程。

（三）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的有效升級(jí)，使得教師在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)手段上更加豐富、多元，具有很強(qiáng)的教學(xué)有效性。在課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到不同程度的困難和問(wèn)題，需要教師開(kāi)展有針對(duì)性的鼓勵(lì)，對(duì)于一些性格外向，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，當(dāng)他們?cè)谟龅讲僮骼Ь车臅r(shí)候，教師需要多以鞭策的話(huà)語(yǔ)為主，給予實(shí)施一定的學(xué)習(xí)壓力，讓其學(xué)習(xí)潛能進(jìn)一步激發(fā)。這種有針對(duì)的性感教育面對(duì)存在諸多教學(xué)困境的專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)是十分必要的?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)不僅是一個(gè)教學(xué)視頻的單向教學(xué)手段，更拓展了其學(xué)生與教師、學(xué)生之間的教學(xué)交流的功能，從而進(jìn)一步提升他們之間的相互感情交流，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，可以對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)技巧進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生還可以將自己的主持視頻等上傳網(wǎng)絡(luò)，與他人共享，也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)對(duì)主持工作的有效性。

六、結(jié)語(yǔ)

播音主持專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)電臺(tái)、電視臺(tái)主持人才的教育途徑，由于現(xiàn)代節(jié)目主持人需要面對(duì)的更多的是直播，其現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境更加復(fù)雜，需要進(jìn)一步拓展他們主持技巧，因此需要進(jìn)一步創(chuàng)新該專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)方式，從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的主持要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘丹芬.關(guān)于高職院校播音主持專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的思考——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持與播音專(zhuān)業(yè)為例[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，19（09）：153-154.

[2]任云芳，李丹，等.探索實(shí)戰(zhàn)型主持人才的培養(yǎng)道路——淺談高校播音主持專(zhuān)業(yè)主持人才培養(yǎng)中課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].藝術(shù)教育，2014，19（08）：123-124.