劉義杰

有媒體報(bào)道，江西理工大學(xué)冶金與化學(xué)工程學(xué)院推出“私人定制教師”模式，新生只需在報(bào)到時(shí)先填寫一份“教師定制訂單”，便可私人定制老師。

私人定制這個(gè)詞，近幾年十分流行，尤其是服務(wù)業(yè)、制造業(yè)，都在著力打造私人定制，以招攬更多的客戶。私人定制備受推崇，是個(gè)人財(cái)富增長(zhǎng)、追求個(gè)性消費(fèi)和服務(wù)的體現(xiàn)，更標(biāo)志著以消費(fèi)者為核心的消費(fèi)市場(chǎng)的形成。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，私人定制教師的出現(xiàn)，符合時(shí)代的潮流，網(wǎng)友們給予了很大的贊揚(yáng)。

長(zhǎng)期以來(lái)都是學(xué)校安排任課教師，鮮有學(xué)生可以選擇教師的，更何況是私人定制。“私人定制教師”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為核心”教育理念的轉(zhuǎn)變，有利于以下兩個(gè)問題的化解。

一方面，高校普遍形成了重科研輕教學(xué)的局面。好的資源都給了科研，對(duì)教師職稱的評(píng)價(jià)也更多地傾向科研項(xiàng)目。這便導(dǎo)致了優(yōu)秀教師把精力都放在了科研上，教學(xué)質(zhì)量下降，課堂枯燥無(wú)味，一些教授甚至讓助手替自己授課。

另一方面，當(dāng)高校教學(xué)不是以學(xué)生的體驗(yàn)為主導(dǎo)，也就意味著學(xué)生對(duì)日常教學(xué)的逃離。最客觀的體現(xiàn)是，大學(xué)生逃課在今天十分普遍，以至于一些學(xué)校在教室安裝打卡器、部分教師通過(guò)腦洞大開的“刷臉”神器來(lái)監(jiān)督學(xué)生上課。

“私人定制教師”，可以讓學(xué)校更了解學(xué)生對(duì)于教師的訴求，拉近老師與學(xué)生的距離。同時(shí)，學(xué)生的定制需求，也對(duì)教師群體提出了更高的要求，鞭策教師關(guān)注學(xué)生需求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升發(fā)展自我。

當(dāng)然，必須認(rèn)識(shí)到，單單靠“私人定制教師”還不足以徹底改變重科研輕教學(xué)的局面。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，這些“定制老師”在盡力滿足學(xué)生訴求的同時(shí)，如果還要完成學(xué)校對(duì)教師的科研要求，那么自然是“壓力山大”的。因此，學(xué)校在設(shè)置“定制老師”的同時(shí)，對(duì)老師的考核和評(píng)價(jià)體系也要完成相應(yīng)的調(diào)整，讓受到學(xué)生喜歡、本身又熱愛教學(xué)的教師減小科研壓力。

總的來(lái)說(shuō)，“定制教師”十分必要，但它也需要其他一系列的定制機(jī)構(gòu)和制度來(lái)配套。

（選自：《中國(guó)教育報(bào)》2016年9月16日第2版）