以實驗探究為切入點的拓展性課程研究

摘 要：文章從以實驗探究為切入點的拓展課程的意義、以實驗探究為切入點的拓展課程的特點、以實驗探究為切入點的拓展課程的設(shè)計策略三個方面研究以實驗探究為切入點的拓展性課程，以全面提升學生的科學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學課；實驗探究；拓展性課程；切入點

中圖分類號：G633.98 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0034-01

《關(guān)于深化義務教育課程改革的指導意見》指出：積極構(gòu)建開發(fā)、實施、評價拓展性課程，共享機制，彰顯學校、地域特色。契合學生個性化學習的需求，全面提升擴展性課程的選擇性、層次性以及活動性、興趣性。拓展性課程的價值在于學生學習方式多樣性，在于學習體驗的深刻性，在于學習內(nèi)容的豐富性。

一、以實驗探究為切入點的拓展課程的意義

科學課程離不開實驗探究，而拓展課程具有重興趣激發(fā)、重體驗、重參與、重實踐和重創(chuàng)造的特點，將實驗探究帶入拓展課程，不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣，更能加深學生對原有課程內(nèi)容的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。以實驗探究為抓手，通過課內(nèi)延伸、課外拓展，來自生活、回歸生活，創(chuàng)新思想、學會方法，讓學生感受實驗的實用性，關(guān)注實驗的科學性。教師要以趣味為前導、結(jié)合具體的需求，合理地開展拓展性課程，讓學生在課程中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，探究更為完善的方法，觸摸科學真諦，在挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神以及實踐能力等方面均具有重要的意義。

二、以實驗探究為切入點的拓展課程特點

以實驗探究為切入點的拓展課程是科學課程的延伸和整合。它具有以下幾個特點：第一，基于課堂教學和課堂科學實驗，進一步將科學實驗延伸到生活中，實驗的背景更加生活化、真實化。做到理論和實際有機結(jié)合，將學過的知識能應用在生活中，服務于生活；第二、興趣是最好的老師，拓展課的特點是學生在課堂上具有非常強的自主性，能極大調(diào)動學生的興趣，成為學習的主人。拓展課程需要學生自發(fā)地參與實驗和設(shè)計，以探究科學的奧秘；第三，針對不同層次的學生進行不同的設(shè)計，課程靈活度高，更能幫助學生現(xiàn)階段的學習，并且使學生們也能獲得學習科學的方法。

三、以實驗探究為切入點的拓展課程的設(shè)計策略

拓展性課程設(shè)計要以滿足學生學習需求為宗旨，充分發(fā)揮科學課的獨特性——以實驗探究為切入點，達到提高教學效果的目的。

（1）課內(nèi)延伸、課外拓展。以實驗探究為主進行課程設(shè)計要特別強調(diào)實驗的趣味性，引領(lǐng)學生進入一個更輕松、更愉快的氛圍之中，淡化考試的緊張感，自主探究，并收獲成效。比如，一位教師設(shè)計關(guān)于浮力探究性學習拓展課中，通過觀察教師演示實驗明白浮力產(chǎn)生的原因，并解決和解釋橋墩不受浮力作用的原因。通過實驗掌握浮力的方向是豎直向上，再通過學生自制浮力秤，解決有關(guān)浮力秤中的相關(guān)知識。通過實驗貫穿課堂并充分調(diào)動學生的積極性。學生通過動手操作、觀察得出結(jié)論，對獲得的結(jié)論更加確信。

（2）來自生活、回歸生活?？茖W來自生活，又服務于生活。生活化研究的科學問題，有利于學生在背景中通過結(jié)合實際的生活經(jīng)驗，解釋科學問題，這對于培養(yǎng)學生觀察問題以及解決問題的能力具有重要的意義。首先，在選擇實驗器材方面，一定要盡可能地選擇學生在日常生活中能夠接觸到的、熟悉的物品，比如礦泉水瓶、鐵絲、氣球等等。通過這些物品能夠增加學生對科學的親切感，認識到科學就在身邊。其次，合理地安排實驗內(nèi)容。在選取題材時要盡可能地以日常生活或者工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能夠常見的科學現(xiàn)象為主，通過這些具有“平常性”的科學現(xiàn)象，能夠極大地激發(fā)學生學習的熱情。例如，讓學生自制桿秤，通過實際操作，學生對機械杠桿的工作原理理解更深刻，也學會使用了桿秤。

（3）創(chuàng)新思維、學會方法。除了要引導學生積極思考之外，在具體的實驗課程中還要求廣大教師能夠積極引導學生認識科學現(xiàn)象背后所反映出來的本質(zhì)問題，因地制宜，選擇合適的研究方法。比如在制作完成浮力秤后即可對實驗獲得的結(jié)果進行比較，有些同學測得石塊的質(zhì)量比較準確，有些同學的結(jié)果卻相差很大，針對這一現(xiàn)象請學生們分析哪些因素會造成實驗誤差。教師進一步提出實驗得到的數(shù)據(jù)很粗略的，如何進行改進以及如何提高試驗結(jié)果的準確性。教師可以給學生留一個作業(yè)：設(shè)計一個更為精確的穩(wěn)定性高的浮力秤?？v觀整個歷史不難發(fā)現(xiàn)其中留下了很多著名的實驗，而這些實驗中不僅具有完善的分析推理、測量技術(shù)以及儀器裝置、實驗原理，獨具一格的思想方法，更為重要的是對于人類進一步思考發(fā)展，展開科學研究具有重要的意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，拓展性課程更加注重營造充滿社會化、現(xiàn)代化的教學內(nèi)容，強調(diào)聯(lián)系實際問題，提高教學內(nèi)容的實踐性，彰顯“從生活走向科學，從科學走向社會”這一基本理念。與此同時，通過貼近生活的實驗設(shè)計，有利于學生進一步認識個人及社會的價值、作用，培養(yǎng)學生良好的價值觀。除此之外，這也有助于養(yǎng)成學生觀察周邊事物的習慣，懂得以科學的思維方式解決周遭的相關(guān)問題，全面提升科學素養(yǎng)。

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