莫冬麗

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會各領(lǐng)域內(nèi)各行業(yè)的發(fā)展也在不斷加快。人們也更加關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，而在當(dāng)前“以人為本”的教育理念影響下，高校醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)改革也要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)以醫(yī)學(xué)院校自身的職業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，樹立醫(yī)體相結(jié)合的課程教學(xué)理念，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，實(shí)施醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革措施，從而培養(yǎng)出滿足社會需求的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；職業(yè)能力；導(dǎo)向；體育教學(xué)改革

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0100-01

一、引言

體育課程教學(xué)作為高校課程體系中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是高校開展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)需要，而提高學(xué)生的身體承受能力。所以，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的同時(shí)，還要運(yùn)用所學(xué)的體育知識，為患者恢復(fù)健康做出合理的指導(dǎo)。而醫(yī)學(xué)院校開展體育教學(xué)，也能在一定程度上培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)知識和體育知識相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)人才。

二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)對其綜合素質(zhì)的要求

（一）臨床醫(yī)學(xué)工作人員要具備超強(qiáng)的身體承受力

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生畢業(yè)后大都選擇從事臨床醫(yī)學(xué)工作，而做醫(yī)生工作時(shí)間不定，有時(shí)候甚至要加班加點(diǎn)，所以必須要有一個(gè)好的身體素質(zhì)。如果身體耐力不好的話，不僅工作時(shí)注意力不能集中，還會影響工作效率。尤其是當(dāng)醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)腰酸腿疼，身體乏力等情況時(shí)，還會影響自己正常的工作狀況，嚴(yán)重情況下甚至?xí)绊懟颊叩纳踩?/p>

（二）醫(yī)療工作者必須具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和心理素質(zhì)

目前，醫(yī)患矛盾的問題十分突出，醫(yī)務(wù)工作者能夠在工作中，盡快適應(yīng)工作環(huán)境，遇到緊急情況時(shí)能夠從容應(yīng)對，保持鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)，和患者及其家屬交流時(shí)能夠有耐心，將自己樂觀積極的一面展示給患者，讓患者面對疾病時(shí)能夠消除恐懼和焦慮的不良情緒，堅(jiān)定戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，對患者積極配合醫(yī)生治療，早日恢復(fù)健康起到了正面影響。

（三）運(yùn)動醫(yī)學(xué)健康知識是培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)內(nèi)容之一

醫(yī)學(xué)院校的教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)具有專業(yè)醫(yī)學(xué)知識的技能型人才，因?yàn)橹挥轴t(yī)學(xué)知識技能，但沒有良好的身體素質(zhì)也是無法適應(yīng)醫(yī)學(xué)職業(yè)崗位需求的。所以，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些體育知識，以便更好的適應(yīng)工作環(huán)境。而且，未來的醫(yī)務(wù)工作人員不但要具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)和治療疾病的能力，還要掌握一些養(yǎng)生保健方法和醫(yī)療體育方面的知識，以便為提升國民身體素質(zhì)而打下良好的基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)改革工作停滯不前

雖然教育改革工作在不斷深化的推進(jìn)，但是我國大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校并沒有按照高校教育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要去重新修訂教學(xué)大綱，體育課程教學(xué)改革仍然停留在理論研究階段，而符合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)的體育課程改革方案，并未得到實(shí)質(zhì)性的突破，自然也無法落實(shí)醫(yī)學(xué)院校體育課程改革措施，因此影響了我國醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革工作的深入實(shí)施和發(fā)展。

（二）醫(yī)學(xué)院校的體育場館設(shè)施比較落后

目前，我國醫(yī)學(xué)院校的體育場館設(shè)施建設(shè)相對比較落后，無法滿足當(dāng)前高校體育教學(xué)改革發(fā)展的需求。而體育教學(xué)改革工作順利開展的前提是必須要有配套、齊全的體育基礎(chǔ)設(shè)施。但據(jù)相關(guān)資料顯示，我國的高校體育場館達(dá)到基本要求的僅有10%左右，而大部分的體育場館基礎(chǔ)設(shè)施明顯很落后，直接影響到高校體育課程改革的發(fā)展效果。而醫(yī)學(xué)院校的體育場館建設(shè)設(shè)施落后也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革發(fā)展不利的一個(gè)重要因素。所以，高校的相關(guān)人員還要對此重視起來，應(yīng)加強(qiáng)體育場館基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)工作，以便提高體育教學(xué)改革的工作效率。

（三）醫(yī)學(xué)院校的體育課程缺乏專業(yè)特色

醫(yī)學(xué)院校的體育課程并不是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)主要內(nèi)容，也沒有展示出醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)特點(diǎn)，只是把教學(xué)重點(diǎn)放在了傳授運(yùn)動技能方面，并不能對學(xué)生起到強(qiáng)身健體的作用。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也僅限于體育及一般性的健康知識，對于針對醫(yī)療職業(yè)特點(diǎn)的身體素質(zhì)和醫(yī)學(xué)知識并沒有引起重視。比如運(yùn)動療傷和體育康復(fù)等課程內(nèi)容，都應(yīng)該把重點(diǎn)放在體育課程的改革中。

四、構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校體育課程教學(xué)改革體系

（一）確立“醫(yī)體結(jié)合”的新型教學(xué)理念

和普通的高校相比，醫(yī)學(xué)院校的體育磕磣教學(xué)改革無論是在改革力度方面，還是改革深度方面都存在著巨大的差異。所以，醫(yī)學(xué)院校的體育課程教學(xué)改革工作想要更好的開展，還需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，樹立“醫(yī)體結(jié)合”的教育理念，以便培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)務(wù)工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）拓展體育課程內(nèi)容，建立科學(xué)內(nèi)容體系

體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開課程內(nèi)容的選擇和組織，體育課程內(nèi)容的拓展情況影響著科學(xué)內(nèi)容體系的建立。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，體育課程內(nèi)容的拓展還要以現(xiàn)代生活為基礎(chǔ)，開展各種休閑項(xiàng)目和民間項(xiàng)目等。而體育的本質(zhì)就是為了強(qiáng)身健體，所以在醫(yī)學(xué)院校開展體育教學(xué)活動時(shí)，教師還要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育活動的娛樂性和趣味性，讓其在體育活動中放松身心，調(diào)節(jié)情緒，感受豐富多彩的生活，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，從而適應(yīng)未來醫(yī)務(wù)工作人員快節(jié)奏的生活方式和高強(qiáng)度的工作壓力。

（三）改革醫(yī)學(xué)院校體育課程教學(xué)方法

對醫(yī)學(xué)院校體育課程教學(xué)方法的改革還要從以下幾個(gè)方面著手：

1、改變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主體，學(xué)生只是被動的去學(xué)習(xí)，而隨著教學(xué)改革措施的不斷實(shí)施，如今的教育理念是以學(xué)生為主，以人為本，從學(xué)生的需求出發(fā)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、采用多層次教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，但隨著高校體育課程改革的進(jìn)展，醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，還要采用多層次，多目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而提升醫(yī)學(xué)院校體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)改革，還要以職業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)體系，確立醫(yī)體相結(jié)合的教學(xué)理念，在實(shí)際的體育教學(xué)工作中，還要針對體育課程教學(xué)進(jìn)行改革，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對學(xué)生的健康體育知識教育，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，拓展學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后參加工作預(yù)防職業(yè)病打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：右江民族醫(yī)學(xué)院）

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