吳彩麗

摘 要：本文從“班規(guī)明確、賞罰分明；分工到人；以身作則；學(xué)生自治”等方面，對(duì)班干部管理以及班主任工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；班干部

中圖分類號(hào)：g635文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0216-01

班主任主持全班工作，個(gè)人力量很難完成繁雜的班級(jí)任務(wù)，無論是精力上、時(shí)間上均很難做到面面俱到，這就突顯出在班內(nèi)成立班干部領(lǐng)導(dǎo)班子的重要性。好的班干部，不僅能替班主任解決很多實(shí)際問題，還能將很多問題防患于未然，未雨綢繆，提前解決。而如何管理班干部，這是一個(gè)很重要的問題；下面我結(jié)合自身班主任工作談?wù)剛€(gè)人看法。

在我看來，班主任在班干部管理中具體辦法可分為以下“六個(gè)要”：班規(guī)要明確；賞罰要分明；賞罰要加倍；分工要到人；要以身作則；要學(xué)生自治。做到這六條后還需要有充分的個(gè)人魅力能夠感染學(xué)生，這樣班干部管理工作才能事半功倍，具體辦法如下：

班規(guī)要明確，防止出現(xiàn)模糊問題。這一條是班主任工作和班干部工作順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)；必須有明確的班規(guī)，班干部工作才能有依據(jù)，在獎(jiǎng)賞、懲罰的過程中才能服眾，其次也是為班干部樹立起的學(xué)習(xí)榜樣和方向；班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)班規(guī)條文，爛熟于心，不能將其高高掛起，不學(xué)不用。不斷把班規(guī)具體化、可行化是要班干部在日常生活中不斷實(shí)踐、總結(jié)，最后與班主任討論確定，最終確立的，這樣的班規(guī)才真正具有可實(shí)踐性。

賞罰要分明，優(yōu)秀必賞，犯錯(cuò)必罰。班干部是班主任個(gè)人選擇或民主投票的結(jié)果，因此很有可能有學(xué)生因落選等原因與班干部有矛盾，致使其不服從班干部管理；這就要求班主任管理過程中恩威并重，賞罰分明。保證班干部做出有益于班級(jí)和同學(xué)的事情時(shí)，班主任能夠及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道應(yīng)該努力為班集體效力；如果班干部做出不利于班級(jí)和同學(xué)的事情時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)制止并進(jìn)行懲罰，使學(xué)生知曉進(jìn)退，有所敬畏，從而起到上行下效的效果。

班干部賞罰要加倍。班干部作為班內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)人員，比平常學(xué)生擔(dān)任了更為繁重的工作壓力，也付出了更多的精力和體力，但班干部接觸班主任時(shí)間和機(jī)會(huì)均比普通學(xué)生要多，對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度也更為了解。因此在獎(jiǎng)賞方面應(yīng)當(dāng)是普通學(xué)生的兩倍，即同樣的好事班干部做到的話應(yīng)當(dāng)雙倍獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)，如果同樣的錯(cuò)誤，是班干部做的話，也要接受雙倍懲罰，如果知法犯法，更要加倍懲治。目的在于使班干部知道趨好避壞，努力為班集體服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)好班內(nèi)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；也是為了讓班干部更為服眾，為其今后工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

分工要到人，責(zé)任要個(gè)人化。班級(jí)常設(shè)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員等，班主任必須將其工作內(nèi)容、行使職權(quán)、負(fù)責(zé)內(nèi)容說清楚，務(wù)必做到分工明確，責(zé)任到人。常見模式為班長總管班內(nèi)事物，責(zé)任與權(quán)利也最大；男副班長及女副班長分管男女生事物（除學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)等事物）；學(xué)習(xí)委員、生活委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員等各司其職。這樣可以明確班內(nèi)榮譽(yù)具體是哪個(gè)班委的爭取下來的，也可以知道具體問題出現(xiàn)在誰身上；這樣能促使班干部的責(zé)任意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)用好權(quán)，負(fù)好責(zé)。

要以身作則。管理班干部，班主任首先要以身作則；班干部管理班級(jí)，首要問題也是以身作則，“其身正，不令而行，其身不正，隨令不從”，正是說的這個(gè)道理。要管理班內(nèi)學(xué)生，班干部首先要做遵紀(jì)守法、熱愛學(xué)習(xí)的好榜樣，不然如何去要求別人。

要學(xué)生自治。這一條主要針對(duì)高中學(xué)生，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生價(jià)值觀正在養(yǎng)成時(shí)期，學(xué)生之間更能理解彼此心情和思想，班主任充分放權(quán)給班干部，更有利于學(xué)生自我對(duì)班級(jí)的管理，加強(qiáng)其班級(jí)主人翁意識(shí)；同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班干部的管理與監(jiān)督，防止濫用職權(quán)的發(fā)生。

其實(shí)班干部管理，班集體管理，有一條重要的原則，個(gè)人認(rèn)為也是班主任修養(yǎng)的重要一點(diǎn)，即“學(xué)生不用管，全憑德行感”。很多班主任老師發(fā)現(xiàn)班干部隊(duì)伍不好管理，問題突出。其實(shí)很有可能是自身存在問題。比如自己的要求過于苛刻，難以實(shí)行；自身要求學(xué)生做到，自己卻并未以身作則等等，都是自身存在問題，學(xué)生只不過是自身問題的外部映射而已。因此，加強(qiáng)班主任個(gè)人修養(yǎng)，提升班主任個(gè)人魅力就顯得尤為重要，這也會(huì)給班干部管理提供很好的助力。

班干部管理問題，遵守以上六條，同時(shí)加強(qiáng)班主任修養(yǎng)，注意管理方式方法，最后應(yīng)該能取得“多贏”的效果。

首先，班級(jí)在優(yōu)秀班主任和班干部的管理下，能夠形成很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和自我成長，形成良性循環(huán)。

其次，努力做好以上幾點(diǎn)，班主任可以有效管理班級(jí)事物，使班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)有條不紊的進(jìn)行，同時(shí)減少精力投入，也能提升個(gè)人修養(yǎng)，修煉個(gè)人魅力，一舉兩得。

再次，對(duì)于班干部而言，可以從日常工作中鍛煉其職責(zé)分明、勇于擔(dān)當(dāng)、善于合作、團(tuán)結(jié)他人等優(yōu)秀的品德，對(duì)于個(gè)人成長和今后發(fā)展都會(huì)奠定很好的基礎(chǔ)，并且能夠通過自己的努力獲得應(yīng)有獎(jiǎng)勵(lì)。

最后，對(duì)于普通學(xué)生而言，能夠在優(yōu)秀班主任的管理、在責(zé)任心強(qiáng)的班干部的號(hào)召下，身處班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)強(qiáng)的班級(jí)學(xué)習(xí)，所謂“入丁蘭之室，久而不聞其香”，對(duì)于自己今后的成長成才也會(huì)有莫大的幫助。

以上便是依照“六個(gè)要”努力踐行的效果，班干部管理工作仁者見仁智者見智，以上是個(gè)人依據(jù)自身工作心得體會(huì)做出的個(gè)人理解，希望各位同仁批評(píng)斧正。

（作者單位：西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)）

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