劉賽

摘要：隨著全球經(jīng)濟化的進一步發(fā)展，英語作為世界通用語言，在不斷的變得越來越重要，且持續(xù)趨向低齡化，英語學(xué)習在學(xué)生的學(xué)習生活中占著重要的地位。學(xué)好英語成為各位家長迫切需要解決的問題。英語作為一門交際語言，在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，而在課堂教學(xué)中，作為語言學(xué)科，更是應(yīng)該讓學(xué)生多讀，多說，多用。小組合作學(xué)習做為其中的一種重要手段，可以擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習熱情，在合作互助中提高課堂效率，做到高效課堂的目的。

關(guān)鍵詞：小組合作；課堂教學(xué)；高效課堂

義務(wù)教育階段的小學(xué)英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習英語和用英語學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。

自2011年我齊齊哈爾管局開展高效課堂教學(xué)模式開始，經(jīng)過我長期的實踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習，在英語教學(xué)中是很重要的一種教學(xué)手段。通過小組合作學(xué)習，可以使學(xué)生在英語課堂上得到更多的鍛煉和自我展示機會。在高效課堂模式下的英語課堂上，學(xué)生體現(xiàn)了一下幾點進步：第一，體現(xiàn)以人為本精神，還學(xué)生以“本真”。第二，學(xué)生資助學(xué)習能力明顯增強。第三，發(fā)揮學(xué)習小組作用成效明顯。第四，學(xué)生積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。第五，學(xué)生各種能力得到顯著的提高。第六，建立起科學(xué)、多樣、靈活、及時、有效的評價機制和辦法，調(diào)動了學(xué)生強烈的進取精神和學(xué)習的積極性。下面我經(jīng)列舉幾項小組合作學(xué)習在高效課堂英語教學(xué)中的應(yīng)用：

一、小組合作在自主學(xué)習中的應(yīng)用。

自主學(xué)習是教師發(fā)放預(yù)先編印好的學(xué)案，學(xué)生利用手中的學(xué)習輔導(dǎo)資料，進行預(yù)習的過程。然而，每個學(xué)生自己手中的學(xué)習資源是有限的，在自學(xué)過程中會有很多的內(nèi)容是無法自己完成的。然而在小組之中，幾個人互相的借用學(xué)習資源就可以很好的完成預(yù)習的內(nèi)容，并且可以更好的達到預(yù)習的效果。

例如：我現(xiàn)在教的二年二班的學(xué)生，整體素質(zhì)差距比較大，并且有些學(xué)習家里對英語也是完全的不懂，在沒有進行分組之前，有部分學(xué)習基本完成不了自學(xué)預(yù)習的任務(wù)，但是當分完組之后，各小組長肩負起了幫助條件比較差的同學(xué)，很好的完成了課后自主學(xué)習的部分，更好的幫助了這一部分學(xué)習重新找到了學(xué)習英語的自信心。

二、小組合作在合作交流環(huán)節(jié)的應(yīng)用。

在高效課堂教學(xué)中，合作交流也是自主學(xué)習的一部分，是基于探究性學(xué)習的合作，而非機械的組合，合作是交流、交換，是互相提升。當我們把學(xué)生分成學(xué)習小組之后，小組內(nèi)的成員形成一個探究性的學(xué)習組織，小組內(nèi)的合作不僅僅存在于傳統(tǒng)意義上的課堂層面，而且也相應(yīng)的延伸到生活當中，把學(xué)習小組的作用、功能放大到整個學(xué)校乃至家庭當中。

在學(xué)習小組內(nèi)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生意識到團隊的榮譽是個人榮譽的載體，在團隊中的每個人都可以積極的發(fā)揮自己的作用，爭取到團隊的成績，更好的幫助學(xué)生樹立自信心與集體榮譽感。

在我實際的教學(xué)中，有這樣一個案列，課堂的開始是這樣的，教師說：“What are you going to do the camping Sunday？”（時間是變化的）在連續(xù)向各組提問之后，課堂氣氛開始高漲，幾乎每位學(xué)生都躍躍欲試，因問題難度適中，在學(xué)習小組中響起了熱烈的討論聲。接著該教師又把話題轉(zhuǎn)向另一個問題：Do you want to go camping？ Are you going camping this Sunday？這時全班的學(xué)生同時的回答出了“Yes.” “And who do you want to go with？”此時大家又開始在小組中七嘴八舌的討論了起來，并且說出了各種不同的答案“with my father； with my best friend； with my classmate；”接著教師表達了自己的想法：“We know， before we do sth， we should make the plans， right？ And I want to know your plans. Now next， please talk about your plans in groups.”隨著教師的指令進一步提升問題，小組活動更有序、流暢的進行下去。

三、小組合作在提問展示環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

提問展示，是通過學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，在這個過程中，學(xué)生自由討論，充分的展示所學(xué)知識，盡可能的暴露出學(xué)習過程中存在的問題，要引起學(xué)習積極的討論，找出原因，更正答案，并將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系，對知識適當?shù)难由旒瓣P(guān)聯(lián)。在這個過程中，更加需要學(xué)生在小組這個小團體中集思廣益，充分的發(fā)揮出人多力量大的精神，互相找出問題，幫助同學(xué)改正并且加深印象。

四、小組合作在達標檢測中的應(yīng)用。

達標檢測是教師設(shè)計的分層次檢測題，在這部分中，教師會加入適量的拔高題，這部分習題對于中等層次的學(xué)生來說相對較難，這就需要發(fā)揮小組的作用。在小組內(nèi)進行初步的探討，讓學(xué)生自主、合作、探究地進行思考、討論和解答。這時，小組長的做用可以更好的發(fā)揮出來，組長組織組內(nèi)成員，更加高效的完成檢測題目。

小組合作學(xué)習在英語教學(xué)中可以起到很重要的促進作用，但是在實際應(yīng)用中，也要注意一些細節(jié)的養(yǎng)成，如；對小組長的培養(yǎng)，小組評價的重要性，并且要養(yǎng)成良好的匯報模式。

1.小組長要具備的素質(zhì)是“三會三能”分別是；會組織、會協(xié)調(diào)、會監(jiān)輔、能示范、能協(xié)助、能反饋。并且真正的好組長不是選出來的，也不是天生的，而是靠老師后天培養(yǎng)出來的。在培訓(xùn)小組長時，教師一定要做好小組長的思想工作，讓他知道，當小組長是一次鍛煉的機會，是展示自己的一個舞臺，這樣才會是自己變得更加的優(yōu)秀。

2.在小組合作學(xué)習中，教師要對小組的學(xué)習成果做到及時評價，設(shè)置小組學(xué)習評價量表，讓評價貫穿于六環(huán)節(jié)之中，在最后結(jié)課是，將評價結(jié)果當堂反饋給學(xué)生，并評價出優(yōu)秀學(xué)習小組。教師要堅持節(jié)節(jié)評價、日日匯總、周周總評、月月表彰。

3.在小組進行討論匯報是，要養(yǎng)成學(xué)生的良好匯報模式，爭取在匯報過程中，使每一名學(xué)習都得到充分的展示。不能總是用固定號碼的同學(xué)來匯報，尤其是匯報的成果是組內(nèi)成員每個人都參與的，大家享有同等的成果。

自參加工作以來，我充分的感覺到高效課堂模式給我在英語教學(xué)帶來的便利，高效課堂這種以提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓教師教得輕松的落腳點，非常實用在英語教學(xué)之中。小組合作學(xué)習更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為小學(xué)階段的學(xué)生形成初步的團隊意識和集體榮譽感，為孩子們在以后人生的道路上，留下一筆重要的色彩。

參考文獻：

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[2]《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》中小學(xué)教師自修教程

[3]《為學(xué)生創(chuàng)造幸福的未來，我們肩負起歷史的責任》農(nóng)墾齊局教育局

[4]《小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)》劉道義（《中小學(xué)英語活頁文選》2001.8.）