林建華

【摘要】在高中數(shù)學教學過程中，做好學生右腦開發(fā)，不但可以提高數(shù)學的教學質(zhì)量，同時還能對學生的數(shù)學能力進行全面的開發(fā)，對降低高中數(shù)學教學難度和解決高中數(shù)學教學問題具有重要作用.為此，高中數(shù)學應認識到右腦開發(fā)的重要性，并根據(jù)高中數(shù)學教學實際，有效分析右腦開發(fā)的特征以及直覺思維與右腦開發(fā)的關系，做好右腦開發(fā)工作，為高中數(shù)學教學提供有力的支持和幫助，保證高中數(shù)學教學能夠取得積極效果，提高高中數(shù)學教學實效.

【關鍵詞】高中數(shù)學； 右腦開發(fā)； 教學實效性

一、前 言

基于對右腦開發(fā)的了解，右腦開發(fā)不但對學生的數(shù)學思維有著重要的啟迪，同時也對高中數(shù)學教學有著重要影響.根據(jù)高中數(shù)學教學實際有效加強右腦開發(fā)，不但可以直接提高高中數(shù)學教學實效，同時也能滿足高中數(shù)學教學需要.

二、高中數(shù)學應認識到右腦開發(fā)與數(shù)學直覺思維的關系

1.右腦開發(fā)應將數(shù)學直覺思維作為著力點

直覺思維是一種重要的思維方式，對數(shù)學學習有著重要作用.同時，直覺思維是由右腦做出的行為，屬于右腦開發(fā)范疇.基于對直覺思維的了解，在右腦開發(fā)中，應對直覺思維內(nèi)容有所了解，并根據(jù)右腦開發(fā)的實際，將直覺思維作為右腦開發(fā)的著力點，提高右腦開發(fā)質(zhì)量.

2.直覺思維是右腦開發(fā)的重要內(nèi)容

從右腦開發(fā)來看，右腦開發(fā)中直覺思維占有重要比重.做好直覺思維的培養(yǎng)，對強化學生思維方式和提高學生的右腦開發(fā)具有重要意義.

3.直覺思維是右腦開發(fā)的重要動力

由于右腦開發(fā)專業(yè)性較強，直覺思維作為右腦開發(fā)的重要內(nèi)容，對右腦開發(fā)效果有著重要影響，是提高右腦開發(fā)質(zhì)量的關鍵.為此，應重視直覺思維的作用，并將直覺思維作為右腦開發(fā)的重要動力，保證右腦開發(fā)能夠取得實效.由此可見，重視直覺思維的培養(yǎng)，對推動右腦開發(fā)有效進行具有重要作用.

三、高中數(shù)學應正確分析數(shù)學直覺思維的特征

1.直覺思維是創(chuàng)造性思維的起源

直覺思維是人思維過程中的一種自然反應，是對外界感知的知識進行優(yōu)先處理的重要方式.通過直覺思維的利用，實現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，保證了直覺思維對數(shù)學學習形成有力的促進.基于對創(chuàng)造性思維的了解，創(chuàng)造性思維主要以直覺思維為發(fā)展起點，通過直覺思維的發(fā)展，推動了創(chuàng)造性思維的進步.

2.直覺思維的形成對提高學生的數(shù)學理解能力十分重要

結合高中數(shù)學教學實際，直覺思維的形成，能夠提升學生的邏輯思維能力，保證學生能夠在數(shù)學學習過程中快速掌握新知識，并提高數(shù)學學習質(zhì)量.所以，直覺思維的形成，對提高學生的理解能力具有重要作用.只有認識到這一點，才能保證直覺思維培養(yǎng)取得積極效果，進而提升右腦開發(fā)質(zhì)量.

3.直覺思維關系到學生右腦開發(fā)的質(zhì)量

直覺思維作為一種重要的思維理念，對右腦開發(fā)有著重要意義，從直覺思維的優(yōu)勢來看，直覺思維的培養(yǎng)對學生右腦開發(fā)有著積極影響.只有做好直覺思維的培養(yǎng)，并根據(jù)直覺思維培養(yǎng)需要打造專門的右腦開發(fā)措施，才能保證右腦開發(fā)找到著力點，并提高右腦開發(fā)質(zhì)量，更好地為右腦開發(fā)服務.

四、高中數(shù)學應做好直覺思維的培養(yǎng)，增強學生右腦潛能

1.高中數(shù)學應明確直覺思維的概念和內(nèi)容

基于直覺思維對右腦開發(fā)的作用，以及右腦開發(fā)在高中數(shù)學教學中的重要影響，高中數(shù)學應在右腦開發(fā)過程中，明確直覺思維的概念和內(nèi)容，并根據(jù)直覺思維的培養(yǎng)需要，有針對性地做好右腦開發(fā)工作，滿足右腦開發(fā)的實際需要.因此，明確直覺思維的概念和內(nèi)容，是做好右腦開發(fā)工作的重要措施.

2.高中數(shù)學應合理選擇教學內(nèi)容，做好直覺思維的培養(yǎng)

對于高中數(shù)學教學而言，右腦開發(fā)是一種重要的基礎教學措施.鑒于右腦開發(fā)的特點，應做好教學內(nèi)容的選擇，選擇學生感興趣的教學內(nèi)容，并實現(xiàn)對直覺思維的培養(yǎng).因此，應選擇相對應的教學內(nèi)容，提高直覺思維的培養(yǎng)質(zhì)量，保證直覺思維的培養(yǎng)能夠有針對性和方向性，解決思維培養(yǎng)問題.

3.高中數(shù)學應轉(zhuǎn)變教學方式，增強學生右腦潛能

學生右腦開發(fā)質(zhì)量決定了學生數(shù)學學習效果，基于右腦開發(fā)實際，以及右腦開發(fā)的現(xiàn)實需要，應在高中數(shù)學教學中，積極轉(zhuǎn)變數(shù)學教學方式，圍繞右腦開發(fā)要求，提高教學方式的針對性和有效性.因此，改變教學方式并增強學生右腦潛能，對提高高中數(shù)學教學質(zhì)量和做好右腦開發(fā)具有重要意義.

五、結 論

通過本文的分析可知，高中數(shù)學教學應對右腦開發(fā)概念有足夠的重視，并根據(jù)右腦開發(fā)實際，合理分析右腦開發(fā)內(nèi)容，并對直覺思維概念有正確認識.做到合理選擇教學內(nèi)容，做好直覺思維培養(yǎng)，通過積極轉(zhuǎn)變教學方式等措施，有效提高右腦開發(fā)質(zhì)量，更好地為高中數(shù)學教學服務.