劉勇

摘要：當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，弊端頗多。本文從問題分析著筆，從“以正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力”“以正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成”和“以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”三方面展開論述，有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義，可供一線數(shù)學(xué)教師借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；強(qiáng)化學(xué)生能力；培養(yǎng)

就目前而言，比較多學(xué)生在被動學(xué)習(xí)，課堂上被動接受知識，頭腦里只是老師“灌輸”的內(nèi)容，離開老師，就不會學(xué)習(xí)，不能利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。這是應(yīng)試教育造成的后果。

為改變這種弊端，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力呢？下面，筆者做以下闡釋：

首先，以正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，表現(xiàn)為：注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱。所以形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動力。激發(fā)一個人的學(xué)習(xí)動機(jī)，是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力的重要因素。針對一年級孩子的實(shí)際情況，首先，可用一些科學(xué)家小時(shí)候怎樣立志成才；工農(nóng)子弟怎樣克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果成為農(nóng)藝技師、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞專家等故事。榜樣的力量是無窮的。教師在教學(xué)中要注重利用榜樣的力量，在學(xué)生心中樹立一些成功的榜樣，再用具體、形象而生動的語言，告訴他們什么該做、什么不該做，激發(fā)他們“我要學(xué)、我想學(xué)、我一定要學(xué)好”的信心。但是動機(jī)教育是長期的，不可能一步到位。對隨著年齡增長，卻沒有形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中或意志薄弱的個別學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，直至改正為止。因此學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，還必須靠教師良好的教學(xué)過程來影響。低年級的學(xué)生注意力相對分散，觀察力不集中，情趣易變。針對這些特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)要堅(jiān)持持久性。通過生動的教學(xué)過程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)他們獨(dú)立思考和探索知識的興趣。為此，筆者重視運(yùn)用符合兒童心理特征的形象語言，配合教具演示，指導(dǎo)操作學(xué)具，由直觀形象思維逐步過渡到抽象思維。讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂意，學(xué)的不覺疲倦。

其次，以正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)能力由四個要素構(gòu)成：基礎(chǔ)知識、基本技能、智力技能（指觀察、思維、記憶、想象等心理內(nèi)部活動的技能）和學(xué)習(xí)方法。過去的應(yīng)試教育使學(xué)生出現(xiàn)高分低能的傾向，為加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在加強(qiáng)“雙基”教學(xué)中，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)放。教給學(xué)習(xí)方法，是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，顯示學(xué)法的“透明度”，使學(xué)生在探索新知識的同時(shí)，學(xué)會獲取知識的思維、方法和技巧。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在此間教給學(xué)生五種教學(xué)方法：

一是閱讀學(xué)習(xí)方法。教師科學(xué)地組織學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會提綱引領(lǐng)，抓重點(diǎn)，從而科學(xué)閱讀，正確理解題意。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一個重要問題，就是學(xué)生不會使用教材，一堂數(shù)學(xué)課往往是到給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)才打開書本。教材不只是教師教學(xué)用的材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料，因此，教會學(xué)生使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生資助的獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。如在低年級時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)觀察的方法，新課本提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。而到了中高年級，要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法，來理解概念與規(guī)律。通過實(shí)際的操作，盡量引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動手、動口和動腦，由表象再到概念，充分體現(xiàn)知識的形成和指導(dǎo)過程。二是嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過“提出問題——嘗試探索——討論交流——明理開竅”的學(xué)習(xí)過程，從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動機(jī)，培養(yǎng)探究能力。三是操作學(xué)習(xí)的方法。通過拼、擺、剪、比和畫等活動，從動作感知到表象，再抽象概念，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。如在低年級就注重指導(dǎo)學(xué)生掌握量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形和正方形等技能方法；在中高年級訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用測量工具在地面上測定直線、測量較短的距離，會用量角器按指定的角度畫角等；在中高年級還應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生畫圖，制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖表等。四是數(shù)學(xué)思考方法。通過例題示范、練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)思考方法，如有序、對應(yīng)、變換和轉(zhuǎn)化，并根據(jù)解決實(shí)際問題的需要，靈活地運(yùn)用。五是引導(dǎo)學(xué)會分析和綜合問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在整體的細(xì)節(jié)或成分上；培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，又必須將學(xué)生引入整體和系統(tǒng)上。引導(dǎo)是否得法，很大程度上取決于教師命題，先“化整為零”，把原題解剖成若干小題，然后再“集零為整”，把剖成的若干小題的內(nèi)容聯(lián)系起來。久而久之，學(xué)生的分析和綜合能力就會提高。

再次，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。習(xí)慣是一個人在長時(shí)間里逐步養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)應(yīng)用。好習(xí)慣有助于鞏固發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。1.認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考。兒童的思維具有不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生認(rèn)真思考，會想問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于思維品質(zhì)的形成。2.仔細(xì)觀察，用心去記。低年級教材里的東西較多。從低年級開始注意教給學(xué)生學(xué)會比較、觀察、做出正確的判斷、推理。指導(dǎo)養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于比較，發(fā)現(xiàn)異同的好習(xí)慣。讓學(xué)生用心地記有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確性。同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。3.規(guī)范地寫，準(zhǔn)確地算。這對低高年級都很重要，先教孩子們認(rèn)真寫每一個數(shù)字和符號，然后再規(guī)范書寫數(shù)字、答題，以至于以后計(jì)算的準(zhǔn)確，精確，有的同學(xué)不注重書寫，只圖快，不準(zhǔn)確，是學(xué)數(shù)學(xué)最要不得的。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力十分重要，我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。

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