劉穎

隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，社會對教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，尤其是在學(xué)前教育手工教學(xué)質(zhì)量方面。但是我國學(xué)前教育手工教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面還有待提高。本文將針對學(xué)前教育手工教學(xué)進行詳細的分析，就如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力提出具體的解決措施。旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和實踐能力，為社會主義社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

當前社會不斷地發(fā)展，時代也在不斷地進步，如何為社會培養(yǎng)動手操作和實踐能力較強的建設(shè)人才也被提上了日程。為了進一步適應(yīng)社會需求，我國在學(xué)校教育手工教學(xué)中不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，并取得了一定的成績。但是，我國學(xué)前教育手工教學(xué)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面依然存在嚴重的問題。

我國學(xué)前教育手工教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)前教育是利用各種方法科學(xué)合理的對學(xué)生進行各種引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)前手工教育作為學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。但是，目前我國學(xué)前教育手工教學(xué)主要是以知識啟蒙為主，缺乏動手實踐的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力遲遲得不到提高。為此，我國教育工作者不斷地深入調(diào)查研究，為在學(xué)前教育手工教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力制定了一系列的教學(xué)方法。目前，我國很多幼兒園都根據(jù)實際情況開設(shè)了一些培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的課程，并且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面取得了顯著地成效。但是，不能否認，我國依然有很多幼兒園在培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的相關(guān)課程設(shè)置方面還不夠科學(xué)，有待進一步完善。下文將針對如何通過學(xué)前教育手工教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力進行詳細的分析。

我國學(xué)前手工教學(xué)存在的具體問題

1.課程設(shè)置不夠科學(xué)

我國學(xué)前教育手工教學(xué)中課程設(shè)置不夠科學(xué)，動手實踐課程過少。據(jù)調(diào)查研究顯示，目前我國很多幼兒園教學(xué)依然是以知識啟蒙為主，互動環(huán)節(jié)缺乏。而且有些實踐課程缺乏創(chuàng)新，而且也沒有根據(jù)學(xué)生的特點進行編排，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，剪紙課，很多老師都是規(guī)定學(xué)生剪書本上的模型，并沒有鼓勵學(xué)生自己去想象，嚴重擬制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教師綜合素質(zhì)較低

目前我國學(xué)前教育中師資力量十分薄弱，不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，還體現(xiàn)在質(zhì)量上。學(xué)前教育手工教學(xué)對教師的要求非常高，不僅要為學(xué)生量身定做適當?shù)恼n程內(nèi)容，還要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。但是，目前由于教師資源缺乏，很多幼兒園依然是大班制教學(xué)，在課堂中老師唯一能做的就是保障學(xué)生的安全，至于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維根本無暇顧及。此外，學(xué)校也缺乏健全的教師培訓(xùn)機構(gòu)，不能更好的提高教師的教學(xué)水平。

3.課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

由于我國學(xué)前教育受傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固的影響，手工教學(xué)一向得不到社會各界的重視，課程的內(nèi)容也沒有與時俱進。比如，手工課的內(nèi)容不一定只可以學(xué)生自己剪剪、粘粘，也可以讓學(xué)生分組合作，發(fā)揮他們的想象力進行創(chuàng)作。而且現(xiàn)在很多課程內(nèi)容已經(jīng)與社會脫軌了，與生活實際聯(lián)系很少，很難引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)其想象力。

如何在學(xué)前教育手工教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

1.科學(xué)設(shè)置課程

我國幼兒園應(yīng)該科學(xué)合理的設(shè)置課程，盡量豐富手工課程。并且，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加到教學(xué)中來，有利于知識啟蒙與智力開發(fā)進一步結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，學(xué)前教學(xué)還應(yīng)該增加互動環(huán)節(jié)，通過團隊合作的方式加強學(xué)生之間的交流與互動，有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.提高教師素質(zhì)

我國應(yīng)該努力提高學(xué)前教育手工教師的綜合素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量提供強有力的保障。首先，在擴招幼師的前提下也要提高教師的入職門檻，做到寧缺毋濫，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。其次，建立健全教師的培訓(xùn)考核體系，提高教師的教學(xué)水平。此外，為教師搭建合作交流的平臺，進一步豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，從而有利于教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

3.完善課程內(nèi)容

我國應(yīng)該進一步完善學(xué)前教育手工課程的內(nèi)容，堅持與時俱進，與生活實際相結(jié)合，從而進一步引起學(xué)生的共鳴。比如，在手工制作課上做現(xiàn)代標志性的建筑，有利于學(xué)生從生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時，手工制作課程也可以以其他形式進行，比如展覽活動等等，在展示校內(nèi)外學(xué)生優(yōu)秀作品同時激發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的審美能力，有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總結(jié)

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人們對學(xué)前教育也越來越重視。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，我國應(yīng)該積極豐富手工課的內(nèi)容，比如剪紙、廢物創(chuàng)新利用、折紙等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣不僅有利于進一步提高學(xué)前教育手工教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動手實踐能力，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。

（作者單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）