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[摘要]良好的學習習慣能為學習助力。努力培養(yǎng)學生的語文學習的良好習慣，為初中生的語文學習和他們將來的發(fā)展奠定基礎。結(jié)合實踐探討初中生學習習慣的培養(yǎng)策略。

[關鍵詞]初中語文學習習慣培養(yǎng)策略意義

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360028

“少成若天性，習慣之為常?！焙玫牧晳T要盡早培養(yǎng)。良好的學習習慣能夠為初中學生的語文學習助力。初中生在語文學習中養(yǎng)成好的習慣，既能培養(yǎng)自學的能力，又能提高學習的興趣和效果。因此，我們應該注重對初中學生語文學習習慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生勤讀課外書籍的習慣

培養(yǎng)學生勤讀課外書籍的習慣能夠拓寬學生的視野。大家都知道，語文學習離不開廣泛的閱讀。通過閱讀，了解不同的生活，獲得各種知識，增加積累。那些扣人心弦的小說情節(jié)、動人的故事還能夠激發(fā)我們的閱讀興趣和閱讀動力。我們需要及時提醒學生注意的是閱讀材料的選擇要體現(xiàn)教育性、科學性、趣味性、廣泛性、生活性等，且要符合時代特征。

讓書香浸潤青春少年的人生，為他們的終身發(fā)展打下堅實的基礎，使他們的人生變得更加美好，讓他們的明天更加輝煌。

2.培養(yǎng)學生勤做讀書筆記的習慣

培養(yǎng)學生勤做讀書筆記的習慣能夠發(fā)展學生的思維。初中語文課堂教學也是一門藝術(shù)，需要我們發(fā)展性地去指導學生的各種行為習慣。其中，做好讀書筆記能夠使學生的閱讀更加富有成效。我們要讓學生學會做好讀書筆記，改變學生被動閱讀和過分依賴老師的狀況。讓學生自由自在地在書的海洋中徜徉、遠航。寫讀書筆記不但利于培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，激活學生的思維，發(fā)展學生思維的條理性和深刻性，還能提高學生批判性思維能力。另外，在摘抄、摘錄中，學生能夠加深對讀物的理解和記憶。要讓學生懂得一些常見的方法和技巧，比如說圈點勾畫是做讀書筆記的手段之一。

3.培養(yǎng)學生勤查詞典資料的習慣

培養(yǎng)學生勤查詞典資料的習慣能夠讓學生大有收益。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習慣。如今，科技發(fā)達，學生查資料極為便利，除了字典、詞典、辭典等最常用的工具書外，學生還可以借助于網(wǎng)絡等現(xiàn)代化媒體。讓學生養(yǎng)成良好的查閱資料，主動學習的習慣，有助于學生保持積極的學習狀態(tài)，掌握充分的自主學習資源，主動參與到學習活動來。

4.培養(yǎng)學生勤于朗讀背誦的習慣

培養(yǎng)學生勤于朗讀背誦的習慣能夠提高學生的語言素養(yǎng)。學習語文的一個傳統(tǒng)的而且具有實

效的方法就是誦讀。在語文學習中，學生通過朗讀和背誦能夠積累語言、培養(yǎng)語感。我們應該引導學生朗讀時要做到吐字清晰，語音標準，語調(diào)合理，節(jié)奏停頓精準。有時可以強調(diào)字正腔圓、抑揚頓挫，有時也可以強調(diào)聲情并茂、慷慨激昂。必要時，教師可以范讀，把自己對文章的領悟傳遞給學生。通過誦讀，讓學生把作者的情感、思想準確地體現(xiàn)出來。通過誦讀，學生能夠從字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美。通過誦讀，學生能夠?qū)W會表情達意、交流思想。

5.培養(yǎng)學生勤于獨立思考的習慣

培養(yǎng)學生勤于獨立思考的習慣能夠發(fā)展創(chuàng)新能力。我們要鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。思考是從問題開始的，基于這一點，我們首先要鼓勵學生敢于提出問題。我們要在引領學生養(yǎng)成思考的習慣上做足文章，保證學生大腦處于積極的思維狀態(tài)。經(jīng)常思考所學知識，既能復習舊知識，又能理解新知識，還能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系。獨立思考能夠發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

例如，在學習《從百草園到三味書屋》這一課時，我就讓學生在閱讀文章，整體把握之后獨立思考：文章是以什么形式開頭的？在哪一部分有敘事？哪一部分有抒情？又以什么形式結(jié)尾？學生經(jīng)過獨立思考，在回答了這些問題之后，就對文章有了整體的了解。

6.培養(yǎng)學生勤寫勤記的習慣

養(yǎng)成勤寫勤記的習慣是學好語文的根本保證?，F(xiàn)代語文教育認為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標志。我們要鼓勵和引導學生把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇性地寫下來。平時訓練時，我們還可以先確定一個主題，在教師批改后，讓學生再次重寫，進行升格作文寫作。長此以往，學生的寫作水平肯定會大有提升。

通過積極的寫記使學習的過程成為學生形成積極的表達情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的自主學習能力的過程。我們要讓學生多閱讀、多積累、多思考，多感觸、多動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風。 比如說，在閱讀《我的老師》之后，有的同學就能仿寫一篇很出色的《我們的老班》。

總之，我們要不斷努力，想出可行的辦法讓學生養(yǎng)成好的語文學習習慣，使學生真正感覺語文學習是輕松愉快的，從而促進語文綜合素養(yǎng)的提升。

（責任編輯韋淑紅）