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[摘要]互動教學(xué)作為一種教學(xué)方式，可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增進師生情感?；咏虒W(xué)方法在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用主要有多維思辨式互動、主題探討式互動、開放課堂式互動、歸納問題式互動等多種形式。

[關(guān)鍵詞]互動教學(xué)中職數(shù)學(xué)優(yōu)勢應(yīng)用

[中圖分類號]G71[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）360120

數(shù)學(xué)不同于其他的課程，數(shù)學(xué)是研究空間變量和數(shù)量關(guān)系等方面的學(xué)科，相較于其他的課程，數(shù)學(xué)教學(xué)在理解上存在一定的難度和抽象性。中職學(xué)校作為教育部門，同樣也開設(shè)了數(shù)學(xué)課程，然而許多中職學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)卻不感興趣。中職數(shù)學(xué)教師如果采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，會使得學(xué)生和教師之間缺乏課堂互動，再加上數(shù)學(xué)的抽象性，很多學(xué)生就會對數(shù)學(xué)既無法理解，也沒有興趣。而采用互動教學(xué)法，就可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的互動和溝通，從而有效改善中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

一、互動教學(xué)的相關(guān)概述

（一）互動教學(xué)的概念

所謂的互動教學(xué)，主要是指在教學(xué)過程中，對課程進行設(shè)計，以此來加強教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的交流、互動、協(xié)商以及探討，從而活躍課堂氣氛的一種教學(xué)方法。并且互動教學(xué)也指學(xué)生代替教師成為教學(xué)中的主體，教師以指導(dǎo)者的身份拉近與學(xué)生之間的距離、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，以保障教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。

（二）互動教學(xué)的優(yōu)勢

1. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項需要較強理解能力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)上存在一定的難度，學(xué)生難以有學(xué)習(xí)的興趣，因此，相較于其他的學(xué)科，學(xué)生更容易對語文和歷史等學(xué)科展現(xiàn)出極大的興趣。然而采用互動教學(xué)法，不僅可以活躍課堂上的氣氛，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)和被動地學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果是不一樣的，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)真正感興趣了，才能提升數(shù)學(xué)水平。

2. 增進師生感情

采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會拉大教師和學(xué)生之間的距離，不但影響師生之間的情感交流，還影響教學(xué)效果。采用互動教學(xué)法，就可以使學(xué)生和教師之間的溝通和交流增多，拉近學(xué)生和教師之間的距離，從而在很大程度上增進師生之間的情感。學(xué)生也會在日常學(xué)習(xí)中根據(jù)其遇到的難題，主動向教師尋求幫助。同時在運用互動教學(xué)法的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題共同思考、共同討論以及共同找到問題答案，還能夠有效地激發(fā)師生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生和教師不斷地提高學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。

3. 有利于教師掌握教學(xué)情況

采用互動教學(xué)法，課堂上的師生互動加強了，這樣教師就可以在和學(xué)生的互動之中，了解到學(xué)生對所教內(nèi)容的理解情況，有利于教師針對教學(xué)效果和教學(xué)內(nèi)容進行及時調(diào)整。例如，教師通過互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個數(shù)學(xué)概念上存在理解錯誤的情況，就可以及時地進行糾正。通過互動教學(xué)法，教師可以對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況有一定的了解，有利于教學(xué)活動的順利開展。

4. 有利于提高教師的專業(yè)教學(xué)能力

互動教學(xué)過程中，教師通過課程設(shè)計、問題導(dǎo)向以及組織互動等方式，向?qū)W生傳達所教授的內(nèi)容，并且在實踐過程中，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時在運用互動教學(xué)法的過程中，教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力也在不斷提高。

二、互動教學(xué)法的應(yīng)用

互動教學(xué)的核心體現(xiàn)在“互動”方面，互動教學(xué)法強調(diào)了教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的互動。以師生共同參與的方法，來加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不但活躍了課堂氣氛，還增強了學(xué)生的參與意識。在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中運用互動教學(xué)法，可以通過多維思辨、主題探討、開放課堂以及歸納問題等方式進行互動，以提高教學(xué)效果。

（一）多維思辨式互動

這種互動主要是指將現(xiàn)有的結(jié)論和解決問題的方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生針對這些方法加以完善，并且組織學(xué)生進行辯論，讓其在辯論中總結(jié)出最佳的解決方案。這種教學(xué)方法能夠有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過討論和分析，發(fā)現(xiàn)新的問題、新的情況以及新的解決思路，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績。在辯論過程中，教師作為指導(dǎo)者，可以就學(xué)生在辯論過程中遇到的問題進行指導(dǎo)，讓學(xué)生迅速地找出問題的解決思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）主題探討式互動

采用主題探討式互動開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，首先要做的就是精心設(shè)計互動的主題。數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，來精心設(shè)計主題，還要在選題之前了解該主題對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用和意義，然后再組織學(xué)生進行互動。并且在互動過程中，讓學(xué)生直接面對教學(xué)的難點、疑點和焦點問題。如果教師選擇的問題代表性不強，不僅很難獲得良好的效果，還會引起學(xué)生的逆反心理。主題明確、條理清晰的互動能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同時激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題的能力。在互動過程中，教師要對學(xué)

生進行指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）開放課堂式互動

在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題后，必然會面臨問題的提出和解答，這些都需要通過一個開放的課堂來實現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師在課堂上對學(xué)生提出的問題和疑惑進行現(xiàn)場的講解，同時和學(xué)生進行交流，分析學(xué)生是否真正理解問題。由于在開放的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維比較發(fā)散，因此他們隨時都可能提出一些教師意料之外的問題，并讓教師無法進行現(xiàn)場的解答。這就需要教師保持一個虛心的態(tài)度，并可以詢問對這些問題有解決辦法的學(xué)生，同時在課后對無法解決的問題進行研究和探討，最后給學(xué)生一個滿意的答復(fù)。

（四）歸納問題式互動

中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以采用歸納問題的方式進行互動。教師在教學(xué)之前需要對即將要講的課程難點進行歸納總結(jié)，然后在課堂教學(xué)過程中，組織學(xué)生對這些難點進行思考和討論，最終實現(xiàn)使學(xué)生掌握教學(xué)難點的目的。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用此種方法，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且還能讓學(xué)生有效地抓住課程的難點，掌握數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，采用互動教學(xué)法，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強師生之間的課堂互動，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識有一定的幫助?；咏虒W(xué)法相較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了師生之間角色的互換。學(xué)生開始成為數(shù)學(xué)活動的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)者，不僅使學(xué)生和教師之間形成平等、民主和合作的關(guān)系，還確保了一個活躍的課堂教學(xué)氛圍，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯柳紫）