馮立波

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科.在化學(xué)教學(xué)過程中，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

目前，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，在缺乏現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、管理方式存在缺陷以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過于落后且針對(duì)性不夠等問題的影響下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法起到其應(yīng)該具有的作用.為了發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，教師需要有針對(duì)性地強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新.下面對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新措施進(jìn)行研究.

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征

實(shí)驗(yàn)教學(xué)表示的含義為，學(xué)生以教師提出的引導(dǎo)作為基礎(chǔ)，通過部分材料以及設(shè)備，幫助實(shí)驗(yàn)對(duì)象產(chǎn)生相應(yīng)變化的過程.在整個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)該細(xì)致觀察，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)理解產(chǎn)生該現(xiàn)象的具體原因.例如，學(xué)生將鋁箔放在酒精燈上加熱，不久后鋁箔上將會(huì)產(chǎn)生一層致密的膜.這時(shí)學(xué)生就能夠通過化學(xué)知識(shí)，探究該膜的具體化學(xué)式，最后得出結(jié)論：鋁在加熱的環(huán)境中與氧氣反應(yīng)生成三氧化二鋁.

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究的意義

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的重要性，只是粗略地開展部分實(shí)驗(yàn)，其后提出實(shí)驗(yàn)總結(jié).這種方式，導(dǎo)致學(xué)生只根據(jù)教師的要求開展實(shí)驗(yàn)，而忽略了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).在化學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷創(chuàng)新的過程中，能夠體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程內(nèi)的主體地位，轉(zhuǎn)變過去落后的教育模式.例如，學(xué)生完成鐵生銹實(shí)驗(yàn)以后，能夠直接將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，避免家里的鐵制品生銹.這樣，學(xué)生把課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，讓理論與生活達(dá)到統(tǒng)一.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅要達(dá)到教學(xué)目的，而且要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.以課本為基礎(chǔ)的創(chuàng)新研究.由于計(jì)算機(jī)技術(shù)與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育過程中的重要性及影響不斷增加，將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為多媒體教學(xué)措施的基礎(chǔ)的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸成為當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)常見的模式.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，一是可采取多媒體教學(xué)措施全面控制化學(xué)課堂的整體進(jìn)度，促使其向完善性發(fā)展；二是能夠促使高中生具備優(yōu)質(zhì)化、創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境.三是部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法在高中化學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)，但是該部分實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言比較重要，所以多媒體教學(xué)方式展現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)，通過多媒體的方式將相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程或結(jié)果展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠全面了解實(shí)驗(yàn)過程.從上述內(nèi)容可知，針對(duì)目前高中化學(xué)教學(xué)模式所展示出來的創(chuàng)新研究，需要采取多樣化的現(xiàn)代措施，在強(qiáng)化知識(shí)量的同時(shí)，促使學(xué)生思維得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及素質(zhì).

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程的創(chuàng)新研究.針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重視程度過高，忽略了實(shí)驗(yàn)過程.要想學(xué)生全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)及相關(guān)變化想象，就要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程.只有提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，才能促使學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識(shí).在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式.高中化學(xué)教材安排了大量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不過由于學(xué)校設(shè)備或安全性等多方面的原因?qū)е掠行?shí)驗(yàn)無法進(jìn)行.這就需要教師對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性篩選，演示其中操作較簡(jiǎn)易且安全性較高的實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程的關(guān)注度，并非僅僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果.例如，課本中有測(cè)定香煙毒性這一內(nèi)容，需要學(xué)生觀察香煙中毒物的產(chǎn)生過程，而不是只得到“香煙有毒”這一結(jié)論.

3.化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)策略.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要充分整合好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，多給予學(xué)生指導(dǎo).例如，在講“金屬與酸和水的反應(yīng)”時(shí)，教師可以先以“滴水點(diǎn)燈”實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，引出金屬鈉與水的反應(yīng)，接著呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行解釋，寫出化學(xué)方程式，然后指導(dǎo)學(xué)生從氧化還原角度進(jìn)行分析（圖略）.追問“從分類的角度說說該反應(yīng)屬于什么反應(yīng)”，投影置換反應(yīng)、離子反應(yīng)等，寫出離子方程式（2Na+2H2O2Na++2OH-+H2↑）.結(jié)合實(shí)驗(yàn)及分析，引導(dǎo)學(xué)生思考鐵在什么情況下與水反應(yīng).在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程.在教學(xué)過程中，教師要以教材中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜想，實(shí)驗(yàn)探究.同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要做好指導(dǎo)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生參與討論和交流，并通過實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，從而讓學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)知識(shí)的形成過程.

總之，化學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其根本.要想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方式，教師就要針對(duì)當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行完善及改革.只有讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，并對(duì)學(xué)生的思維及思想進(jìn)行拓展，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì).