房曉鳳

摘 要：通過對(duì)示范課《錢學(xué)森》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，得出在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是在一遍遍朗讀、一次次自主表達(dá)中，使語言的內(nèi)化和情感的內(nèi)化同步進(jìn)行、相互依存。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；朗讀悟情；品讀內(nèi)化；教學(xué)案例

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）03-0031-01

一、前言

本校示范課《錢學(xué)森》：執(zhí)教者教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)環(huán)相扣，過渡語精妙恰當(dāng)引人深思。教學(xué)中的亮點(diǎn)很多，如適當(dāng)補(bǔ)充搜集的資料幫助學(xué)生解決難點(diǎn)、本文倒敘寫法的學(xué)習(xí)、給錢學(xué)森寫頒獎(jiǎng)詞等環(huán)節(jié)都讓教師受益匪淺。尤其是讀人物語言悟愛國情懷，更體現(xiàn)了執(zhí)教者深度研讀教材后別具匠心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過程

案例：對(duì)人物語言進(jìn)行個(gè)性化閱讀來感受人物內(nèi)心世界。

師：同學(xué)們，請(qǐng)自主默讀2～6節(jié)，畫出錢學(xué)森說的話，并想一想他是在什么情況下說的，你從中感受到了什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）

師：細(xì)細(xì)地讀一讀，體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的情感，寫下自己的感受，再在小組內(nèi)交流。（師巡視指導(dǎo)個(gè)別生）

1. 組織學(xué)生交流并用多媒體出示錢學(xué)森說的第一段話

“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

師：錢學(xué)森是在什么情況下說這句話？指名讀相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋Ｉ寒?dāng)時(shí)，錢學(xué)森是馮·卡門最得意的學(xué)生和最得力的助手。生：錢學(xué)森在美國留學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，36歲就被聘為美國麻省理工大學(xué)的終身教授。生：馮·卡門是美國著名的空氣動(dòng)力學(xué)教授。師：那拜在馮·卡門門下會(huì)得到什么？生：如果留在馮·卡門身邊，就意味著他將得到金錢、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、更早地獲得成功……師：從他的話中感受到什么？生：我感受到錢學(xué)森有著熾熱的愛國情懷，他雖然身在美國，但他一刻也沒有忘記祖國。生：我感受到錢學(xué)森在美國所付出的心血和努力都是為了回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事，他有著拳拳的愛國之心。師：那錢學(xué)森說這句話會(huì)用怎樣的語氣和心情？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來。多媒體出示句式：他（ ）地說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！睂W(xué)生自主思考練習(xí)后紛紛舉手。生1：他（深情）地說。生2：他（鄭重）地說。生3：他（平靜）地說。生4：他（激昂）地說。師：這一段話字雖少，只有35個(gè)，卻鏗鏘有力，讓我們感受到他不為富裕的生活和優(yōu)越的工作條件所動(dòng)，牢記“我是一個(gè)中國人”，將“回國后能為人民多做點(diǎn)事”的信念深深地埋在心中。

評(píng)析：“書讀百遍，其義自見?！苯處熥寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，學(xué)生的思維火花不斷閃現(xiàn)。在讀、想、議的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才真正成了學(xué)習(xí)的主角。師生、生生之間互相交流、互相傾聽、互相補(bǔ)充，情感的漣漪就這樣一直蕩漾開去，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高搭建了很好的平臺(tái)。

2. 課件出示錢學(xué)森說的第二段話

“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

教師指名學(xué)生讀這句話。師：這句話是在什么情況下說的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三四節(jié)，談?wù)勛约旱母惺?。?：這句話是對(duì)留學(xué)生說的，我感受到錢學(xué)森不顧留學(xué)生的反對(duì)，毅然決定回國。他的愿望非常迫切，可見他多么熱愛祖國。生2：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。師：1949年全國解放后，各行各業(yè)百廢待興，經(jīng)濟(jì)、科技都很落后。同學(xué)們?cè)僮x體會(huì)這段話的用意。生1：我從“日夜盼望、終于”中體會(huì)到錢學(xué)森一心想回到祖國的愿望。生2：我從“應(yīng)當(dāng)”中體會(huì)到錢學(xué)森對(duì)祖國的熱愛。師：老師聽出來了，錢學(xué)森回國的決心已下，他之所以能毅然放棄優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件，決心回國，是因?yàn)樗幸活w赤誠的愛國心。生：第四自然段中的話，在駁斥部分留學(xué)生貪圖國外的優(yōu)越條件同時(shí)，讓我們感受到了一顆拳拳的赤子之心。將他與其他留學(xué)生對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他報(bào)效祖國的堅(jiān)定信念，進(jìn)而讓人物鮮明的形象躍然紙上。師：樸實(shí)而真摯的語言所傳遞給我們的是他那堅(jiān)定不移的愛國情懷，讓我們?cè)賮碜x讀這兩段話吧！生：齊讀。師：讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他怎樣？板書：心系祖國（要求學(xué)生看并跟老師同寫）。

評(píng)析：本課注重學(xué)生的閱讀感悟與對(duì)話，讓學(xué)生充分理解文本語言，感悟人物內(nèi)心并積累語言；同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句揣摩作者的表達(dá)方法，從而不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣，學(xué)生能在教師的組織下層層深入地把握文章內(nèi)涵，體會(huì)人物情感。教師針對(duì)學(xué)生的初步感受進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生前后文聯(lián)系后再深入討論，從而讓學(xué)生完成了對(duì)課文的賞析、內(nèi)化和對(duì)情感的體驗(yàn)熏陶。

三、結(jié)束語

總之，在《錢學(xué)森》這篇文章的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在一遍一遍誦讀、一次一次自主表達(dá)中，不由自主地走進(jìn)了文本。語言的內(nèi)化和情感的內(nèi)化是同步進(jìn)行、相互依存的。通過一唱三嘆的朗讀，讓學(xué)生感受了錢學(xué)森火熱的愛國心，感受到了錢學(xué)森深切的報(bào)國情，更讓他們體驗(yàn)了作為一個(gè)中國人“為中華之崛起而讀書”的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟彩娟，黃仲華.延伸閱讀：延之有度，用之有效——以《錢學(xué)森》教學(xué)為例[J].語文建設(shè)，2011（11）.

[2]潘文彬，錢正權(quán).讓學(xué)，課堂向四面八方打開——《錢學(xué)森》課堂錄評(píng)[J].語文教學(xué)通訊，2011（09）.