木尼拉·阿布都外力

摘 要：高校和諧校園的內(nèi)涵是理念，目標(biāo)，管理，環(huán)境，社會(huì)聲譽(yù)等的協(xié)調(diào)發(fā)展和有機(jī)整合。因此，必須把構(gòu)建高校和諧校園作為一個(gè)系統(tǒng)工程，從視角和層面加以認(rèn)識(shí)，理解和把握，探討構(gòu)建和諧校園的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;和諧校園;構(gòu)建

主要表現(xiàn)在“以人為本”的和諧校園的建設(shè)理念不清晰、多渠道建設(shè)和諧校園文化氛圍的計(jì)劃不完備兩大方面，下面從這兩方面具體分析構(gòu)建新疆高校和諧校園的途徑。

一、堅(jiān)持“以人為本”和諧校園的構(gòu)建理念

新疆地區(qū)和諧校園建設(shè)是圍繞以人為本、促進(jìn)人全面提升、激發(fā)各方面積極性這一核心內(nèi)容開展的，并嚴(yán)格踐行尊重人、理解人、關(guān)心人、發(fā)展人的宗旨。學(xué)生是教育的根本，而師資是辦學(xué)的根本。促進(jìn)人的思想水平和知識(shí)技能的提升是當(dāng)代教育的一大核心內(nèi)容，最終目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為教育最高價(jià)值追求以及一切思維的基礎(chǔ)，以人為本充分體現(xiàn)出了對(duì)人性的尊重。充分展現(xiàn)人文關(guān)懷以及道德情感，本著促進(jìn)人全面發(fā)展的目標(biāo)，以現(xiàn)代精神開展人才培養(yǎng)工作;培養(yǎng)人的創(chuàng)造意識(shí)，并不斷激發(fā)人創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，將對(duì)教育發(fā)展有幫助的積極性全部發(fā)揮出來，促進(jìn)教育生產(chǎn)力的進(jìn)一步解放及發(fā)展，為社會(huì)及人民貢獻(xiàn)力量。

（一）教育要以學(xué)生為本

以學(xué)生為教育之本，就是突出大學(xué)生在高校教育中的主體性，以便管理及指導(dǎo)更具針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自覺性，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。具體來說，以人為本的教育包含以下幾方面的內(nèi)容：

第一，在觀念上奉行人本化，將學(xué)生擺在首要位置，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益予以充分的尊重和保障;

第二，突出教育教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性，分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展教育，真正做到因材施教;

第三，人性化的教育管理，為學(xué)生服務(wù)，使其感受到關(guān)愛。以學(xué)生為本，學(xué)生是教育的核心和目的;是出發(fā)點(diǎn)和歸宿;是教育的基礎(chǔ)和根本。

l.教育觀念上的人本化

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，新疆高等院校對(duì)學(xué)生的主體地位的認(rèn)識(shí)還不夠。 在教育理念方面，要由“科學(xué)發(fā)展觀”引領(lǐng)并樹立起“科學(xué)的教育觀”、“科學(xué)的人才觀”和“科學(xué)的管理觀”。要努力營造出和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間要互相尊重、互相信任、互相理解，對(duì)于高校以及各個(gè)教師而言，要樹立一切為了學(xué)生、對(duì)學(xué)生的個(gè)性及人格予尊重，進(jìn)一步推行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;進(jìn)一步加大課程、教材以及考試評(píng)價(jià)等制度的改革力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生生健康發(fā)展。

2.教育教學(xué)中的個(gè)性化。

當(dāng)前的大學(xué)生在潛能、智力、性格、愛好興趣等方面表現(xiàn)出極大的不同，所以，作為教育工作者，要在開展教育活動(dòng)的過程中，尊重、激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性，對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律展開深入的分析和研究，總結(jié)出大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，按照不同學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，有針對(duì)性的采取相應(yīng)方式，因材施教，使學(xué)生真正掌握教育教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)大學(xué)生的自我約束、自我管理以及自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

3.教育管理上的人性化。

新疆高校教育管理人性化需要從以下幾方面入手：第一，關(guān)心弱勢(shì)群體，彰顯教育平等性。由于新疆尚處于經(jīng)濟(jì)較落后的狀態(tài)，新疆高校還存在大量經(jīng)濟(jì)較為貧困的大學(xué)生，特別是來自南疆三地州的少數(shù)民族大學(xué)生。對(duì)于確有困難的學(xué)生，要予以必要的資助，保證這些學(xué)生不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因失去平等的受教育機(jī)會(huì)。對(duì)于大學(xué)生關(guān)注的住宿、評(píng)優(yōu)、選干以及入黨等問題一定要科學(xué)客觀，排除一切可能產(chǎn)生不公的因素，最大限度地確保公平公正;第二，關(guān)注大學(xué)生心理問題。社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接導(dǎo)致了社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)以及就業(yè)等環(huán)境發(fā)生了極大的變化，面對(duì)這一系列變化，一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生難以適應(yīng)，并出現(xiàn)一些心理問題。對(duì)此，要對(duì)高校心理咨詢及輔導(dǎo)工作予以高度重視，建立并實(shí)施心理健康教育機(jī)制，有效利用課上課余時(shí)間，通過教育、指導(dǎo)、咨詢以及自助等多種形式深入開展大學(xué)生心理健康教育工作，做好心理健康知識(shí)的宣傳工作，及時(shí)解決大學(xué)生面臨的心理障礙，為其提供有效心理指導(dǎo)，在關(guān)于交友、擇業(yè)等具體問題上為其提供正確意見和建議，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的不斷提高，使其勇于正視困難、面對(duì)挫折;第三，組織形式多樣的高校文化活動(dòng)，為學(xué)生會(huì)及學(xué)生團(tuán)體工作的開展提供幫助，廣泛開展豐富多彩的校園活動(dòng)，這對(duì)于營造良好的學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)人文素質(zhì)的提高以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神具有積極意義，并且還會(huì)為各民族大學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì);第四，做好就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)是每個(gè)高校畢業(yè)生即將面臨的重大問題，相關(guān)部門對(duì)此要引起足夠的重視，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，廣泛開展就業(yè)指導(dǎo)，盡可能為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。

（二）辦學(xué)以教師為本

辦學(xué)的主體是教師，所以，以人為本的另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是關(guān)注教師發(fā)展，尤其是職業(yè)發(fā)展。只有教師獲得充分發(fā)展，才能為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極促進(jìn)作用。對(duì)于新疆地區(qū)高校管理者而言，權(quán)力意識(shí)要淡化，與之相對(duì)，服務(wù)意識(shí)和觀念要進(jìn)一步強(qiáng)化，教師是學(xué)校的發(fā)展的中堅(jiān)力量，不應(yīng)將其視為行政管理對(duì)象，而應(yīng)視其為服務(wù)主體。構(gòu)建友愛、和諧、平等的人際交往氛圍，努力創(chuàng)造出一個(gè)充滿朝氣、民主積極、具有濃重學(xué)術(shù)氣息的氛圍，打造積極進(jìn)取、和諧穩(wěn)定、共同進(jìn)步的環(huán)境;生活上，對(duì)教師身心健康予以關(guān)心，實(shí)現(xiàn)生活質(zhì)量及水平的不斷提高。

二、多渠道努力打造和諧校園的環(huán)境氛圍

這就要求在新疆高校構(gòu)建和諧校園的時(shí)候，要通過多種渠道努力打造和諧校園的環(huán)境氛圍，這些環(huán)境包括教育環(huán)境、思想環(huán)境、文化環(huán)境。

（一）促進(jìn)教育環(huán)境的和諧發(fā)展

校園教育環(huán)境建設(shè)要引起高校的關(guān)注和重視，積極組織開展各種形式的校園文化科技藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)建富有內(nèi)涵、積極向上、充滿活力的健康校園文化環(huán)境，充分展示出具有時(shí)代特點(diǎn)的校園文化，這樣，大學(xué)生在形式多樣的校園文化活動(dòng)中會(huì)受到潛移默化的影響;養(yǎng)成全員德育觀念，營造出教書育人、管理育人、服務(wù)育人校園氛圍;此外，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也不容忽視，積極致力于校風(fēng)、系風(fēng)建設(shè)工作，營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，投入專門力量搞好學(xué)習(xí)的綠化等環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;自我提升和自我展示的機(jī)會(huì)，不但有利于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，還能養(yǎng)成為社會(huì)及人民服務(wù)的意識(shí)。

另一方面，在新疆高校校園教育環(huán)境建設(shè)中，特別要注意對(duì)于新疆本土文化和民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)出新疆高校特有的文化風(fēng)貌，將這種文化風(fēng)貌通過校園環(huán)境建設(shè)傳遞給廣大各族師生。新疆擁有豐富的民族文化資源，這些文化資源在廣大年青一代中的保護(hù)和傳承是每個(gè)新疆高校的重要職責(zé)，也是應(yīng)盡的義務(wù)。新疆高校校園環(huán)境建設(shè)中，既要注意營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，也要展現(xiàn)出新疆歷史悠久、文化豐富、民族眾多、團(tuán)結(jié)進(jìn)步的文化特色。

（二）充分發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)主渠道的作用

在構(gòu)建新疆和諧校園過程中，如何讓各民族學(xué)生增強(qiáng)其馬克思主義政治信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是至關(guān)重要的，也是新疆構(gòu)建和諧校園必須要注意的問題。

同時(shí)，尤其針對(duì)新疆特殊的社會(huì)環(huán)境，高校必須不斷加大思想政治工作的力度，有效抵御民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的滲透，要繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、黨中央關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定工作的重要指示精神為核心，以馬克思主義“五觀”教育為基礎(chǔ)，以愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育為主旋律，始終堅(jiān)持把愛國主義教育、社會(huì)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和民族團(tuán)結(jié)和黨的民族宗教政策教育作為大學(xué)生思想政治教育和思想道德建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。不斷改進(jìn)思想政治教育的方法和手段，加強(qiáng)和提高思想政治理論課教育的針對(duì)性和有效性，以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國情、黨情和區(qū)情。

（三）在校園文化建設(shè)中要突出愛國教育、民族團(tuán)結(jié)的主旋律

在新疆高校校園文化中，首先而且最重要的一種校園文化是愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的文化。在新疆做好任何一件事沒有民族團(tuán)結(jié)都是不行的，而民族團(tuán)結(jié)必須要將愛國主義作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校作為新疆培養(yǎng)各族知識(shí)分子和專業(yè)技術(shù)人才的基地，一定要將這些思想和信念傳遞給各民族大學(xué)生，并且由各民族大學(xué)生作為在社會(huì)上進(jìn)一步傳播愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的宣傳員和實(shí)踐者。因此，新疆高校在校園環(huán)境建設(shè)中要加強(qiáng)校園廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳載體的輿論引導(dǎo)功能，進(jìn)行愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的正面主題教育，唱響主旋律，要充分利用好有利的教育契機(jī)，在一些特別的節(jié)日都應(yīng)舉辦富有特色的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。各個(gè)高校要積極組織開展豐富多彩、形式多樣的思想政治、文化體育、學(xué)術(shù)科技等校園文化活動(dòng)，營造崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷創(chuàng)新的校園文化環(huán)境，潛移默化地傳遞愛國主義和民族團(tuán)結(jié)思想，使其在維護(hù)穩(wěn)定和育人工作中充分發(fā)揮重要作用。

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