曹瑀聯(lián)

摘 要：英語(yǔ)是高中階段的重點(diǎn)科目，也讓很多同學(xué)苦不堪言，雖然下了苦功，但是收獲卻并不大。本文主要從英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、文化因素幾個(gè)方面來(lái)探討影響英語(yǔ)交流的因素與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)交流;影響因素;對(duì)策

英語(yǔ)作為一種交際語(yǔ)言其最終目的是為了讓我們具有嫻熟地運(yùn)用英語(yǔ)去交流和溝通。但是很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，雖然我們已經(jīng)掌握了一定量的詞匯及其用法，也懂得了必備的語(yǔ)法規(guī)則，為什么運(yùn)用英語(yǔ)去交流的時(shí)候總是那么力不從心呢？歸納起來(lái)，影響英語(yǔ)交流的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面：

一、英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境的影響

英語(yǔ)交流是以聽(tīng)和說(shuō)為主的英語(yǔ)運(yùn)用能力的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為用英語(yǔ)進(jìn)行信息的捕捉、輸入、分析和信息的輸出。如果我們擁有一個(gè)良好的信息輸入的環(huán)境，可以獲取英語(yǔ)信息、進(jìn)行思考和分析，那么用英語(yǔ)輸出的機(jī)會(huì)就很多。輸入與輸出是成正比例關(guān)系的。而我們周圍一般都不具備這樣完備的英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入環(huán)境。即便有，很多都是有意制造的人為環(huán)境，有很多弊病和瑕疵在里面。所以說(shuō)影響我們英語(yǔ)交際的第一個(gè)因素是環(huán)境因素。我們需要一個(gè)有著濃郁英語(yǔ)氣息的交際環(huán)境。

二、教學(xué)模式的影響

我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程多是在填鴨式教學(xué)模式下進(jìn)行的，這讓很多同學(xué)失去了交際的興趣和意愿。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)總是老師在不斷地進(jìn)行講解，程式化的訓(xùn)練和模仿讓我們覺(jué)得好像自己已經(jīng)掌握了很多，但一旦身臨其境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有真正擁有英語(yǔ)交際和應(yīng)用的能力。我們總是聽(tīng)得多，筆記記得多，而練習(xí)的機(jī)會(huì)很少。即使有，也經(jīng)常是單調(diào)的句式和對(duì)話的模仿和背誦。班容量大的話，這樣的機(jī)會(huì)也很少。而這種程式化的教學(xué)模式讓學(xué)優(yōu)生可能有機(jī)會(huì)去展示自己，很多中等生或者學(xué)困生都是被動(dòng)接受的，真正小組訓(xùn)練的結(jié)果匯報(bào)也往往是由這些學(xué)優(yōu)生去執(zhí)行的，所以教學(xué)模式的老化和落后也是影響英語(yǔ)交流的一個(gè)很重要的因素。我們發(fā)覺(jué)，一旦教師采取了一定現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變了現(xiàn)行的教學(xué)模式，把真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境再現(xiàn)給我們的話，大多數(shù)同學(xué)其實(shí)還是非常有興趣去參與，也很有表達(dá)和交流的意愿的。我們可以進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)白的配音，也可以進(jìn)行英語(yǔ)的演講比賽，還可以模擬真實(shí)的場(chǎng)景去進(jìn)行英語(yǔ)的面試和各種社交的環(huán)境的交流嘗試。唱一首英文歌曲，講一個(gè)英語(yǔ)的笑話，進(jìn)行一場(chǎng)英語(yǔ)的辯論都可以達(dá)到相同的效果，這是很多同學(xué)都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

三、學(xué)習(xí)因素的影響

當(dāng)然，不能把所有的因素都?xì)w結(jié)于教師的授課，我們自己也是存在很多問(wèn)題的。很多同學(xué)沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的是因?yàn)槌煽?jī)的原因，有的則是因?yàn)樾愿竦膯?wèn)題，害羞、自閉的同學(xué)總是不如那些活潑開(kāi)朗的同學(xué)要主動(dòng)。我認(rèn)為只有不斷地去突破自己，才會(huì)有機(jī)會(huì)去得到提高。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具，其實(shí)和漢語(yǔ)沒(méi)有什么本質(zhì)的區(qū)別。如果我們沒(méi)有意愿去主動(dòng)地提高英語(yǔ)的水平，越是畏縮不動(dòng)，越是沒(méi)有提高的可能。所以即使我們的英語(yǔ)成績(jī)較差，也需要不斷地去運(yùn)用它進(jìn)行交流和溝通，才會(huì)逐漸形成英語(yǔ)的應(yīng)用能力，才會(huì)逐步體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。害羞并不可怕，但一直畏縮其后，會(huì)失去很多提高自己英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)，久而久之，必然會(huì)形成惡性循環(huán)。所以我建議大家在開(kāi)放的環(huán)境下去交流去嘗試。要有勇氣，要不斷去激勵(lì)自己，一旦有提高，就會(huì)有成就感，這樣會(huì)在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候越來(lái)越自信。

四、文化因素的影響

人們都說(shuō)影響英語(yǔ)交流最大的因素是中西方文化的差異和漢語(yǔ)思維的負(fù)遷移。我覺(jué)得這是有一定道理的，但并不是最大的因素而已。我們沒(méi)有處于自然使用英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，很難全面體驗(yàn)西方的英語(yǔ)運(yùn)用習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。很多同學(xué)也確實(shí)在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候很依賴漢語(yǔ)的思維模式。無(wú)論是課文內(nèi)容的理解或者對(duì)話的練習(xí)以及寫(xiě)作的進(jìn)行，都要先翻譯成漢語(yǔ)才覺(jué)得自己是有把握的，才能夠?qū)懗稣_的答案。這些中西方文化差異和英語(yǔ)與漢語(yǔ)本身所存在的不同其實(shí)都是可以通過(guò)各種學(xué)習(xí)手段和信息渠道去獲得的，只要我們努力，必然可以克服這一困難。對(duì)于漢語(yǔ)思維定式負(fù)遷移的影響，則需要我們首先克服心理上的這種依賴，要養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。當(dāng)然這些既需要在英語(yǔ)的課堂認(rèn)真聽(tīng)講，積累扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也需要我們有耐心、有信心主動(dòng)地去進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)、交流和溝通。用英語(yǔ)去進(jìn)行交流的能力不是一朝一夕、一蹴而就的，我們應(yīng)該有耐心逐步去形成這種應(yīng)用能力，千萬(wàn)不要灰心喪氣、半途而廢。

總之，影響英語(yǔ)交流的因素很多，但只要我們有積極進(jìn)取的態(tài)度和精神，都可以逐漸解決。只有克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重重障礙，我們才能夠有效提升自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力和交際水平。

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