宋磊

[摘 要]高中信息技術(shù)學(xué)科，在目前的教育體制下，仍然存在被看作副科而不重視的現(xiàn)象，但實際上信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)深入生活的所有角落，在這種教育現(xiàn)狀與生活所需的沖突中，文章從任務(wù)設(shè)計、主體環(huán)境、學(xué)科融合等幾個方面展開策略的優(yōu)化，尋求活力課堂的構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 優(yōu)化 活力 策略

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330115

新世紀(jì)，我國的信息技術(shù)進(jìn)入前所未有的發(fā)展時期，對于信息技術(shù)的教學(xué)，值得我們探討和研究。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剺?gòu)建活力信息技術(shù)課堂的幾個主要策略。

一、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，精心設(shè)計任務(wù)是關(guān)鍵。要讓任務(wù)引領(lǐng)課堂，讓學(xué)生在多樣化的任務(wù)中展開思考和操作。但是這里強(qiáng)調(diào)的是“優(yōu)化”和“精心設(shè)計”，不能隨便，教師能否站在學(xué)生的角度，針對學(xué)生的興趣點而動心思是前提條件。

如在教學(xué)word時，讓學(xué)生明確：處理簡單的word文檔是以后文秘、科研等工作都會遇到的。word文檔的使用包括內(nèi)容很多，讓學(xué)生掌握word文檔的新建、保存和命名；掌握文檔標(biāo)題的設(shè)置，設(shè)置正文的字號、字體、行距、頁邊距、分欄等基本的問題。讓學(xué)生明確文章標(biāo)題一般應(yīng)居中，使文章標(biāo)題居中的方式很多，通過“格式”的“居中”設(shè)置、利用工具欄設(shè)置等；對于字體、字號等，利用功能欄的字體等下拉菜單就可以選中而調(diào)整……簡單的文章設(shè)置學(xué)生很容易學(xué)習(xí)，但在實際運(yùn)用時，需要一些更為復(fù)雜的文檔，如插入圖片、超級鏈接、插入藝術(shù)字、繁簡字的轉(zhuǎn)換等，為此，對于word的學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該給予更多的內(nèi)容。對這些知識，如果教師強(qiáng)行“灌輸”，學(xué)生會感到索然無味。教師若能把握學(xué)生的興趣點——文字的錄入和編輯，那么，就可以避免簡單的講解式灌輸。

二、創(chuàng)設(shè)主體環(huán)境，優(yōu)化主動探究的氛圍

1.目標(biāo)設(shè)計的主體性

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，要側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的動手能力，要展現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)的特點，讓學(xué)生在生活中找到切入學(xué)習(xí)的思維燃燒點。如Excel數(shù)據(jù)的處理，可以讓學(xué)生對最近一次的數(shù)學(xué)月考成績進(jìn)行分析，篩選出最高分、最低分，篩選出130分以上的學(xué)生人數(shù)，篩選出60分以下的學(xué)生人數(shù)，算出平均分，求出及格率、低分率等，月考成績通過Excel的處理，方便快捷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好Excel的欲望和動力。再者，應(yīng)該給學(xué)生展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在展示成果時，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.組織形式以學(xué)生為導(dǎo)向

教師可以采用任務(wù)教學(xué)、自主探索、討論、競賽等活動方式，凸顯學(xué)生的主體地位。如教學(xué)高中信息技術(shù)第一課時，對于為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的問題，教師不能把信息技術(shù)的重要性一一強(qiáng)加于學(xué)生。應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間，讓他們自主閱讀教材、參考其他資料、上網(wǎng)查閱，讓學(xué)生了解社會時代的劃分，主要取決于生產(chǎn)方式：狩獵時代——農(nóng)業(yè)時代——工業(yè)時代——信息時代。讓學(xué)生明確，目前正處在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，為了適應(yīng)這個高科技的新時代，掌握信息技術(shù)才能更好地生存和發(fā)展，信息技術(shù)的缺乏，將被社會、被時代所淘汰。通過自主閱讀，了解和把握信息技術(shù)課程的主要特征——基礎(chǔ)性、綜合性、人文性，讓學(xué)生談一談對信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識等，課堂凸顯“以人為本”“發(fā)展為本”的理念。

3.探究活動以學(xué)生為主體

教師在課堂上，將知識的構(gòu)建、問題的解決等交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，突出主動學(xué)習(xí)、樂于探究，發(fā)揮主觀能動性。如對于什么是“信息”的問題，教師可以組織觀看視頻“生活在信息社會”，通過觀看視頻，讓學(xué)生自己感受身邊的信息與信息技術(shù)，完成教材三張表格的填寫。再閱讀教材P3，了解人們在不同時期對“信息”的不同理解，以及最早“信息”一詞的來源，說一說現(xiàn)在的信息如何豐富多彩。再播放一段視頻，學(xué)生觀看后，分組搶答：視頻中播放的是什么？盡可能多地說出所獲得的信息以及信息來源……學(xué)生在觀看視頻、搶答和陳述等過程中，均在教師的引導(dǎo)下，在問題的引領(lǐng)下，在活動的驅(qū)動下，自主參與、主動學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化學(xué)科間的整合，提高學(xué)生整體素質(zhì)

信息技術(shù)是工具學(xué)科，因此，應(yīng)注重與其他學(xué)科的整合，以突出其實用性，突出“學(xué)以致用”。例如與政治教學(xué)的整合，政治教學(xué)旨在培養(yǎng)和端正學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，讓學(xué)生遵紀(jì)守法、重義誠信，而在信息發(fā)展、科技發(fā)達(dá)的今天，誠信危機(jī)、世界觀落后，在信息技術(shù)教學(xué)中，將這些融于課堂里，對學(xué)生也是跨學(xué)科教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與政治教學(xué)的整合。

現(xiàn)在正處于信息時代，信息時代最大的特點就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用。缺乏信息技術(shù)，不可能跟上這個快節(jié)奏、信息量大的時代，因而信息技術(shù)教學(xué)改善成為目前急需完成的任務(wù)之一。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

（責(zé)任編輯 斯 陌）