遆 帥，徐繼開(kāi)

（中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，太原 030051）

體育與大學(xué)生思想政治教育的良性互動(dòng)

遆 帥，徐繼開(kāi)

（中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，太原 030051）

體育與思想政治教育的良性互動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作等高尚品質(zhì)的養(yǎng)成具有十分重要的推動(dòng)作用。學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)在于興趣培養(yǎng)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)，群眾體育著重環(huán)境塑造及自我約束，競(jìng)技體育追求公平和意志磨煉，三者的有機(jī)結(jié)合能夠潛移默化地促進(jìn)大學(xué)生思想道德水平的提高，為新形勢(shì)下高校開(kāi)展思想政治教育開(kāi)辟了一條新途徑。

學(xué)校體育；群眾體育；競(jìng)技體育；大學(xué)生思想政治教育；良性互動(dòng)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：要大力加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，把德育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中。體育是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段促進(jìn)參與者身心健康發(fā)展的文化活動(dòng)，其所具有的健身性、娛樂(lè)性、導(dǎo)向性等功能及其自身所蘊(yùn)含的豐富的精神文化，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作等高尚品質(zhì)的養(yǎng)成具有十分重要的推動(dòng)作用，能夠潛移默化地使大學(xué)生借助體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)思想道德水平的提高，更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)。為研究體育本身和體育文化功能，促進(jìn)體育與大學(xué)生思想政治教育的良性互動(dòng)，筆者將從學(xué)校體育、群眾體育、競(jìng)技體育三個(gè)方面深入探討體育與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系，旨在推動(dòng)此方面的研究不斷走向深入。

一、學(xué)校體育：興趣培養(yǎng)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)

學(xué)校體育與大學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，是校園活動(dòng)中極為重要的一部分，其主要特點(diǎn)是在校園內(nèi)進(jìn)行，參與對(duì)象是大學(xué)生群體，因此，學(xué)校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生有著最為直接的影響。在人們對(duì)體育的眾多見(jiàn)解中，相比較而言，我國(guó)普通高校體育教育專業(yè)教材《體育概論》中對(duì)體育的定義最具有科學(xué)性，其全面系統(tǒng)地闡述了體育的內(nèi)涵及作用。從廣義角度來(lái)看，體育（亦稱體育運(yùn)動(dòng)）是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。從狹義角度來(lái)看，體育（亦稱體育教育）是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。作為教育的重要組成部分，體育不僅是對(duì)人進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。高校教師在體育活動(dòng)中通過(guò)自身行為對(duì)大學(xué)生予以啟發(fā)和引導(dǎo)，間接地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這種教育方式的最大特點(diǎn)是潛移默化，它克服了傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教模式，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（一）學(xué)校體育的“興趣引領(lǐng)教育”價(jià)值

在大學(xué)校園中，經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生，會(huì)有一些特別深刻的體會(huì)，即體育運(yùn)動(dòng)不僅增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)，更重要的是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得到了精神上的享受，從而一直能夠保持著對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在校大學(xué)生的日常生活時(shí)間主要被學(xué)習(xí)所占居，難免使學(xué)生感到單一枯燥，而體育運(yùn)動(dòng)能為這一群體提供一種休閑方式，使大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受到在其他生活方式中所尋求不到的快樂(lè)，進(jìn)而滿足大學(xué)生群體追求個(gè)人成就感、體現(xiàn)自身價(jià)值等高級(jí)心理需求。

高校開(kāi)展思想政治教育工作可以結(jié)合大學(xué)生自身所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。任何教育只有建立在興趣的基礎(chǔ)上才有可能取得事半功倍的效果。學(xué)習(xí)興趣是大學(xué)生打開(kāi)通往知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，它之所以能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，是因?yàn)榍楦袑儆谌说木袷澜缰蟹抢硇砸蛩氐闹匾M成部分，它能使人形成大多數(shù)有目的性的行為。當(dāng)某一對(duì)象使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感后，會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生一定的效仿該對(duì)象的行為。只有將正確的認(rèn)識(shí)與積極的情感結(jié)合起來(lái)，大學(xué)生才能夠在實(shí)踐中形成習(xí)慣進(jìn)而形成思想道德。而學(xué)校體育正為大學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)，使他們?cè)诰邆淞苏_認(rèn)知和積極情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)磨煉自身意志并規(guī)范自身行為，從而達(dá)到思想政治教育理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。高校體育教師的知識(shí)儲(chǔ)備和訓(xùn)練方法通常較為專業(yè)，不僅可以使大學(xué)生接受較為系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，避免一些技術(shù)性錯(cuò)誤與不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)高校體育教師通過(guò)科學(xué)的教育與引導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育及良好心理健康教育的高度融合，借助體育精神培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)和吃苦耐勞精神，進(jìn)而樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)、奮斗目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育與體育教學(xué)的有效融合，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）學(xué)校體育對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的錘煉

如果說(shuō)智慧和道德是金字塔的頂端，心理素質(zhì)則是承載這些上層內(nèi)容的強(qiáng)大根基。體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程滲透著思想教育的內(nèi)容，它要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的心理水平與之相適應(yīng)。這些心理水平要求正是思想政治教育中心理素質(zhì)教育層面的內(nèi)容。第一，體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是提升大學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)水平的過(guò)程。大學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，也是對(duì)客觀事物進(jìn)行認(rèn)知的過(guò)程，從根據(jù)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)建立初級(jí)的感性認(rèn)識(shí)到對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)律的把握，這一過(guò)程蘊(yùn)含著對(duì)大學(xué)生認(rèn)知水平的培養(yǎng)。第二，參與體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)化大學(xué)生自身的記憶水平。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有其特定的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行重現(xiàn)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生的記憶水平不斷強(qiáng)化的過(guò)程。第三，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程伴隨著對(duì)大學(xué)生思維能力的提升和意志品質(zhì)的磨礪。大學(xué)生探索研究一個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程也是提升其思維能力的過(guò)程，在這一過(guò)程中可能會(huì)有受傷的風(fēng)險(xiǎn)、身體的不適等諸多問(wèn)題，但這些問(wèn)題的有效處理和解決也是對(duì)大學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的磨礪，只有在實(shí)踐中去經(jīng)歷、體會(huì)和感受，才能使大學(xué)生體會(huì)到磨煉意志帶來(lái)的快樂(lè)。第四，體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程可以培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自身情緒的調(diào)控能力。勝利的喜悅和失敗的沮喪，順境的自信和逆境的質(zhì)疑，都是體育活動(dòng)中的常態(tài)，也是體育的魅力所在，大學(xué)生如何去面對(duì)這種巨大的反差，如何冷靜地作出選擇，這些過(guò)程都是煉鑄大學(xué)生強(qiáng)大內(nèi)心的必經(jīng)之路。

（三）學(xué)校體育對(duì)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的強(qiáng)化

大學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中能夠感受到紀(jì)律的重要性。首先，大學(xué)生可以在這一過(guò)程中體會(huì)到紀(jì)律與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系。一方面，所有體育項(xiàng)目尤其是競(jìng)賽類體育項(xiàng)目都是在特定規(guī)則下展開(kāi)的，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，否則體育項(xiàng)目很難進(jìn)行下去。學(xué)生對(duì)體育規(guī)則的遵守可以使自身在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。另一方面，在規(guī)則的范圍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，展示自己的運(yùn)動(dòng)天賦和精湛的技藝，彰顯人性魅力和人性光輝，從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生又是自由的。學(xué)生在遵守體育規(guī)則基礎(chǔ)上的自由發(fā)揮是學(xué)生對(duì)紀(jì)律與自由辯證關(guān)系的認(rèn)知過(guò)程。其次，裁判員對(duì)惡劣體育行為的判罰以及場(chǎng)下觀眾對(duì)違反體育道德行為的噓聲，對(duì)學(xué)生都是一種紀(jì)律教育，學(xué)生可以從裁判員判罰的尺度中感受到公平的真諦。此外，對(duì)體育規(guī)則和競(jìng)賽規(guī)程的學(xué)習(xí)，也有利于大學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí)。

二、群眾體育：環(huán)境塑造及自我約束

群眾體育亦稱大眾體育，是為了娛樂(lè)身心、增強(qiáng)體質(zhì)、防治疾病和培養(yǎng)體育后備人才，在社會(huì)上廣泛開(kāi)展的體育活動(dòng)的總稱。群眾體育作為社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)重要層面，因其空間選擇性強(qiáng)、人際環(huán)境氛圍好，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著顯而易見(jiàn)的促進(jìn)作用。

群眾體育運(yùn)動(dòng)往往在公眾場(chǎng)合進(jìn)行，參與活動(dòng)的人們來(lái)自各行各業(yè)，共同的體育愛(ài)好促使人們走到一起，共同享受體育帶給人們的樂(lè)趣。這樣的環(huán)境氛圍，有利于促進(jìn)大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)與不同行業(yè)人們的思想溝通和情感交流。

大學(xué)生在參與群眾體育活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)受到運(yùn)動(dòng)環(huán)境的影響，這一不同于學(xué)校體育的特殊環(huán)境所形成的環(huán)境繞力會(huì)使大學(xué)生感受到意志上的磨礪、情感上的熏陶、思想上的震撼和行為上的自律。這種客觀環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，在激勵(lì)環(huán)境下產(chǎn)生的環(huán)境激發(fā)力能激勵(lì)參與其中的大學(xué)生積極向上，引導(dǎo)他們走向真善美。激勵(lì)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍能促使大學(xué)生朝著團(tuán)結(jié)一心、相互協(xié)助、突破自我、挑戰(zhàn)極限的方向發(fā)展，有利于大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。其次，約束性的群眾體育環(huán)境可以規(guī)范大學(xué)生的行為，達(dá)到思想政治教育的目的。在群眾體育活動(dòng)中，由于成員彼此間不是十分熟悉，極易激發(fā)參與者的求勝欲望和運(yùn)動(dòng)潛能，個(gè)人的體育行為表現(xiàn)出來(lái)之后，會(huì)在其他參與者以及周圍人的眼中產(chǎn)生一定評(píng)價(jià)，好的評(píng)價(jià)會(huì)使參與者的內(nèi)心得到極大的滿足，個(gè)人自信心得到增強(qiáng)，促使其繼續(xù)保持這種積極行為；而差的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)參與者形成輿論壓力，迫使其內(nèi)心遵從輿論的指向，不斷調(diào)節(jié)自身的行為，以向好的方向發(fā)展。在群眾體育中大學(xué)生調(diào)節(jié)自身行為的過(guò)程，也是其對(duì)自我行為進(jìn)行反省、在潛移默化中進(jìn)行自我思想政治教育的過(guò)程。大學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行調(diào)節(jié)之后，往往會(huì)引起周圍人新的評(píng)價(jià)，從而繼續(xù)加深或改變?nèi)藗儗?duì)他的印象。這種約束性運(yùn)動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生的環(huán)境約束力，將促使大學(xué)生獲得良好的情感激勵(lì)，并不斷向積極的方向轉(zhuǎn)化，可以起到與思想政治教育相同的作用。

三、競(jìng)技體育：規(guī)則體驗(yàn)深化，意志磨煉進(jìn)階

競(jìng)技體育與思想政治教育的良性互動(dòng)，有利于促使大學(xué)生形成正確的價(jià)值規(guī)范和價(jià)值指向，充分開(kāi)發(fā)并利用好競(jìng)技體育這一載體，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)至關(guān)重要。

（一）體育比賽公平性的深刻感悟

競(jìng)技體育最大的魅力在于其公平性。沒(méi)有公平，競(jìng)技體育就失去了存在的基石。每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的規(guī)則，如果運(yùn)動(dòng)員違反了規(guī)則，就會(huì)被裁判判罰犯規(guī)，輕則給予警告，重則失去比賽的機(jī)會(huì)，而一切在規(guī)則范圍之內(nèi)的行為都是被允許的，這也正是以公平為基礎(chǔ)的競(jìng)技體育的顯著特點(diǎn)。

思想政治教育可以借助競(jìng)技體育這一載體來(lái)進(jìn)行。參與競(jìng)技體育比賽的大學(xué)生通過(guò)對(duì)比賽公平性的切身感受，可以升華自身的道德水平。在參與競(jìng)技體育過(guò)程中，大學(xué)生可以享受領(lǐng)先時(shí)的喜悅，也能體會(huì)到落后時(shí)的焦慮，競(jìng)技體育的精神力量與激勵(lì)作用，能促使大學(xué)生的內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，更好地應(yīng)對(duì)走向社會(huì)后所面臨的挫折。體育比賽的過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的，其進(jìn)程的跌宕起伏就像是人生的起承轉(zhuǎn)合，有順境也有逆境，充滿了未知，你永遠(yuǎn)不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，只有相信自己，勇敢地前行，勇于面對(duì)困難，并運(yùn)用自己的能力去戰(zhàn)勝它，才能使自己的內(nèi)心真正強(qiáng)大并走向成熟。

（二）競(jìng)技體育蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源

體育比賽的思想政治教育作用不僅僅體現(xiàn)在參與者身上，對(duì)旁觀者也能達(dá)到同樣的效果。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型綜合性體育賽事由于受到世界各國(guó)的關(guān)注，因而具有廣泛的文化影響力，對(duì)青年群體特別是大學(xué)生群體的影響已經(jīng)越來(lái)越深。大學(xué)生在觀看自己喜歡的體育比賽過(guò)程中，會(huì)潛移默化地受到熏陶和教育。如在2016年的里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在不被外界輿論看好的情況下，面對(duì)重重阻力迎難而上，最終奪得了奧運(yùn)會(huì)冠軍。不斷拼搏、永不放棄的女排精神使大學(xué)生群體受到巨大的精神洗禮，激勵(lì)著一代又一代大學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、埋頭苦干，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。中國(guó)男籃雖然在里約奧運(yùn)上沒(méi)能取得像女排那樣的成績(jī)，但中國(guó)男籃的表現(xiàn)同樣對(duì)大學(xué)生群體有著巨大的激勵(lì)作用，使大學(xué)生明白體育的真正意義不只在于追求最后的結(jié)果，更為重要的是實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的不斷突破和超越。

由此可見(jiàn)，競(jìng)技體育作為思想政治教育的重要載體，具有深度教育功能，能夠改變部分人消沉困惑的不佳精神狀態(tài)，引導(dǎo)人們以自尊、自信、自強(qiáng)的面貌去積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，激勵(lì)大學(xué)生在與困難的奮力較量中去感受生活的樂(lè)趣、品嘗勝利的歡欣、體驗(yàn)人生的真諦，尤其對(duì)于以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)家意識(shí)教育和以民族自尊心自信心為主體的文化認(rèn)同教育具有積極促進(jìn)作用。

〔1〕金光輝.思考體育：關(guān)于百多年來(lái)中國(guó)體育思想演化的梳理和反思〔M〕.北京：世界圖書(shū)出版公司，2013.

〔2〕盧元鎮(zhèn).體育的社會(huì)文化審視〔M〕.北京：北京體育大學(xué)出版社，1998.

〔3〕徐 濤，張世忠.開(kāi)放視角下思想政治教育與體育教學(xué)的多元融合〔J〕.黑龍江高教研究，2014（8）：120-122.

責(zé)任編輯 馮耀明

G807

A

1009-1203（2017）05-0126-03

2017-08-30

遆 帥（1991-），男，山西運(yùn)城人，中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃Ｐ炖^開(kāi)（1945-），男，遼寧蓋州人，中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論教育。