范凱紅

（321000 金華電力設(shè)計院有限公司 浙江 金華）

供電公司高素質(zhì)技能型人才培訓(xùn)策略研究

范凱紅

（321000 金華電力設(shè)計院有限公司 浙江 金華）

隨著電網(wǎng)規(guī)模不斷擴大，新設(shè)備、新技術(shù)、新材料、新工藝廣泛應(yīng)用，電網(wǎng)企業(yè)對員工素質(zhì)提出了更高的要求，加快高技能人才培養(yǎng)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)管理模式已成為供電企業(yè)當(dāng)務(wù)之急。同時，供電企業(yè)的機制體制的改革變化，高素質(zhì)技能型人才自身訴求提升，迫切需要組織在培訓(xùn)管理上提供幫助。由此看來，供電公司高素質(zhì)技能型人才培訓(xùn)管理已經(jīng)成為當(dāng)代企業(yè)、尤其是大型供電企業(yè)不得不認(rèn)真面對的重大課題。

供電公司；高素質(zhì)技能型人才；培訓(xùn)策略

一、高素質(zhì)技能型人才概念

高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員，主要包括技術(shù)技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業(yè)資格和相應(yīng)水平的人員。

二、高素質(zhì)技能型人才培訓(xùn)創(chuàng)新策略

（一）訂單式培訓(xùn)

為了全面應(yīng)對電力國企改革，高技能人才培養(yǎng)應(yīng)向復(fù)合型、緊缺型、儲備型人才培養(yǎng)方向拓展，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)不同訂單式的制定不同的培養(yǎng)內(nèi)容。

1.復(fù)合型人才

復(fù)合型人才是指在各方面都有一定能力，多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手，包括知識復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多個方面。

電力系統(tǒng)背景下的高素質(zhì)復(fù)合型人才應(yīng)該主動吸取幾方面培訓(xùn)，如依法治企法律風(fēng)險防范典型案例分析培訓(xùn)、管理創(chuàng)新培訓(xùn)、投資計劃培訓(xùn)、電力系統(tǒng)保險及索賠知識培訓(xùn)、稅務(wù)風(fēng)險應(yīng)對及新政策培訓(xùn)、安全規(guī)程培訓(xùn)、交通安全管理培訓(xùn)、應(yīng)急救援培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)、基層黨務(wù)培訓(xùn)、新聞寫作培訓(xùn)、社會責(zé)任培訓(xùn)、品牌管理培訓(xùn)等等，努力做到一專多全。公司培訓(xùn)系統(tǒng)也應(yīng)針對不同人才的培訓(xùn)方向選擇合適的參培人員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.緊缺型人才

緊缺型人才是指當(dāng)前行業(yè)或領(lǐng)域從事或掌握該項技能的人員較少而行業(yè)或市場需求量大，出現(xiàn)供不應(yīng)求，供需失衡的專業(yè)人才。

根據(jù)緊缺人才培養(yǎng)方向應(yīng)加大電力電力造價、土建知識及各類營銷知識培訓(xùn)，同時為了滿足企業(yè)注冊資質(zhì)需要，應(yīng)該加大選送優(yōu)秀人才、學(xué)習(xí)能力強的高技能員工參加注冊電氣師、咨詢師、造價師、結(jié)構(gòu)師、建筑師及監(jiān)理師等方面的培訓(xùn)。

3.儲備型人才

儲備型人才通常指企業(yè)為了長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，為了應(yīng)對未來企業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料的應(yīng)用，在準(zhǔn)確把握企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和人力資源規(guī)劃后，通過人才從層次、數(shù)量、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化，并實行長期性、持續(xù)性、針對性的人才庫庫存與培養(yǎng)。

就電力系統(tǒng)前沿科技及改革發(fā)展大環(huán)境而言，電力企業(yè)應(yīng)該著重加強特高壓、智能電網(wǎng)、光伏發(fā)電、微生物電池、新能源電動汽車等新技術(shù)、新技能的培訓(xùn)。由于這些領(lǐng)域都是國家甚至國際上的前沿發(fā)展趨勢，因此培訓(xùn)靠系統(tǒng)內(nèi)組織完成就十分困難，就要“走出去”，依靠系統(tǒng)前沿技術(shù)部門或國際化交流學(xué)習(xí)增加知識含量。

（二）系統(tǒng)階梯式培訓(xùn)

高素質(zhì)技能型人才的成長不是一蹴而就的，是分階段的系統(tǒng)培養(yǎng)，針對不同階段對員工進(jìn)行三級培訓(xùn)設(shè)置，系統(tǒng)提升員工專業(yè)技能。

1.第一階段：學(xué)習(xí)適應(yīng)期

新入職的員工是高素質(zhì)技能型人才的新生力量，如何盡快使這支隊伍在當(dāng)前專業(yè)技術(shù)人才相對緊缺的狀況下盡快適應(yīng)崗位，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的角色是企業(yè)人才培養(yǎng)方面緊迫而現(xiàn)實的問題。從近幾年供電公司招聘的員工看男性為主，電力主專業(yè)為主，本科生與研究生比例逐年提高，體現(xiàn)了科技發(fā)展對電力行業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)帶來的變化。結(jié)合以上新員工特點，企業(yè)進(jìn)行新員工學(xué)習(xí)適應(yīng)期培訓(xùn)，堅持“基礎(chǔ)崗位鍛煉”的方向，安排新進(jìn)畢業(yè)生到國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院從事1年的學(xué)習(xí)，期間進(jìn)行企業(yè)文化、安全規(guī)程規(guī)范、企業(yè)規(guī)章制度等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使新進(jìn)人員盡快建立“電力人”的價值認(rèn)同感。同時對新進(jìn)畢業(yè)生開展電力實操通識教育，經(jīng)過多次理論及實際操作考試，分別發(fā)現(xiàn)每位畢業(yè)生的特長與不足，為今后分配崗位作為參考，以便更好的取人之長，避人之短。

2.第二階段：崗位資格認(rèn)證期

經(jīng)過崗前教育新進(jìn)畢業(yè)生基本具備崗位要求的基礎(chǔ)能力，在本職崗位上經(jīng)過三到五年的鍛煉已經(jīng)成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，急需要實現(xiàn)初次的自我價值認(rèn)同。這時候按照國家職業(yè)資格認(rèn)定相關(guān)規(guī)定，基本符合認(rèn)定條件，企業(yè)要做好技能認(rèn)證階段的崗位培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、離崗輪訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)等，培訓(xùn)內(nèi)容可以涉及管理培訓(xùn)、技術(shù)管理培訓(xùn)、生產(chǎn)技能培訓(xùn)、服務(wù)人員培訓(xùn)、緊缺人才培訓(xùn)、專業(yè)調(diào)考培訓(xùn)等。此時企業(yè)重點做好人員持證上崗管理工作，實行學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、專項技術(shù)培訓(xùn)證書、工人技能等級證書、結(jié)業(yè)證書、崗位培訓(xùn)合格證書制度。

企業(yè)積極推行職業(yè)資格證書制度的實施，依托行業(yè)的職業(yè)資格鑒定機構(gòu)積極爭取與行業(yè)有關(guān)的資格堅定授權(quán)，實行在職生產(chǎn)技能人、管理人員崗位培訓(xùn)全覆蓋，做好在職人員崗位資格認(rèn)證，定期開展復(fù)證培訓(xùn)。企業(yè)逐步建立規(guī)范的崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，反映崗位所需的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)要求。通過該階段的崗位資格認(rèn)證及管理，人才迅速成長，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)做好了充分的準(zhǔn)備。

3.第三階段：重建創(chuàng)造期

經(jīng)過崗前教育，資格認(rèn)證階段，此時人才基本在企業(yè)里有了五年以上從業(yè)經(jīng)驗，對企業(yè)及崗位都有了深刻認(rèn)識，進(jìn)入一個全新時期——重建創(chuàng)造期。這是員工為企業(yè)創(chuàng)造最大價值的時候，也是員工開始自主創(chuàng)新的時期。因此，根據(jù)員工迫切創(chuàng)新需求的特點進(jìn)行針對對性的培訓(xùn)，幫助人才快速成長升華。重建創(chuàng)造階段的員工培訓(xùn)應(yīng)突出創(chuàng)新性和前沿技術(shù)培訓(xùn)，實施“走出去”與“請進(jìn)來”培訓(xùn)模式相結(jié)合?！白叱鋈ァ笨梢赃x派資深技能人才參加同業(yè)先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)會，或派骨干人員到先進(jìn)地區(qū)優(yōu)秀的兄弟單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，新知識新經(jīng)驗經(jīng)過吸收、消化、沉淀達(dá)到改進(jìn)、完善、創(chuàng)新等質(zhì)的升華?！罢堖M(jìn)來”指外請專家人才來公司進(jìn)行技術(shù)沙龍、案例分析、學(xué)習(xí)論壇、技術(shù)研討、頭腦風(fēng)暴等，利用啟發(fā)式培訓(xùn)形式激發(fā)人才的創(chuàng)造潛力。此外，處于重建創(chuàng)造期階段的人才自主學(xué)習(xí)欲望強烈，應(yīng)推廣自主學(xué)習(xí)、主動消化的學(xué)習(xí)模式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程視頻教育、數(shù)字圖書館等教學(xué)系統(tǒng)自覺學(xué)習(xí)，主動彌補自我不足，發(fā)揮特長。

[1]彭元.高技能人才培養(yǎng)模式的理論與實踐[M] .北京：科學(xué)出版社.2008

[2]王莉.關(guān)于供電企業(yè)高技能人才隊伍建設(shè)的實踐性思考[J] .中國電力教育.2010（10）.

[3]唐磊.新形勢下對電力企業(yè)教育培訓(xùn)工作的思考 [J] .管理科學(xué)與經(jīng)濟學(xué). 2014（12）.204-205

范凱紅（1983～），女，漢族，金華市人，經(jīng)濟師，碩士，單位：金華電力設(shè)計院有限公司，研究方向：人力資源管理。