于濱

（浙江水利水電學(xué)院，浙江杭州310018）

微文化對(duì)高校思想政治教育的影響與對(duì)策研究*

于濱

（浙江水利水電學(xué)院，浙江杭州310018）

“微文化”主要是指隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而在短時(shí)間內(nèi)即可以傳播的，體現(xiàn)個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的個(gè)體信息獲取和傳播的媒介方式。微文化給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。積極利用微文化，充分發(fā)揮其思想政治教育的功能，才能不斷推動(dòng)高校思想政治工作取得進(jìn)一步的發(fā)展。

微文化;高校；思想政治教育；影響；對(duì)策

Abstract:Micro-culture mainly refers to the means of reflecting acquiring and disseminating individual information about the characteristics of personal Internet,which can be transmitted in a short time depending on network technology with the rapid development of modern Internet technology Micro-culture has brought opportunities and challenges to ideological and political education of college.It is important to take advantage of micro culture and make full use of the function of ideological and political education,so as to push forward the further development of ideological and political work in colleges.

Key Words:micro-culture;college;ideological and political education;effectiveness;countermeasures

新媒體時(shí)代誕生了很多以“微”字著稱的文化形態(tài)，微文化就是其衍生出來的新的文化樣式。正如陶東風(fēng)所說的，“今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)名副其實(shí)的‘微時(shí)代’。微博、微信、微貸、微電影、微小說、微媒體、微廣告、微支付、微管理、微投資……所有這些以去中心化、碎片化、零散化、即時(shí)化為特征的新興文化形態(tài)、傳播方式乃至經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形態(tài)、生活形態(tài)，已經(jīng)在潛移默化中重新定義了我們的生活?！盵1]

“微文化”主要是指隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而在短時(shí)間內(nèi)即可以傳播的，體現(xiàn)個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的個(gè)體信息獲取和傳播的媒介方式。如以微信、微博、微電影、微支付、微公益等以“微”字開頭的新概念為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文化。微文化是一種衍生于新媒體時(shí)代的新的文化形態(tài)，潛移默化中影響著人們的價(jià)值理念和生活方式。深受年輕人喜歡的微文化，自產(chǎn)生以來便對(duì)人們特別是青少年學(xué)生生活的方方面面帶來了深刻的變革。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日臻完善和新媒介形式的多樣化發(fā)展，微文化不斷深入他們的精神領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知、判斷和審美品位等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。很多高校利用微文化的優(yōu)勢來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，取得了一定的成效，同時(shí)由于對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育手段的依賴和教育主客體自身素質(zhì)的局限，微文化也給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。在此背景下，研究微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響以及如何利用微文化加強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性，是當(dāng)下迫切需要關(guān)注的課題。

一、微文化給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）提供師生自主交流的平臺(tái)，促進(jìn)了思想政治教育的生活化

大學(xué)教師彈性工作制，減少了師生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，而微博、微信已經(jīng)成為大學(xué)校園日常生活中不可替代的一部分，是師生溝通的主要渠道之一。只要關(guān)注或掃描二維碼即可加為微信好友。微博、微信為學(xué)生和思想政治教育工作者經(jīng)常交流提供了便捷條件。有些難以當(dāng)面啟齒的問題也可以通過微信向教師提問、尋求解答和幫助，師生交流更加輕松，也較為生活化。有些學(xué)校利用微信公眾號(hào)來時(shí)時(shí)推送教育教學(xué)內(nèi)容，或者工作人員輪流分時(shí)段地來管理公眾號(hào)，減輕了工作壓力。針對(duì)性較強(qiáng)的溝通和交流不僅拓展了思想政治教育的手段，更拉近了教師與學(xué)生之間的距離，提高了思想政治教育工作的效率，這種溝通方式也逐漸被師生所接受。

（二）增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，促使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀逐步形成的時(shí)期，思想異?；钴S，樂于接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和管理的意識(shí)，勇于表達(dá)個(gè)人的想法和主張，尋求在公眾視野中發(fā)聲。因又處于不斷走向成熟時(shí)期，部分同學(xué)又羞于在公眾場合露面，而微信、微博代表的微文化，給他們提供了展示自己、進(jìn)行表達(dá)自我的平臺(tái)，突破了時(shí)空的界限，拉近了他們與外界交往的距離，激發(fā)了他們主動(dòng)表達(dá)、尋求思想碰撞與交流、積極參與社會(huì)事務(wù)的主觀能動(dòng)性。通過管理個(gè)人的微博和微信等賬號(hào)或公眾號(hào)，使得他們更有責(zé)任意識(shí)，激發(fā)了他們管理自己的能力，積極投身學(xué)校和社會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓個(gè)人的興趣、特長、個(gè)性得以充分的張揚(yáng)和發(fā)展。

（三）拓展了傳統(tǒng)思想教育的途徑，提高了思想政治教育的實(shí)效性

思想政治教育不應(yīng)只停留在課堂上，而是貫穿大學(xué)始終、終其一生的必修課。微文化席卷校園，實(shí)現(xiàn)了文字、圖片、語音和視頻等信息形式迅速傳遞，信息傳播也更具人性化和生活化。大學(xué)生日常管理較為自由，借助微文化的力量，能夠少受時(shí)間和空間的局限，使得師生之間、同學(xué)之間溝通更加密切，溝通更加順暢。因而，微文化使得思想政治教育更加日?；?，更貼近生活，使得學(xué)生能夠在其中獲取國內(nèi)外新聞、收獲做人做事的道理等等，拓寬了思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，增強(qiáng)了思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、微文化給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）某種程度上削弱了傳統(tǒng)思想政治理論課的教學(xué)效果

高校進(jìn)行思想政治教育很大程度上是以課堂授課為主要教學(xué)形式的，而往往是以大班授課的形式來進(jìn)行，課堂上很大程度上是以單方面的知識(shí)傳授為主的，再加上有些理論較為深?yuàn)W，學(xué)生一定程度上會(huì)感到枯燥、乏味，再加上原本受中學(xué)時(shí)代對(duì)政治課的刻板印象，他們往往對(duì)該課程有抵觸情緒。而微文化的風(fēng)靡，使得他們能夠源源不斷地獲取自己感興趣的信息，并且與來自全球的人們進(jìn)行思想的碰撞，他們感到找到了屬于自己的消遣方式。這樣勢必會(huì)加劇他們對(duì)思想政治理論課的這種感覺。有些課堂知識(shí)，他們可以通過微博、微信等途徑獲取信息、甚至獲取題目的正確答案，這就一定程度上降低了學(xué)生們聽課的積極性。

（二）誤導(dǎo)大學(xué)生思想和行為導(dǎo)向

微信公眾號(hào)、微博文章的申請與發(fā)布，審核程序相對(duì)寬松，擁有賬號(hào)就可以推送和發(fā)布信息。信息發(fā)布者具有不可控性，推送的信息內(nèi)容也較為雜亂。微信監(jiān)管部門的輿論搜集以及研判能力有待提高。

互聯(lián)網(wǎng)一整套的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范全部由西方國家制定，英語順勢成為互聯(lián)網(wǎng)的通用語言。所以，西方國家在互聯(lián)網(wǎng)上有用絕對(duì)的話語權(quán)。[2]一些別有用心的西方媒體利用互聯(lián)網(wǎng)尤其是微博、微信等開展文化霸權(quán)，散布西方文化思潮和價(jià)值理念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透和灌輸。有些大學(xué)生們更喜歡關(guān)注社會(huì)負(fù)面信息、西方價(jià)值觀念，尤其是反社會(huì)的言論。他們不假思索地點(diǎn)贊或者隨意轉(zhuǎn)發(fā)這些信息，對(duì)周圍同學(xué)的負(fù)面影響也較大。正處于思想成熟期的大學(xué)生涉世不深，很難加以辨認(rèn)，較容易被不良信息所蠱惑。微信公眾號(hào)中有些文章是不能予以評(píng)論的，這樣相對(duì)封閉的交流環(huán)境不利于思想的交鋒，嚴(yán)重影響了大學(xué)生形成正面、積極的價(jià)值取向。

（三）挑戰(zhàn)了高校思想政治工作者的主導(dǎo)作用

微文化的傳播具有虛擬性和隱蔽性，教師與學(xué)生都可以匿名在虛擬環(huán)境中發(fā)布信息。在傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境中，教師往往掌握著話語權(quán)，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是專家和知識(shí)權(quán)威。而學(xué)生一般處于被指導(dǎo)和被說教的地位，處于信息鏈的接收端。而隨著微文化的廣泛推行，傳統(tǒng)的“信息中心”受到了挑戰(zhàn)，甚至被打破，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接收、傳播和分享自己關(guān)心的信息，并逐漸成為信息鏈的首端。他們利用自己的網(wǎng)絡(luò)身份與教師自由而平等地交換信息，對(duì)教育工作者的媒介素養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)能力提出了新的要求。雖然這有利于教師更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，但也使得思想政治教育工作的難度加大，某種程度上削弱了思想政治教育工作者的權(quán)威性。

三、積極利用微文化，充分發(fā)揮其在高校思想政治教育中的積極作用

微文化似一把“雙刃劍”，既為大學(xué)生的溝通提供了平臺(tái)，也深深地沖擊著他們的價(jià)值觀。在微文化背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，需要我們運(yùn)用微博、微信等“微”媒體優(yōu)勢，克服其潛在的弊端，不斷提升學(xué)生評(píng)判信息的能力，從而規(guī)避微文化轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔Ｎ幕?。充分發(fā)揮微文化在高校思想政治教育中的積極作用。

（一）善于利用微文化，優(yōu)化高校思想政治教育的“微環(huán)境”

積極發(fā)揮微博、微信、微電影等新媒體的傳播作用，堅(jiān)持以學(xué)生為中心和主體，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，用學(xué)生易于接受的形式，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷健全大學(xué)生思想政治教育的體制和機(jī)制；豐富和完善學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)一體化的微文化傳播系統(tǒng)；充分發(fā)揮社團(tuán)、文化科技節(jié)等校園活動(dòng)的交互式傳播渠道的建設(shè)，為學(xué)生成長保駕護(hù)航，積極營造高校思想政治教育的“微環(huán)境”。

（二）注重發(fā)揮微文化的“微”作用，豐富高校思想政治教育“微內(nèi)容”

隨著微文化的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的方式呈現(xiàn)多元性，個(gè)人獲取或發(fā)送信息的途徑和速度較之以往有了突飛猛進(jìn)的變化。再加之，當(dāng)前人們更加注重效率，追求快的生活節(jié)奏，更加促進(jìn)人們業(yè)余時(shí)間不斷零散，呈現(xiàn)碎片化的態(tài)勢，人們很難利用較長時(shí)間進(jìn)行深入研究社會(huì)問題，同時(shí)，大學(xué)生自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，需要某種文化形態(tài)來滿足其這一需求，微文化剛好契合了這種生活狀態(tài)和他們的需求。

因此，高校思想政治教育的內(nèi)容除了教材中的知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。高校與社會(huì)應(yīng)充分利用微文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的把關(guān)和問題的設(shè)置，通過微電影等學(xué)生們樂于接受的方式來浸潤學(xué)生的心靈、豐富他們的閱歷、開闊他們的視野?？梢栽谙嚓P(guān)微信公眾號(hào)或者微博等設(shè)置一些國內(nèi)外熱點(diǎn)問題討論，提供社會(huì)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)國家大政方針政策的宣傳與引導(dǎo)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性，加強(qiáng)高校思想政治教育“微力量”

微文化促使高校思想政治教育呈現(xiàn)出全方位、多層面的互動(dòng)態(tài)勢。這就需要充分發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)子的能動(dòng)性和“意見領(lǐng)袖”作用，發(fā)揮其“微力量”，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)加入其中。設(shè)計(jì)一些學(xué)生們感興趣的、并且具有針對(duì)性的“微活動(dòng)”，開展“微話題”的討論，激發(fā)大學(xué)生積極參與具有公共教育意義的活動(dòng)，提高其自我教育、管理和服務(wù)的能力，讓他們在趣味和探究中潛移默化的受到影響和教育。

（四）建強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍，提升高校思想政治教育“微權(quán)威”

要想使思想政治教育的微文化平臺(tái)始終保持傳遞正能量，離不開一批政治意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良的思想政治教育隊(duì)伍，尤其是在微文化平臺(tái)從事相關(guān)工作的監(jiān)管隊(duì)伍。面對(duì)微文化對(duì)高校思想政治教育者的新要求，我們應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的“輿論領(lǐng)袖”的權(quán)威意識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代信息傳播的新趨勢，不斷加強(qiáng)和提高他們利用新媒體的觀念和能力。至于微文化平臺(tái)的監(jiān)管隊(duì)伍，可采用專兼結(jié)合的方式，從思想政治理論課骨干教師、輔導(dǎo)員、專家學(xué)者中進(jìn)行選配，邀請知名學(xué)者也能夠加入到信息評(píng)論的隊(duì)伍之中。嚴(yán)把信息發(fā)布關(guān)口，嚴(yán)格審核發(fā)布的內(nèi)容，經(jīng)常研判微文化傳播的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)所發(fā)布信息的反映情況。爭取最大限度地保證“正聲音”占據(jù)輿論的主陣地，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并屏蔽不良信息的發(fā)布，把握“微時(shí)代”思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。高校應(yīng)不斷強(qiáng)化資源甄別環(huán)節(jié)，將其納入到監(jiān)管體系之中，實(shí)時(shí)把握輿情動(dòng)向，并對(duì)發(fā)布人進(jìn)行必要的責(zé)任追究，完善微文化輿情監(jiān)管的長效機(jī)制。

總之，微文化的不斷發(fā)展，促使教育不斷由封閉向開放邁進(jìn)，高校只有充分認(rèn)識(shí)到微文化給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并積極利用微文化，充分發(fā)揮其思想政治教育的功能，才能不斷推動(dòng)高校思想政治工作取得長足發(fā)展。

[1]陶東風(fēng).微時(shí)代的微文化[J].人民文摘,2014(11):56.

[2]于濱.中國高校校園文化沖突研究[M].中國社會(huì)科學(xué)出版社,2016:118.

（責(zé)任編輯：孟祥玲）

Research on Effectiveness and Countermeasures of Micro-culture on Ideological and Political Education of college

YU Bin
(Zhejiang University of Water Resources and Electric Power,Hangzhou,310018,China)

G641

A

1672-0105(2017)03-0031-03

10.3969/j.issn.1672-0105.2017.03.008

2017-07-25

2016年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“高校思想政治工作”專項(xiàng)研究課題（16GXSZ028YB）；2016年省教育廳大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題（Y201635075）；2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（14YJC880011）；2015年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革研究項(xiàng)目（kg2015503）；2015年全國教育信息技術(shù)研究課題（156242465）

于濱，女，博士，浙江水利水電學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：高校思想政治教育。