韓長壽

甘肅省甘南州舟曲縣第二小學

小學語文教學中對學生閱讀技巧的培養(yǎng)

韓長壽

甘肅省甘南州舟曲縣第二小學

在小學語文教學中，閱讀是重要的組成部分，同時也是學生必須要掌握的一項技能，學生閱讀能力的提升有助于對語言的表達和概括。但是在實際的語文教學中，閱讀一直都是教學的重點，也是學生學習的難點。教師在小學語文閱讀教學中首先要掌握教學特點，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這是提升學生整體閱讀水平的重要前提。本文主要對在小學語文教小學中如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧進行了探析，希望對提升小學生的語文閱讀能力有一定的幫助。

小學語文；閱讀技巧；培養(yǎng)

前言

閱讀教學在小學語文教學中占的比例較大，學生語文閱讀水平的高低與學生學習語文的興趣是緊密相關(guān)的，因此教師在小學語文教學中應該注重對學生閱讀技巧的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，對小學語文閱讀教學提出了更高的要求，要求學生除了掌握最基礎的閱讀技能外，還要養(yǎng)成自主思考、自主發(fā)現(xiàn)的能力，促使學生對文章主旨、思想和情感的掌握和了解。閱讀有助于開拓學生的視野，促進學生文學素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生的閱讀技巧能夠幫助學生掌握文章的精華，吸收閱讀材料中所蘊含的知識，以下內(nèi)容主要是對小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀技巧的幾點建議：

一、培養(yǎng)學生的文學興趣

語文的文學色彩比較重，要想培養(yǎng)學生養(yǎng)成一定的閱讀技巧，首先應該建立學生對文學作品的興趣，只有激發(fā)了學生的文學興趣，學生對語文閱讀才有動力，從很大程度上我們可以說學生的閱讀興趣與語文教學效率的提升有非常緊密的關(guān)系。在小學語文閱讀教學中，教師要注重教學方法，將一些有趣的故事或者語言融入到教學過程中，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以感受到文學的魅力，促使他們積極主動的閱讀。教師可以用課堂實踐活動來培養(yǎng)學生的文學興趣：將班上的學生分成兩個小組，并給每個小組布置閱讀文學作品的任務，每個星期結(jié)束，教師都要要求學生選擇自己最感興趣的故事或者文章在班上與同學們交流，給學生營造一個良好的閱讀氛圍。另外教師可以在班上創(chuàng)設一個“文學作品角”，學生可以把自己的文學書籍分享出來，實現(xiàn)資源的共享，這種模式可以豐富學生的文學知識，最大限度提升學生的閱讀能力。

二、培養(yǎng)學生領悟文章主旨的能力

在語文教學中，每一篇文章都有自己的主旨思想和所表達的情感，學生在閱讀過程中應該注重對文章深入分析，讓學生更好的理解作者所表達的情感。在小學語文教學中要想培養(yǎng)學生的閱讀技巧，首先要培養(yǎng)學生領悟文章主旨的能力，了解文章所表述的大概內(nèi)容，對作者寫作的思路和文章的框架進行掌握。學生在閱讀過程中掌握文章的重心是閱讀技巧提升的核心，只有培養(yǎng)學生領悟文章的主旨，學生的閱讀技巧才能得到提升。比如在學習小學語文《丑小鴨》這篇童話故事的時候，學生要深層次的領悟故事的主旨，不能從課文表面入手，讓學生通過閱讀掌握本篇故事的教學難點，體會故事的主要內(nèi)容“不管遇到任何困難都不要灰心，因為丑小鴨也能變成白天鵝”。由此可見，學生領悟文章主旨的能力是學生閱讀技巧提升的基礎，教師在小學語文教學中應該引起重視，促進語文閱讀的更好教學。

三、培養(yǎng)學生對閱讀材料的信息收集能力

每一篇文章都有不同的創(chuàng)作背景、情感表達等信息，教師在開展小學語文閱讀教學的時候，應該引導學生對閱讀材料的相關(guān)信息進行收集，并對這些信息進行分析，加深對閱讀材料的理解。比如在學習《少年閏土》這篇文章的時候，文章的時代比較久遠，文章中很多句子也深奧難懂，學生在閱讀過程中可能會產(chǎn)生比較片面的理解，對人物的感情也把握得不準確，所以教師首先要培養(yǎng)學生對閱讀材料的信息收集能力，這篇文章主要收集的信息是作者魯迅，從作者的背景入手閱讀這篇文章，將學生更好的帶入文章情景，促進學生對文章內(nèi)容的理解。

四、培養(yǎng)學生掌握一定的閱讀方法

學生閱讀能力的提升不是一個短期的過程，需要學生長期的積累，因此培養(yǎng)學生掌握一定的閱讀方法是非常重要的，是提升學生閱讀技巧的重要途徑。閱讀方法可以分成三種，一種是快速閱讀，這種方法適用于篇幅比較長的小說、故事等；另一種方法是精讀，這種方法適用于語文教材中的文章閱讀，精讀就是詳細品味一篇文章，對文章進行深入的閱讀和研究；最后一種是泛讀，這主要是學生在閱讀之前對文章的整體思路進行掌握，進行粗略的閱讀，這種方法適用于閱讀一些報紙、雜志等，了解其中的大概內(nèi)容就可以了。不同的閱讀方法適用于不同的閱讀材料，學生要充分掌握不同的閱讀方法，促進閱讀技巧的提升。

五、結(jié)語

語文這門學科具備一定的特殊性，它蘊含著非常豐富的文化色彩，學生從語文學習中可以掌握到更多的優(yōu)美語句、經(jīng)典的故事、有趣的哲理等。在小學語文閱讀教學中，培養(yǎng)學生的閱讀技巧是非常重要的，學生必須通過閱讀去感受文學的精彩，豐富自己的語文世界，促進學生語文素養(yǎng)的提升。提升學生閱讀能力的方式很多，教師在語文教學中應該不斷探索和分析，為學生營造更加高效的語文課堂，促使學生自身素質(zhì)的發(fā)展。

[1]郭瑋,劉思婧.通過閱讀培養(yǎng)學生的閱讀技巧[J].中小學外語教學（小學篇），2014年11期

[2]陳紅梅.對提高小學生語文閱讀技巧的幾點思考[J].讀與寫（教育教學刊），2013年05期