邱韻潔昆明藝術職業(yè)學院

美術鑒賞在美育中的作用

邱韻潔
昆明藝術職業(yè)學院

在美術教育工作中，美術鑒賞能力占據(jù)非常重要的位置，美術學習人員首先具有比較優(yōu)秀的美術鑒賞能力才能夠有效的促進美術的宣傳和教育工作，而在目前的教育工作中，對美術并沒有予以高度的重視，更別說美術鑒賞，因此對我國美術工作的長遠發(fā)展十分不利，故在本文中我們主要對美術鑒賞在美育中的作用進行了簡單的分析與探討。

美術鑒賞；美育；作用

1 美術鑒賞課的教學觀念

在學生成長階段，通過美術鑒賞課程能夠有效的培養(yǎng)學生的審美能力，以及提高其鑒賞能力，而且在現(xiàn)代化社會發(fā)展過程中，美術鑒賞在人們的生活中扮演的角色更加的重要。所以在進行美術鑒賞課程時，一定要對教學目標進行科學的確定，并且要以掌握基礎美術知識技能以及對創(chuàng)新思維的開發(fā)為重點。但是就目前的教育體制來說，并沒有對美術課程予以一定的重視，而且甚至在有些學校，美術課程幾乎就被其他的課程所代替，甚至肯本沒有美術課程，因為現(xiàn)有的教學體制都把重點放在了文化課程中，由此不僅使得老師沒有底此進行注重，就連學生也對美術課程抱著可有可無的態(tài)度，由此導致美育教學很是匱乏，更別說專門的美術鑒賞能力課程了，這種教學觀念在很大程度上限制了美術教學的發(fā)展，也在一定程度上阻礙了美術事業(yè)的健康發(fā)展。

2 美術鑒賞課的教學方法

從現(xiàn)在的一些教學方式來看，很大部分的美術鑒賞課程采取的就是大量的運用多媒體課件和視頻，圖像等，基本模式為“一節(jié)課下來，就是教師照著課件講授，把課本上的圖片和文字照著課件進行講解作品分析，最多只是中間穿插視頻短片等類型”。然而這類美術課件能形象的，直觀的去傳達豐富的知識和信息以及也能讓師生及時的去進行交流，使賞析的作品方式能更好的為教師所運用，因而更有利的讓教師去完成美術課堂的教學目標。但是有很大部分學生，根本就沒有接觸過美術課，更別說美術專業(yè)理論知識，因為美術不是必考科目，所以很多時候學生的美術課大多數(shù)都是別其他科目老師霸占，正是基于上述現(xiàn)狀，再加上絕大部分學生的美術理論知識為“零”，造成了學生對美術鑒賞課普遍興趣低下，死氣沉沉，教學效率也開始很低下等問題的出現(xiàn)。

3 美術鑒賞在美育中的作用

3.1 美術鑒賞課有利于培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)

美術是一門關于美的視覺的藝術，美術鑒賞課是能夠提高學生審美素養(yǎng)的課程，是連接美術作品與學生的紐帶，自古以來畫家通過美術作品來傳達他們的思想和情懷以及對社會、自然、人生的理解。課程中所涉及的人文情懷和藝術內(nèi)容能夠達到開闊學生視野的目的，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。通過對美術作品鑒賞能夠了解到畫家的思想和情感狀態(tài)，進而影響學生的道德情感和認知，使學生對美術鑒賞課有全新的認識，他們看到的每一幅美術作品除了有藝術美感之外還隱藏著畫家情懷，美術鑒賞課的審美能力的培養(yǎng)離不開對作畫背景和畫家生平的認識。比如清初四僧之一的“八大山人”，他把對清朝的仇恨以無數(shù)只翻著白眼的鳥和魚表現(xiàn)出來，面對滅國之仇不能四處與人說或者以寫文章的方式表達，而壓抑的內(nèi)心需要通過媒介來釋放，所以他把滿腔的熱血寄托于繪畫，將筆下的動物賦予以人的情感，使欣賞者被他畫筆下的動物所吸引，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

3.2 美術鑒賞課潛移默化影響學生的創(chuàng)新思維

我國現(xiàn)在實施的素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，而學校學科教育中的美育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑，在美術鑒賞課的課堂上，學生在鑒賞美術作品的過程中可以受到來自藝術家創(chuàng)新精神的感染，比如達芬奇的《蒙娜麗莎》和莫奈的《撐陽傘的女人》，這兩幅作品在視覺感受上有很大的不同的，通過畫面的對比，使學生感受到后者對前者傳統(tǒng)繪畫風格的顛覆，這種直觀的視覺呈現(xiàn)，能夠使學生深刻感受到創(chuàng)新的魅力，進而影響學生的創(chuàng)新思維。

而伴隨著現(xiàn)代化社會的迅速發(fā)展，人們對個性化的需求更是比較豐富，所以在進行美術課程教育時，也必須要注重對學生個性化以及創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，并且在美育教學，通過使用多種教學方法來使學生將自我的創(chuàng)意來變成一種實際的城所。由此來通過綜合以及探究性的學習，來積極的引導學生來對美術情景中的蘊含的意境進行充分的發(fā)掘與探索，從而找到與其他知識之間的親密聯(lián)系，從而充分發(fā)揮其綜合的實踐能力，更好的解決美育教學中的問題。

3.3 美術鑒賞可提升美育效果

美術作品與其他作品不同其產(chǎn)生的教育作用是通過美術作品本身來展現(xiàn)的，通過作品的內(nèi)容來對顯示社會中的美與丑，好與壞等現(xiàn)象進行評斷與抨擊。而且在美術作品中，其會通過不同的表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作的方式來表作者要表達的內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，由此人們在鑒賞的過程中會對其內(nèi)容進行不斷的思考和想象，從中發(fā)現(xiàn)作者實際表達的情感，同時還能在鑒賞的過程中感受到美的享受和愉悅，最終達到教育和啟示的目的。而且通過美術作品對人們現(xiàn)實生活的真實描述來對一定的道德準則進行清楚的展現(xiàn)。所以由此我們可以看出，美術鑒賞能力能夠幫助人們更好的欣賞美術作品，并且能夠更加明白作者要表達的內(nèi)在情感以及所有展現(xiàn)的教育意義，從而有效的提高美育教學的水平，實現(xiàn)更好的教育效果。

在鑒賞美術作品的過程中，從作品的形式、內(nèi)容、風格、表現(xiàn)手法等有許多可以交流或談論的地方，發(fā)揮學生的主動性，鼓勵他們敢于表達自己的觀點，何嘗不是一種增強自信心的方法呢?對于學生而言，影響自信心是由多因素相互作用的結果，可以是學生內(nèi)發(fā)的，也可以是外部環(huán)境因素或者教育的影響。鑒賞課對學生的影響應當屬于外礫論的范疇，自信心的增強對他們的學習和生活都會帶來積極影響。

總之，伴隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，人們開始注重精神文明建設的發(fā)展，而美術宣傳工作作為精神文明建設中的重要組成部分開始得到了人們的關注。而且在美術宣傳工作中，為了幫助人們更加充分的了解美術的內(nèi)容，美術鑒賞工作就顯得非常重要，通過提高人們的美術鑒賞能力，來更好的促進美育工作的健康發(fā)展以及美術宣傳事業(yè)的發(fā)展。

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