孟另梅

修辭教學(xué)存在的問題及對(duì)策

孟另梅

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，由于很多老師存在著語(yǔ)文修辭教學(xué)的嚴(yán)重缺失，造成了語(yǔ)文修辭教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)的忽視。為了有效扭轉(zhuǎn)這一局面，必須對(duì)我們的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)樹立明確的初中語(yǔ)文修辭教學(xué)的目標(biāo)和方向。在這里，我們主要分析的是在語(yǔ)文修辭教學(xué)過程中還存在著哪些不足，以及如何應(yīng)對(duì)等問題。

語(yǔ)文教學(xué)里的修辭概念是指把不同的語(yǔ)言加以合理運(yùn)用，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。為了有效提高初中生更好地理解和領(lǐng)悟課文里作者所表達(dá)的思想和情感，在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中引入修辭教學(xué)，能有效促進(jìn)初中生思維能力和思考能力的不斷提高。但受到各種主客觀因素的影響，目前初中語(yǔ)文修辭教學(xué)還存在著一定的問題，語(yǔ)文老師對(duì)修辭教學(xué)沒有引起足夠的重視，也不清楚修辭教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，以及如何才能更好地做好修辭教學(xué)等問題。針對(duì)這種情況，我們有必要對(duì)此進(jìn)行細(xì)致的分析與思考。

一、把修辭教學(xué)引入初中語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問題

1.初中語(yǔ)文教師對(duì)修辭教學(xué)不夠重視

在實(shí)施初中語(yǔ)文修辭教學(xué)過程中所面臨的主要問題就是語(yǔ)文教師沒有充分意識(shí)到修辭教學(xué)的重要性和必要性。受到各種主客觀因素的影響，很多初中語(yǔ)文老師對(duì)修辭教學(xué)存在著認(rèn)識(shí)上的偏差，同時(shí)這些老師還不具備較高的修辭教學(xué)素質(zhì)和能力，即使進(jìn)行修辭教學(xué)，也難以收獲理想的效果。另外，還有一些語(yǔ)文老師把修辭教學(xué)理解成為對(duì)修辭格的判斷，造成初中生的語(yǔ)文能力發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。

2.沒有明確的修辭教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行初中語(yǔ)文修辭教學(xué)的過程中，還要面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)就是沒有明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。目前的初中語(yǔ)文教學(xué)，還沒有制定出一整套目的明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，只有一些針對(duì)簡(jiǎn)單修辭方式的了解和論述，而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足初中語(yǔ)文修辭教學(xué)的需求。

3.沒有正確的修辭教學(xué)的教學(xué)模式

在實(shí)施初中語(yǔ)文修辭教學(xué)中，教師對(duì)修辭教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)存在著偏差的現(xiàn)象。很多初中語(yǔ)文教師只是把修辭教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽視了修辭教學(xué)涵蓋的巨大知識(shí)面和知識(shí)容量。雖然也有一些初中語(yǔ)文老師能夠把語(yǔ)言能力的提高訓(xùn)練作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，但還是不能真正把修辭教學(xué)同學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高聯(lián)系在一起。

二、如何正確實(shí)施初中語(yǔ)文修辭教學(xué)

1.正確認(rèn)識(shí)修辭教學(xué)存在的問題

初中語(yǔ)文老師要在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷地提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和高度的職業(yè)精神，避免在正確認(rèn)識(shí)修辭教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差。初中語(yǔ)文教師要深刻意識(shí)到修辭教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，還要具有較高的修辭教學(xué)的素養(yǎng)和能力，并且能夠在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，使自己能夠掌握更多的語(yǔ)文修辭教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為修辭教學(xué)提供知識(shí)儲(chǔ)備。

2.把修辭教學(xué)方法滲透到初中語(yǔ)文課堂里

語(yǔ)文教師要不斷推進(jìn)初中語(yǔ)文修辭教學(xué)的深入步伐，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂里，把修辭教學(xué)不斷地進(jìn)行滲透。在教育體制改革浪潮的沖擊下，初中的語(yǔ)文教學(xué)越來越要求更加有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和積累。因此，很多學(xué)校針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革也做出了許多課程上的修正，把修辭教學(xué)作為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在豐富語(yǔ)文老師的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的過程中，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

3.要清晰掌握教學(xué)大綱所要求的修辭教學(xué)內(nèi)容

如何才能有效扭轉(zhuǎn)修辭教學(xué)的缺陷，這就要求初中語(yǔ)文老師在進(jìn)行修辭教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)大綱所要求的修辭教學(xué)內(nèi)容要能夠熟練地掌握和執(zhí)行。也就是說初中語(yǔ)文老師對(duì)教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)都有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并且能夠在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。同時(shí)初中的語(yǔ)文老師還要清楚這樣一個(gè)事實(shí)，就是修辭教學(xué)不單純指的是適格的教學(xué)，它還包括像句式的修辭以及修辭方法的運(yùn)用等層面，不能重此輕彼，造成修辭教學(xué)目標(biāo)無法有效完成。

4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)修辭學(xué)習(xí)的熱情和積極性

目前的初中語(yǔ)文修辭教學(xué)過程中，還有許多老師不能準(zhǔn)確地進(jìn)行修辭方法的講解，這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，更談不上形成系統(tǒng)性和全面性的修辭認(rèn)識(shí)。這種情況會(huì)極大地影響學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。全新的教育理念要求把學(xué)生作為教育的主體，這就要求老師能夠把學(xué)生放在課堂上的主要地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而有效提高學(xué)生們?cè)谛揶o手法運(yùn)用上的整體水平。老師可以采取趣味性教學(xué)方式，在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，對(duì)課文所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行情景的想象和演示，把各種修辭方法運(yùn)用到自己的想象中來，促進(jìn)學(xué)生想象能力和思考能力的提高。

通過上面的分析論述，我們發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行初中語(yǔ)文修辭教學(xué)的過程中，還面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。因此，初中語(yǔ)文教師要對(duì)修辭教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)和理解，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)修辭教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

★作者單位：江蘇灌云縣圩豐中學(xué)。