吉麗娜，孫 歡，劉 玲

(遵義師范學院體育學院,貴州 遵義 563002)

理論與方法探索

遵義市中小學花樣跳繩開展的現狀研究

吉麗娜，孫 歡，劉 玲

(遵義師范學院體育學院,貴州 遵義 563002)

本文運用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法,對遵義市中小學花樣跳繩開展的現狀進行研究。結果表明,遵義市中小學花樣跳繩幾乎都在開展,但影響花樣跳繩開展的主要因素包括：專業(yè)教師的匱乏、校領導的忽視以及氣候因素的影響等。

遵義市;中小學;花樣跳繩

跳繩是我國民間傳統的體育運動健身項目,并已有數千年的歷史?；犹K是一項在跳繩的基礎上進行創(chuàng)造改編的項目,是單人或多人一起花樣百出的跳法,更具有觀賞性和創(chuàng)新性,在學習過程中培養(yǎng)了學生團隊合作、勇于創(chuàng)新的精神,經常參與花樣跳繩,不僅可以增強體質,提高身體素質,還可以培養(yǎng)協調性、彈跳性等方面身體素質,提高學生對體育活動的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,為終身體育意識打下基礎,因此花樣跳繩成為很多中小學普及和推廣的項目。本文通過對遵義市中小學花樣跳繩的開展進行研究,探討其存在的問題,并提出相關的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遵義市中小學花樣跳繩開展的現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國期刊網查找與花樣跳繩有關的相關文獻進行歸類、整理以及分析。

1.2.2 訪談法 選取遵義市第五中學、淑仙紀念小學、新文小學3所學校的部分體育教師和學生進行訪談。

1.2.3 邏輯分析法 對花樣跳繩的價值和遵義市中小學體育課開展的特點進行邏輯分析,了解兩者之間的互動關系。

2 結果與分析

2.1 遵義市中小學花樣跳繩開展的現狀分析

2.1.1 花樣跳繩開展的形式 通過訪問得知,遵義市第五中學是以課余時間進行花樣跳繩的學習及練習并參加比賽;淑仙紀念小學與新文小學不僅在體育課上學習花樣跳繩,而且進行專業(yè)的訓練并參加比賽。從而得知花樣跳繩在遵義市中小學已經開展。

2.1.2 花樣跳繩開展的師資力量 經過訪問得知,大部分體育教師都會跳繩的跳法,只有淑仙紀念小學和新文小學的一些教師參加過專業(yè)的花樣跳繩培訓,遵義市第五中學的體育教師沒有進行專業(yè)的培訓,從而說明遵義市中小學體育教師對花樣跳繩缺乏系統培訓,師資力量較薄弱,缺少專業(yè)教師,會影響花樣跳繩進一步開展。

2.1.3 花樣跳繩開展的場地器材 花樣跳繩對場地器材的要求并不高,只需要平坦、寬敞的空地,學校的操場或是室內體育館均可以進行?；犹K的跳法多樣,需要大跳繩、單人跳繩和不同材質的跳繩,但有些學校的器材只局限于體育課使用或是專業(yè)訓練時使用,因此大部分學校的學生都會買價格適宜的單人跳繩來進行鍛煉和學習。從而得知遵義市中小學在場地器材方面不受限制,可以很好地開展花樣跳繩。

2.1.4 氣候因素的影響 花樣跳繩雖然對場地要求不高,只需要寬闊、平坦的空地即可,但由于遵義常會出現多雨天氣,嚴重影響到遵義市中小學校的體育課程及體育課的正常開展,目前遵義市仍有一些中小學不具備完整的室內體育館,在下雨的情況下,體育課就會在室內進行,從而可以看出氣候因素嚴重影響到學校正常體育教學及訓練。

2.1.5 學生學習花樣跳繩的積極性 花樣跳繩不僅是單人表演、學習的項目,也是多人之間相互配合、相互練習的項目。調查中了解到,小學生的年齡較小,學習的主動性較差,因此屬于被動接受狀態(tài),但對學習花樣跳繩的積極性較高,在認真學習各式各樣的跳法中體會學習的樂趣。也有一些學校對學生進行專業(yè)的花樣跳繩訓練,不僅提高積極性,而且表演方面很專業(yè)。在對中學生的調查中了解到學生的接受能力、學習能力快、創(chuàng)新性強,在多種跳法的學習與創(chuàng)新中,學習積極性高,主動性很強。

2.1.6 校領導對花樣跳繩的重視 據調查得知,3所學校的校領導對花樣跳繩運動都很重視,有2所學校的領導組織本校體育教師去參加專業(yè)培訓,學習花樣跳繩項目知識,還有1所學校雖然校領導重視花樣跳繩這個項目,但沒有派體育教師進行專業(yè)培訓,因此可以看出,校領導對花樣跳繩都重視,但重視程度不同。

2.2 影響遵義市中小學花樣跳繩開展的因素

2.2.1 專業(yè)教師匱乏 調查得知,一些學校根本沒有花樣跳繩的專業(yè)教師,并且各校很少組織體育教師去參加花樣跳繩的專業(yè)學習及培訓,從而可以看出花樣跳繩在教學過程中專業(yè)教師匱乏的現象。在教學過程中專業(yè)教師少,學習花樣跳繩的計劃不完善,嚴重影響學生對花樣跳繩知識的學習和練習。

2.2.2 學生對花樣跳繩的認知程度不夠

一方面教師自身對花樣跳繩方面的知識了解不夠,另一方面花樣跳繩沒有專業(yè)的教材資料,所以學生對當今流行的花樣跳繩的認識程度不夠。在體育課堂中教師教什么,學生學什么,對花樣跳繩根本沒什么概念,相對花樣跳繩來說,學生對跳繩的認識及學習反而更多。

2.2.3 場地影響 有些學校有室內體育館,有些學校根本就沒有室內體育館,雨天時同學只能在教室內進行活動,嚴重影響到正常體育教學秩序,所以場地也是阻礙花樣跳繩學習的重要因素。

2.2.4 政府支持不夠 在陽光體育運動的全面開展下,政府應該更加重視學校的體育開展狀況,并做出相應的規(guī)劃,大力提倡開展各項特色體育運動項目,多組織大型的體育項目類比賽,更好地推動各校體育運動的開展,使陽光體育更好更全面地開展。正因為政府支持不夠,使得花樣跳繩并沒有普及到各個學校,這一因素也影響到花樣跳繩更好地開展。

3 結論與建議

3.1 結 論

花樣跳繩已經在遵義市中小學開展,在學習的過程中不僅對學生增強體質、提高身體素質方面有很大幫助,而且可以更好地培養(yǎng)學生團結合作和創(chuàng)新的精神,調動學生參加體育鍛煉的積極性,因此花樣跳繩得到很多中小學的普及和推廣。在花樣跳繩的學習過程中也出現很多因素影響到花樣跳繩的開展。如：花樣跳繩的專業(yè)教師匱乏、雨天場地問題、器材只局限于體育課和專業(yè)訓練使用、校領導對花樣跳繩的重視程度不夠以及政府支持力度不夠等方面。

3.2 建 議

3.2.1 加大宣傳力度,使更多的人了解花樣跳繩,經常組織一些比賽以及表演活動,調動人們的積極性。

3.2.2 校領導及體育教師應加強對花樣跳繩的重視,多組織班級間、年級間和校內的比賽活動,使學生更多地了解、學習花樣跳繩,調動學生對體育鍛煉的積極性,促進校園特色文化項目的氛圍。

3.2.3 多增設一些不同材質的跳繩,使學生都能積極參與其中,為花樣跳繩的推廣提供更好的條件。

3.2.4 教育局應多增加對體育教師定期培訓的計劃,讓體育教師多學習一些新興及特色的體育運動項目,提升教師的專業(yè)知識及技能。

3.2.5 政府在陽光體育推廣中制訂相應的規(guī)劃,把花樣跳繩列入其中,加大宣傳力度,多組織各校之間陽光體育運動項目的比賽,增進各校的交流,使各校更加重視陽光體育特色項目的開展。

[ 1 ]陶冶. 中國民間兒童游戲系列之二——跳繩[ J ].民俗研究,1993(3).

[ 2 ]楊小鳳,李建國,林承德,等.花樣跳繩對13～15歲少年健康效果影響的實驗研究[ J ].上海體育學院學報,2011,5(3).

[ 3 ]王春華. 淺談跳繩運動對小學生身體素質的影響[ J ].教師,2011(18).

[ 4 ]吳玉華,等.中華傳統民俗體育[M].北京：中國經濟出版社,2007.

[ 5 ]王小芳.淺談花樣跳繩運動[ J ].網絡財富, 2010(19).

G807.3

A

1674-151X(2017)01-090-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.046

投稿日期：2016-11-22

吉麗娜(1988—),講師,碩士。研究方向：體育人文社會學。