董明輝

(廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣東 廣州 510515)

理論與方法探索

簡析影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素

董明輝

(廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣東 廣州 510515)

隨著新課程教育教學(xué)的改革,體育教育得到了重視,體操教學(xué)包含隊列練習(xí)、跳躍、機械體操等多種,其成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文主要通過文獻資料法、比較分析法等研究方法,對影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素進行簡要分析,并提出一些建議,以期為中職體操教學(xué)提供幫助,推動新課程體操教學(xué)的改革。

中職學(xué)校;體操教學(xué)效果;因素

體操教學(xué)具有強身健體、塑形美體等作用,一直深受廣大教師學(xué)生的歡迎。但是,體操對練習(xí)者的身體條件要求、素質(zhì)要求較高。因此,怎樣有效地控制影響教學(xué)效果的不同因素,也是教師教學(xué)的重要研究課題。筆者認為,創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進是提升中職體操教學(xué)的主要途徑。

1 中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析

體操教學(xué)中運動項目包含多種,其中單雙杠中的支撐動作主要訓(xùn)練學(xué)生的手臂力量,要求學(xué)生上肢具有一定的支撐能力,而在實際教學(xué)中,多數(shù)學(xué)生的上肢力量較弱,在練習(xí)過程中時常發(fā)生拉傷而影響技能練習(xí),同時也會降低學(xué)生的參與性。而像倒立、前滾翻、側(cè)手翻、列隊技巧、廣播體操等,對學(xué)生的要求相對較低,但是這些對學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等具有一定要求,學(xué)生的身體條件將決定這動作的完成水平,要求學(xué)生動作優(yōu)美、力度適當、自然,而在實際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對廣播體操、列隊等練習(xí)表現(xiàn)較為松懈、動作無力。尤其在中職學(xué)校中,學(xué)生主要以文化課理論知識為主,缺少體育練習(xí),造成學(xué)生整體身體素質(zhì)較差,體育測試不達標等。由于學(xué)生身體素質(zhì)的影響,使得教師在體操教學(xué)中不得不降低動作要求,這也就直接造成了教學(xué)效率的降低。

2 影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素

2.1 學(xué)生因素

2.1.1 身體素質(zhì)較差 想要達到一定的動作要求需要較高的身體素質(zhì),而由于中職學(xué)生身體素質(zhì)的不達標,進而影響體操教學(xué)效果,以及學(xué)生動作技巧的掌握。另一方面,不同學(xué)生身體條件不同,具有一定的差異性,同時在不同年齡段身體條件發(fā)生不同的變化,也影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

2.1.2 心理因素 中職學(xué)校體操教學(xué)中,不僅是對學(xué)生身體技能的訓(xùn)練,更是對學(xué)生心理情緒的引導(dǎo),需要教師在開導(dǎo)學(xué)生心理情緒的同時,學(xué)生也要主動配合,而在實際教學(xué)中,一些學(xué)生沒有從心理上認識到這一點,當遇到動作難度較大、復(fù)雜動作時,多數(shù)學(xué)生就會選擇逃避訓(xùn)練或是產(chǎn)生消極心理,進而影響教學(xué)的有效開展。

2.1.3 個性發(fā)展 “興趣是最好的老師”,是指導(dǎo)人不斷前進的動力,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生就會主動參與到教學(xué)中,進而提升教學(xué)效果;但在體操教學(xué)中,確實存在一些動作較為單調(diào)、訓(xùn)練難度大,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理,甚至出現(xiàn)逃避教學(xué)的現(xiàn)象。在體操教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、將體操項目培養(yǎng)為學(xué)生的興趣愛好,是學(xué)習(xí)體操技能的催化劑,將決定著體操教學(xué)效率的高低。

2.2 教師因素

2.2.1 師資隊伍 想要高效率地開展體操教學(xué),需要高水平的師資隊伍;換句話說,師資隊伍在教學(xué)效率上具有決定性作用,特別是對動作、技巧掌握有一定要求的項目;學(xué)校師資隊伍的不足,則不能在教學(xué)中對學(xué)生做出有針對性的引導(dǎo),不能顧全整體學(xué)生的動作掌握情況,這也是中職體操教學(xué)效果平平的主要原因。

2.2.2 教學(xué)方法與教學(xué)模式因素 現(xiàn)階段,教師教學(xué)水平參差不齊,每個教師有著自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式;另一方面,盡管體育院校畢業(yè)教師眾多,但是仍然缺少復(fù)合型人才,并且教師運動技能會隨著年齡的增長而逐漸下降,對新的理論知識掌握較慢,將直接影響教學(xué)水平的發(fā)揮,難以做到理論與實踐的結(jié)合,缺少創(chuàng)新思想,對教學(xué)起到消極影響;而一些年輕教師,盡管他們有著新的思想意識、身體靈活度較高、教學(xué)積極性較大,但是他們相對老教師,缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐技能,在教學(xué)方法與教學(xué)模式上有待進一步提升,使得教學(xué)效率的影響,不能在教學(xué)中做出有效的引導(dǎo)。

2.2.3 教師綜合素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)因素

新課程背景下,要求教師具有較高的綜合素養(yǎng)。教師自身需要提升思想素質(zhì),完善人格,樹立愛國意識、全新全意投入到教育事業(yè)中,明確政治方向,在教學(xué)中注意行為舉止、以身作則;在教學(xué)過程中構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍,主動與學(xué)生溝通交流,師生平等;此外,教師也要有完善的知識結(jié)構(gòu)。教師在日常生活中,不斷提升自己,主動學(xué)習(xí)體育知識,提升自身教學(xué)水平并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在教學(xué)中,拓展學(xué)生的知識視野;教師也要具有一定的創(chuàng)新思想,主動投入到體操課題研究中,在教學(xué)中找到適合的方法與能力,進而提升教學(xué)效率,推動學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 學(xué)校場地、教學(xué)器材因素

完善的教學(xué)器材能夠防止教學(xué)事故的發(fā)生,同時也能簡化學(xué)生練習(xí)難度,在一定程度上也具有愉悅心情的效果,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)校提供充足的場地支持,能夠讓學(xué)生有充分的發(fā)揮、施展空間。因此,在體操教學(xué)中,學(xué)校場地、教學(xué)器材是重要的影響因素之一,對教學(xué)效果有著直接的影響。

2.4 其他運動因素

如今,街舞、健美操等成為社會主流,風(fēng)靡全球,而中職階段,學(xué)生對健美操、街舞的追求更是瘋狂,有著較高的積極性和學(xué)習(xí)興趣。不同中職學(xué)校開始設(shè)置健美操、街舞的社團組織,這對體操教學(xué)具有一定的影響作用。

3 中職學(xué)校體操教學(xué)建議

3.1 增強學(xué)生體質(zhì)

體操教學(xué)中,要求學(xué)生具有較高的身體素質(zhì)和條件,具有一定的力量。針對這一問題筆者建議,在體操教學(xué)中,教師可以通過俯臥撐、引體向上等練習(xí)調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)、肌纖維類型和收縮力等,提升學(xué)生身體力量;教師利用間歇教學(xué)方法、缺氧訓(xùn)練法等提高學(xué)生的身體耐力、力量;利用拉長肌肉與結(jié)締組織,提升學(xué)生的身體靈敏度、柔然度,如踢腿、壓腿等。

3.2 分層教學(xué)

不同的學(xué)生在身體素質(zhì)上存在一定的差異性,但可塑性較強,教師只要通過正確的方法和練習(xí)就能夠?qū)⑵涮嵘?。但是怎樣教學(xué)才能夠做到兼顧,學(xué)生都能夠得到提升。筆者建議,分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。學(xué)生的體質(zhì)提升參差不齊,所以,在教學(xué)中教師需要根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)展開教學(xué),不可“一刀切”,根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展、興趣特點等進行劃分,因材施教,將學(xué)生分為不同的小組,進行分層教學(xué)。例如,上肢力量較好的學(xué)生,教師可以進行機械類體操訓(xùn)練;身體柔軟度較高、協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生,可以進行藝術(shù)類的體操練習(xí)。總之,取長補短是教學(xué)的根本。此外,教師在對學(xué)生進行體質(zhì)練習(xí)時,也要注意教學(xué)的趣味性。一些動作練習(xí)較為枯燥、單一,學(xué)生在練習(xí)過程中沒有較高的興趣投入,這時,就需要教師進行一些趣味性練習(xí),如通過游戲形式練習(xí),進而激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)中,實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

3.3 提升教師教學(xué)水平

教師是學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者,是知識的傳遞者,只有教師自身具有較高身體素質(zhì)和教學(xué)水平,才能確保教學(xué)的正常開展。學(xué)校不僅需要提升教師的教學(xué)水平,更需要擴大教師隊伍,注重教師專業(yè)水平和技能的提升。第一,在原有教師數(shù)量的前提下,參照本校學(xué)生人數(shù)和年級配備同等程度的教師;第二,定期對教師進行體育專業(yè)知識、技能培養(yǎng),提升教師專業(yè)水平、體操技能,創(chuàng)新教師教學(xué)方法,并且引導(dǎo)教師能夠應(yīng)用在實際教學(xué)中,進而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

3.4 體操教學(xué)拓展

現(xiàn)階段,學(xué)生對現(xiàn)代舞蹈有著濃厚的興趣和學(xué)習(xí)動力,那么,中職學(xué)?？梢赃m當開設(shè)相關(guān)課程,聘請專業(yè)的舞蹈教師,根據(jù)體操教學(xué)情況,將舞蹈教學(xué)融入體操教學(xué)中,讓學(xué)生的興趣特長得以發(fā)揮,拓展體操教學(xué)范圍,并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念,實現(xiàn)多樣化發(fā)展。

3.5 給予體操教學(xué)高度的重視

第一,打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,制訂新型教學(xué)目標,以跟上現(xiàn)代教育和社會對人才的需求,為社會培養(yǎng)源源不斷的人才,實現(xiàn)體育競技體操的快速發(fā)展。同時,挖掘體操人才,著重培養(yǎng);第二,確保教學(xué)安全。教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力固然重要,但是教師在教學(xué)中也要以安全為第一準則,避免出現(xiàn)教學(xué)事故而給學(xué)校帶來消極影響。新課程背景下,對教師體操教學(xué)提出了新的要求,需要教師具有較高的安全意識,因為體操教學(xué)多為室外教學(xué),學(xué)生活動空間較大。因此,容易發(fā)生教學(xué)事故。學(xué)校方面,在設(shè)置體操教學(xué)時,需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)與要求,科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)課程,在確保教學(xué)效率的同時,注重教學(xué)安全;第三,中職階段學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,因此需要合理的安排教學(xué)學(xué)時,體操教學(xué)中需要確保充足的課時,才能得到技能的提升;在練習(xí)過程中,教師進行有效的引導(dǎo),提高學(xué)生練習(xí)密度,并且確保師資隊伍充足,讓學(xué)生在連續(xù)中得到有效的引導(dǎo),實現(xiàn)技能的提升;第四,定期開展體操競賽活動,以班級單位進行評比,構(gòu)建積極向上的教學(xué)環(huán)境。

4 結(jié) 語

堅持“以人為本”、全面發(fā)展的教學(xué)理念,深入研究影響教學(xué)的因素,提升中職體操教學(xué)方法,找到適合學(xué)生發(fā)展的途徑,提升學(xué)生的身體素質(zhì)和實踐技能,從教學(xué)方法、教學(xué)模式等多方面進行改變;學(xué)校方面也要提高體操教學(xué)重視程度,為教師教學(xué)提供前提保障。本文分別從中職學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析、影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素和中職學(xué)校體操教學(xué)建議3個方面進行分析,希望對中職學(xué)校體操教學(xué)有所幫助。

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G807.3

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.060

投稿日期：2016-12-08

董明輝(1982—),助理講師,本科。研究方向：中職學(xué)校體育教學(xué)。