◆羅 欣

（吉林省四平市鐵東區(qū)二龍湖學校）

關于初中信息技術教學的幾點建議

◆羅 欣

（吉林省四平市鐵東區(qū)二龍湖學校）

21世紀是信息時代，信息技術學科教育己成為中小學的必修課之一，電腦要從娃娃抓起。 因此，要在學校的信息技術教學中，正確引導學生，讓他們能夠合理地運用計算機信息技術學習。

信息技術 教學方法 正確引導

信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。 教師課堂教學的設計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導、組織學生自主、探究合作性學習。 不但要引導學生把每節(jié)課的知識體系、脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。

一、自主、探究合作性學習

學生學習的方式是理論聯(lián)系實際的學習方式，科學設計，合理組織學習小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學習的作用。 同時也要根據(jù)學生的知識水平基礎、學習能力、性別等進行小組人員的合理分配，使每個小組成員之間形成互補。 教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程可以有不同的想法，盡量讓學生自己做主張，在小組學習中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風氣，對于學困生，引導他們從集體中尋求幫助。 培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，培養(yǎng)學生認真思考、大膽發(fā)言的良好習慣，為學生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進學生自身發(fā)展的同時，自主、探究合作性的學習能力也會大大提高。

二、多鼓勵學生，學會欣賞學生

一切為了學生，關注每一位學生的發(fā)展，教師要尊重學生的人格，還要學會去贊賞學生。 在上機操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。 這就要求教師耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學心理。 所以上信息技術課時，要努力營造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣。 師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，學生的思維比較活躍，教師一定不要低估學生的能力。 每節(jié)課我都挑選幾個出色的學生，和我一起進行輔導，學生提出的問題可以得到及時解決，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，效果不錯。 學生在上機過程中會提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學習內(nèi)容懂了，通了，有了學習成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。 作為教師，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接回答，有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。 整個輔導過程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓斥學生。

三、精心處理教材，分層次教學

初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。 在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。 那么，如何保持學生的學習興趣，有效地實現(xiàn)教學目標，值得我們思考。 我認為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。 其次，要讓學生多動手。 學生對動手操作非常感興趣。 如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。 因此，要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。 在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結合，有時候采用同樣的練習，基礎好的學生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。 這時候布置不同的任務，就能達到較好的教學效果。 要求所有學生都要完成基本任務，布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能.

四、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學能力

如果總是采用單一的教學方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。 信息技術課一般采用“任務驅動”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示或學生自己看書學習，注意引導學生自主學習和探究學習，鼓勵優(yōu)生輔導差生。 在此基礎上，再由教師點撥關鍵點、演示重點內(nèi)容。 有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。 另外，將書本中的例題和練習相結合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

總之，在初中的信息技術教學中，要找準著力點，要在學生已有興趣基礎上正確引導。 明確網(wǎng)絡是一把雙刃劍，教育學生趨利避害，在樂中學，在學中樂。