陳 艷

新高考形勢(shì)影響下英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探索

陳 艷*

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250109

近些年來(lái)，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)受到人們的高度重視，作為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)研究項(xiàng)目，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)水平影響英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用范圍，為保證“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)在新高考形勢(shì)下英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮自身最大的用處，必須按照英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)要求制定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式，確保英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)與教育行業(yè)發(fā)展要求全面銜接。

英語(yǔ)教育；“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)；情景模式

“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，對(duì)于拓展學(xué)生交際思維等方面也有非常重要的作用。而且英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力要求較高，進(jìn)行“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，能夠在一定程度上提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平提升等方面也有不可忽視的作用。

一、“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要性

對(duì)于高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)施“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是非常重要的，不僅僅能夠提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于提升高校教育水平和推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面也有非常重要的作用。對(duì)于“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其自身重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

社會(huì)不斷發(fā)展，我國(guó)與其他國(guó)家交流合作的力度大幅度提升，為響應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求，開(kāi)展“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。在實(shí)施“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和其他外在條件綜合分析，并根據(jù)分析結(jié)果創(chuàng)立合理的“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。理論上來(lái)說(shuō)，高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)施“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育行業(yè)相互銜接的目的，確保在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

(二)彰顯英語(yǔ)的工具性

眾所周知，英語(yǔ)具有一定工具性，但是在多方面因素干擾下，英語(yǔ)工具性難以發(fā)揮，對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升的方面也有非常嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只注重英語(yǔ)實(shí)用性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)工具性的了解不足，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握能力和后期就業(yè)概率等方面都有非常嚴(yán)重的影響。加上大多數(shù)高校所制定的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)概念相對(duì)模糊，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)于這一點(diǎn)，在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“雙創(chuàng)型”人才教學(xué)模式至關(guān)重要，這種教學(xué)模式能夠彰顯英語(yǔ)工具性，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的全部需求。

(三)符合大眾教育發(fā)展趨勢(shì)

就目前來(lái)看，社會(huì)在不斷發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)行業(yè)對(duì)大眾化教育的重視程度也越來(lái)越高，其根本原因在于采用大眾化教育模式，能夠保障所培養(yǎng)出來(lái)的人才符合各個(gè)行業(yè)發(fā)展需求。為此，在實(shí)施高校英語(yǔ)教育過(guò)程中，必須引入“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，使得教學(xué)方式趨近于大眾化，滿(mǎn)足各個(gè)行業(yè)發(fā)展需求。并且在這個(gè)過(guò)程中按照相應(yīng)措施進(jìn)行人才培養(yǎng)，加大“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)力度，確保高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)與大眾教育發(fā)展趨勢(shì)全面銜接。

二、“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)措施

就目前來(lái)看，在進(jìn)行“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升，對(duì)社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展需求不能全面滿(mǎn)足。針對(duì)于這一點(diǎn)，必須按照各方面因素制定“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)措施，按照相關(guān)措施進(jìn)行“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)，為社會(huì)提供相關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

(一)人才培養(yǎng)模式的更新

對(duì)于高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行更新優(yōu)化，確?！半p創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求。在這個(gè)過(guò)程中需要高校教育部門(mén)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)信息有一個(gè)全面的了解，據(jù)此制定合理的“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案。在開(kāi)展人才培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，必須彰顯學(xué)生主體地位，并在英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中，明確學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，按照學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景模式，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交流情境模式有一個(gè)全面的了解，側(cè)面提升高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，借以為社會(huì)培養(yǎng)出“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才。

(二)構(gòu)建相關(guān)課程體系

與普通教學(xué)體系相比，“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的目的在于培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的英語(yǔ)人才。因此，在制定“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，需要教育機(jī)構(gòu)在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上實(shí)施優(yōu)化改善，確保相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)模式符合“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)的全部要求。在這個(gè)過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基本功的培養(yǎng)力度，降低學(xué)生在后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的難度，推進(jìn)“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)順利實(shí)施。

(三)完善師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，教師在其中占據(jù)舉足輕重的地位。因此在這個(gè)過(guò)程中，必須按照“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)要求進(jìn)行師資隊(duì)伍完善，確保教師對(duì)“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式有一個(gè)全面的了解，避免英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，側(cè)面提升“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，了解到“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)有著無(wú)可替代的作用，不僅僅能夠提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握能力，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面也有非常重要的作用。受多方面因素的影響，當(dāng)前各大高校所實(shí)施的“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中必須針對(duì)相關(guān)問(wèn)題制定有效優(yōu)化措施，提升“雙創(chuàng)型”英語(yǔ)人才培養(yǎng)效果，借以為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供有用人才。

[1]劉允.“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題研究——以黃淮學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系為例[J].高教學(xué)刊，2017(06)：151-152.

[2]蔣芬，王偉.新高考形勢(shì)下英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究[J].新課程學(xué)習(xí)(下)，2015(05)：196-197.

[3]徐斌，鄭宏兵，張利萍.以“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式的改革思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，2012，30(05)：5-8.

陳艷(1983-)，女，漢族，內(nèi)蒙古人，山東協(xié)和學(xué)院國(guó)際學(xué)院，講師，山東師范大學(xué)，2014級(jí)課程與教學(xué)論研究生在讀，研究方向：課程與教學(xué)論。

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