陳 璐

（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院音樂學(xué)院，河南 鄭州 450000）

多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

陳 璐

（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院音樂學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著教育改革的深化實(shí)施，高校的音樂教學(xué)改革步伐也有了加快，傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生的主體性地位，從而在整體的教學(xué)效率上比較低，影響了學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)。面對新的發(fā)展時(shí)期，就要充分重視教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將多媒體技術(shù)和高校的音樂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合就顯得比較重要，這是促進(jìn)學(xué)生音樂知識技能學(xué)習(xí)效率提高的重要教學(xué)方法。

多媒體技術(shù)；高校；音樂教學(xué)；優(yōu)勢；方式

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域。但是，在長期的教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響下，一些教育工作者很難正確地認(rèn)識多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，給教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的危害，因此，充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，合理將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，顯得越來越重要。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

高校的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，選擇科學(xué)的教學(xué)方法才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣培養(yǎng)就有著積極作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍比較有利，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容比較有利，能吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)記憶力加強(qiáng)層面能起到促進(jìn)作用。

（二）方便學(xué)生理論知識理解

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對加強(qiáng)學(xué)生音樂知識的理解有積極作用。音樂的理論知識教學(xué)中，會(huì)涉及到一些比較專業(yè)復(fù)雜的內(nèi)容，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，就比較有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。多媒體技術(shù)應(yīng)用能將文字圖片以及音視頻等功能綜合性應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識提供了便利。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改善了原來的音樂教學(xué)模式，最大化了學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。多媒體技術(shù)應(yīng)用下，能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的音樂知識內(nèi)容，讓學(xué)生自動(dòng)化的選擇，為學(xué)生音樂知識深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)[1]。

二、高校音樂教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）音樂理論教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用

高校音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂理論知識的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，這其中就含蓋著和聲、曲式和復(fù)調(diào)等諸多的音樂理論知識。如果只是單純的對這些理論知識講述，就很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能增加師生之間的互動(dòng)，方便學(xué)生對理論知識的理解。如在講述音樂理論知識中的和聲部分內(nèi)容的時(shí)候，能在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，為學(xué)生呈現(xiàn)每個(gè)聲部內(nèi)容，形象化地呈現(xiàn)出這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在動(dòng)態(tài)化的形式下，對學(xué)習(xí)聲部的知識積極性也能有效提高[2]。同時(shí)，在音樂教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解相關(guān)的內(nèi)容，從而完善學(xué)生的音樂知識體系。例如，在學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)時(shí)，通過板書的形式呈現(xiàn)文字、圖表、譜子等，會(huì)浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而直接使用多媒體課件進(jìn)行展示，則可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在音樂理論教學(xué)中，教師可以適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松、容易地掌握教學(xué)內(nèi)容。

（二）音樂鑒賞中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

很多高校已經(jīng)配備計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，在欣賞教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)設(shè)置合適的教學(xué)氛圍，逐漸受到師生的追捧。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，音樂教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，適當(dāng)選擇視頻資料，并且通過多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。例如，在欣賞教學(xué)中，音樂教師可以播放《雀之靈》這段舞蹈視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后簡單地介紹一些舞蹈知識，讓學(xué)生結(jié)合視頻，了解西南地區(qū)的音樂風(fēng)格和風(fēng)俗特點(diǎn)，然后音樂教師可以讓學(xué)生思考一下相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下西南地區(qū)的音樂形式、音樂風(fēng)格，以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情。另外，在使用多媒體技術(shù)開展欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，音樂教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地思考問題、學(xué)習(xí)知識，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。

（三）視唱練耳教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在音樂教學(xué)中，視唱和聽音是必不可少的內(nèi)容，以往的視唱練耳主要是教師采用樂器伴奏，學(xué)生跟唱，而在多媒體技術(shù)的幫助下，音樂教師可以直接使用相關(guān)的軟件技術(shù)，來播放音樂曲目，從而減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)[3]。在視唱練耳教學(xué)中，音樂教師可以利用Auralia、EarMaster Professional 和SONAR 等教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，音樂教師可以通過SONAR軟件，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)唱“Cessa crudel”時(shí)，“ce”的發(fā)音較高，比較難唱，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)音較低的情況，這時(shí)，音樂教師可以剪下學(xué)生唱的音波，仔細(xì)分析學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的問題，適當(dāng)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和訓(xùn)練，從而達(dá)到音準(zhǔn)的效果。在視唱練耳教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以大大降低教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)效率。

三、總結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)高校音樂教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要能掌握科學(xué)的方法，從多方面進(jìn)行考慮。面對新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就要能以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供良好的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)效率提高。通過此次對高校音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢以及具體的應(yīng)用研究，對實(shí)際音樂教學(xué)水平的提高就能起到一定的啟示作用。

[1]李靜.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].音樂時(shí)空,2015(24):125-126.

[2]尹娜.探析多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2016(06):190.

[3]鄺嘉.試論多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家,2015(17):169,179.

[4]池涵.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].音樂時(shí)空,2014(12):175.

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