胥 洋

(太原學(xué)院，山西 太原 030024）

高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐

胥 洋

(太原學(xué)院，山西 太原 030024）

眾所周知，鋼琴演奏是一項(xiàng)形象思維與邏輯思維高度結(jié)合，兼具技巧性與藝術(shù)性、腦力與體力的綜合性活動(dòng)。鋼琴教學(xué)與高校音樂專業(yè)其他課程相比，有一定共性，也有專業(yè)的特殊性，教學(xué)過程相對(duì)而言也更加復(fù)雜。在鋼琴教師展開教學(xué)研究活動(dòng)的過程中，不但需要培養(yǎng)學(xué)生具備鋼琴演奏的技能，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹鋼琴所傳遞的獨(dú)特且美好的音樂境界。但當(dāng)前高校傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式仍然存在一定的弊端，與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)與要求相去甚遠(yuǎn)，只有不斷拓展鋼琴教學(xué)的方式與方法，才能夠使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。本文即圍繞高校鋼琴教學(xué)方式的拓展思路與實(shí)踐途徑展開論述與分析，望能夠引起重視與關(guān)注。

高校；鋼琴；教學(xué)；拓展

鋼琴課程作為高校音樂專業(yè)學(xué)生教學(xué)中非常重要的課程內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧以及審美水平的重要課程。在鋼琴教學(xué)過程中所采取教學(xué)方式是否合適與科學(xué)，將直接影響學(xué)生對(duì)鋼琴乃至音樂課程的掌握與理解。當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中所采取的教學(xué)方式已經(jīng)與新課程改革背景下高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際需求產(chǎn)生嚴(yán)重差異。因此，積極拓展鋼琴教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，已成為教育工作者高度重視的課題。

一、激發(fā)興趣愛好，關(guān)注個(gè)性發(fā)展

由于學(xué)生在訓(xùn)練程度以及性格特點(diǎn)方面存在一定差異，因此學(xué)生在鋼琴技法、樂譜乃至表現(xiàn)力等方面的能力發(fā)展均存在一定的差異，各個(gè)班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)不均衡、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，對(duì)教學(xué)過程的正常開展產(chǎn)生不利影響。針對(duì)該問題，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中重視對(duì)鋼琴演奏技巧的傳授，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際音樂能力。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧及方法的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生深入理解鋼琴藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，讓學(xué)生以更加主動(dòng)與積極的方式參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)方式的選擇上，教師必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，讓學(xué)生鋼琴表演的熱情與欲望得到充分激發(fā)，更加全身心地投入樂曲的演奏中。個(gè)別教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的基本原則，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)程度，綜合采用激勵(lì)、建議以及啟發(fā)等相關(guān)措施，讓學(xué)生自主探究演奏方法與技巧，以促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)水平的提升。

二、以實(shí)踐為重點(diǎn)，以審美為核心

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀譜的能力是鋼琴教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。為了能夠讓學(xué)生明確所有曲譜的符號(hào)以及含義，必須指導(dǎo)學(xué)生深入掌握各種類型的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性以及和聲特點(diǎn)，以促進(jìn)自身審美能力以及音樂素質(zhì)的同步提升。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同鋼琴作品的時(shí)代背景，初步掌握創(chuàng)作者的意圖與風(fēng)格，從整體上把握樂曲形成的特點(diǎn)，形成具有個(gè)性色彩的音樂風(fēng)格。鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師必須融入對(duì)人文知識(shí)的教學(xué)，讓人文知識(shí)與和聲、曲式、復(fù)調(diào)、音樂史以及樂理等專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠深入把握音樂作品的文化內(nèi)涵，加深對(duì)鋼琴作品的情感體驗(yàn)，堅(jiān)定鋼琴學(xué)習(xí)的意志，在教學(xué)實(shí)踐過程中逐步將對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)自初級(jí)技巧層面上升至深層文化層面，兼顧對(duì)音樂素質(zhì)以及審美能力的同步提升。

三、注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

高校鋼琴教學(xué)中，教師不必受到教室空間的限制，教學(xué)場(chǎng)所可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇與拓展，盡可能營(yíng)造與鋼琴樂曲背景相契合的環(huán)境，讓學(xué)生在更加和諧的環(huán)境氛圍中展開學(xué)習(xí)，有助于加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解。除此以外，教師也可以根據(jù)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容安排，展開與鋼琴有關(guān)的活動(dòng)，活動(dòng)形式與活動(dòng)主題可以豐富多樣，如教師在選定主題后組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行即興創(chuàng)作與表演活動(dòng)，也可對(duì)學(xué)生分組后圍繞鋼琴演奏中的情感與技巧展開辯論，將學(xué)生的音樂靈感充分激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互之間的靈感碰撞與交流。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師乃至學(xué)校都應(yīng)當(dāng)盡可能的圍繞過程體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。例如，通過組織鋼琴競(jìng)賽的方式，在增加學(xué)生舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高學(xué)生在鋼琴演奏中的自信心與演奏實(shí)力；也可通過組織與鋼琴相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)的方式，使鋼琴教學(xué)課堂拓展至室外，豐富音樂知識(shí)的獲取渠道，并且還能夠?yàn)殇撉賹I(yè)學(xué)生提供廣泛音樂圈，結(jié)交朋友，為學(xué)生后續(xù)在音樂道路上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

當(dāng)前高校傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式仍然存在重理論輕技巧的問題，與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)與要求相去甚遠(yuǎn)，只有不斷拓展鋼琴教學(xué)的方式與方法，才能夠使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，在素質(zhì)教育理念逐步深入人心的背景下，高校鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。本文針對(duì)高校鋼琴教學(xué)方式的拓展問題進(jìn)行了深入探討與分析，總結(jié)了包括激發(fā)興趣愛好，關(guān)注個(gè)性發(fā)展；以實(shí)踐為重點(diǎn)，以審美為核心；注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力在內(nèi)的相關(guān)措施與方法，望能夠?qū)μ岣吒咝ｄ撉俳虒W(xué)質(zhì)量與水平起到一定的幫助與參考作用。

[1]侯麗麗.高校鋼琴教學(xué)與課程改革散議[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006(04):159-160.

[2]龐博.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要性研究[J].黃河之聲,2011(16):15-16.

[3]張弛.因材施教理念在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)施[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2014(12):139-140.

[4]肖然.高校鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新的對(duì)策研究[J].神州(下旬刊),2014(1):109.

J624.1

A

胥洋（1981—），女，河南省信陽市，研究生，太原學(xué)院音樂系，研究方向：音樂教育。