潘震婭

【摘要】《朗讀者》是優(yōu)秀的綜藝文化節(jié)目，它以雅俗共賞的文化格調(diào)、溫暖厚重的人文情懷，贏得了眾多觀眾的一致好評(píng)。同時(shí)，它也是教科書級(jí)的寫作素材，是優(yōu)質(zhì)的課外教學(xué)資源?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用?！睂ⅰ独首x者》開發(fā)成適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生實(shí)際的寫作素材，把寫作和生活結(jié)合起來，不僅有意思，而且有意義。本文從作文命題、選材立意、語言表達(dá)三個(gè)方面談對(duì)《朗讀者》素材的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，對(duì)小學(xué)寫作教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】《朗讀者》；寫作素材；作文命題；選材立意；語言表達(dá)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我覺得《朗讀者》實(shí)在是教科書級(jí)的寫作素材，敏感的語文老師很容易就發(fā)現(xiàn)《朗讀者》第一季的12個(gè)主題非常切合學(xué)生的寫作主題。如果你在試卷中碰巧遇見相似的題目，一點(diǎn)也別覺得奇怪。我覺得，老師在寫作教學(xué)中至少可以從以下幾方面向《朗讀者》學(xué) 習(xí)：

一、向《朗讀者》學(xué)習(xí)作文命題

先來看一組文題：

①我的第一次 經(jīng)歷

②最難忘的禮物/我最喜歡的禮物/讓人 禮物

③遇見 是我最大的幸運(yùn)

④感謝 的陪伴/有 的陪伴真好

⑤是 給了我勇氣/我戰(zhàn)勝了膽怯

⑥與其 煩惱/悲傷/流淚/放棄，我選擇

⑦眼淚/苦澀的淚水/我 眼淚

怎么樣，熟悉吧？你沒有看錯(cuò)，它們就來自于《朗讀者》各期的主題詞。

《朗讀者》第一季主題詞分別是：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。對(duì)作文素材敏感的人，一眼就會(huì)覺得這些主題詞分明就是平時(shí)習(xí)作的話題。它們具有以下共同點(diǎn)：

1.題材內(nèi)容豐富廣泛。從題材內(nèi)容看，涉及“自我”“成長(zhǎng)”“情感”“志趣”“自然”“道德”等；從范圍看，可以從家庭生活、學(xué)校經(jīng)歷、社會(huì)歷練等方面取材?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”這12個(gè)主題如果拿來作為高年級(jí)習(xí)作命題，完全符合《課標(biāo)》的要求。

2.特別關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和情感體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！睆?2個(gè)主題來看，有親情、友情甚至朦朧或熱烈的愛情，也有成長(zhǎng)的喜怒哀樂；有“遇見”的驚喜，也有“告別”的悲傷；有“陪伴”的溫馨，也有“青春”的驛動(dòng)……豐富的情感體驗(yàn)一定能讓學(xué)生有寫不盡的經(jīng)歷、吐不完的心聲。

3.主題意蘊(yùn)豐富。同樣的主題，每個(gè)人對(duì)它的解讀都是不同的。例如第四期主題“禮物”， 它的本義是指“在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。”六組嘉賓卻做出不同的回答：“嫣然天使基金”創(chuàng)立人李亞鵬的“禮物”是女兒，摩拜單車創(chuàng)始人胡瑋煒的“禮物”是用單車點(diǎn)亮城市，主持人倪萍大姐的“禮物”是陪伴熱愛她的觀眾度過一年又一年的春晚，故宮“掌門人”單霽翔的禮物是守護(hù)故宮，女排姑娘趙蕊蕊的“禮物”是在女排時(shí)拼搏的日子，趙家和教授的“禮物”是讓更多的孩子看到希望。從不同的解讀中，我們看到了他們?cè)凇岸Y物”中寄寓的個(gè)人價(jià)值、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

二、向《朗讀者》學(xué)習(xí)選材與立意

《朗讀者》每一期邀請(qǐng)六位嘉賓，講述六個(gè)故事，展現(xiàn)六種截然不同的人生經(jīng)歷，將個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事、傳世佳作結(jié)合起來，對(duì)于習(xí)作教學(xué)很有借鑒價(jià)值。

1.學(xué)習(xí)多角度選材。以第二期“陪伴”為例， “沒關(guān)系，孩子！我在家教你！”父親包容的陪伴，讓被學(xué)校開除的鄭淵潔感動(dòng)不已，終于成為一名優(yōu)秀的童話作家；為了讓失去聽力的兒子楊乃斌像正常人一樣生活，母親陶艷波放棄一切，從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)，成為兒子的同班同桌，16年陪伴創(chuàng)造了一個(gè)奇跡；蔣雯麗不顧世俗詫異的眼光，15年用愛陪伴艾滋病患者，幫助他們重拾生活的信心；林兆銘與野生動(dòng)物為友，是人與自然最和諧的音符。令人感動(dòng)的還有喬榛、唐國(guó)妹夫婦，妻子不離不棄的溫暖陪伴，讓喬榛七次戰(zhàn)勝死神的挑戰(zhàn)。本期圍繞話題，從父子、母子、陌生人、人與自然、夫妻等不同角度詮釋了“陪伴”的人生溫度。

2.豐富深刻的主題。《朗讀者》中的每一個(gè)故事、每一段經(jīng)典的朗讀，都表現(xiàn)出豐富的主題。以第一期“遇見”為例，濮存昕遇見貴人榮國(guó)威大夫，改變了“濮瘸子”自卑的人生，表達(dá)的是感恩的情懷；無國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)和她的同事在戰(zhàn)火中遇見每一個(gè)新生命，傳達(dá)的是大愛無疆的國(guó)際人道主義精神；柳傳志遇見失敗與成功，“只要你是個(gè)正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子”，寄寓了一個(gè)父親殷殷的囑托；周小林遇見佳人殷潔，傾盡所有，用十年時(shí)間打造開滿鮮花的山谷，歌頌的是偉大堅(jiān)貞的愛情；世界小姐張梓琳遇見孩子，“愿你慢慢長(zhǎng)大。愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容”，訴說的是慈母情懷；翻譯家許淵沖遇見中外文化，搭起中西方文化的橋梁。

三、學(xué)習(xí)《朗讀者》的語言表達(dá)

《朗讀者》還是語言表達(dá)的優(yōu)秀范本，或辭采華美，或樸素簡(jiǎn)約，或深情款款，或飽含哲理。每一期節(jié)目結(jié)束，就有許多金句被刷屏，實(shí)在值得細(xì)細(xì)品味。

1.華美的卷首語和開場(chǎng)白。董卿每次的開場(chǎng)白，是教科書級(jí)的作文素材。如第12期“青春”卷首語：“人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩的名字，就叫青春。青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說：‘謝謝你。”漂亮而意蘊(yùn)深刻的句子，如果能恰當(dāng)?shù)厥褂迷趯懽髦?，一定能夠讓你的文章脫穎而出！

2.富含哲理的金句。《朗讀者》中的金句頻出，字字句句都是嘉賓們對(duì)生活的領(lǐng)悟，蘊(yùn)藏著生活的大智慧?！独首x者》中的“金句”，不僅是優(yōu)秀的作文素材，也能給人們以心靈的滋養(yǎng)。96歲的許淵沖老人，一句“生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶”，告訴我們什么樣的生命最有價(jià)值；“獅子和螞蟻一樣偉大，小草和人類一樣重要”“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花”，告訴我們即使渺小，也不應(yīng)妄自菲??；“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你”“人不是生來要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他”，告訴我們堅(jiān)定的信念可以戰(zhàn)勝生活中的任何苦難；“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，告訴我們應(yīng)該怎樣曠達(dá)地、坦然地度過自己的一生；“人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒有讀懂他；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去”，啟示年輕人青春易逝，珍愛青春莫后悔。

3.樸素深情的敘事語言。當(dāng)鄭淵潔平靜地回憶自己被開除的經(jīng)歷，當(dāng)普通夫婦深情朗誦“不要愁老之將至，你老了一定很可愛”，當(dāng)斯琴高娃催人淚下地讀著《寫給母親》，當(dāng)余秀華艱難地訴說著自己不屈的靈魂……我們明白，最最打動(dòng)人心的語言來自心靈深處的共鳴。

《朗讀者》可供我們學(xué)習(xí)的當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，欣賞《朗讀者》，就是和許多高尚的人對(duì)話，它不僅帶給我們視聽的享受，也帶給我們?nèi)松牟煌w驗(yàn)、感悟和思考。它不愧是優(yōu)秀的作文素材。

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（編輯：龍賢東）